STEAM project 달팽이 편
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| Publication Date | 2019/06/01 |
| ISBN | 9791196544966 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
과학을 중심으로 통합교육이 가능하겠다는 생각에 이르게 되었다. 이에 현장에서 프로그램을 적용하여 유아의 창의성이 증진되는지 검증하는 실험을 하였고 그 결과 창의성뿐 아니라 통합교육으로서 여러 가지 장점이 있음을 알 수 있었다. 특히 과학주제 중심의 프로젝트가 적극적인 성향의 아이뿐만 아니라 다소 소극적으로 반응하던 아이까지도 활동에 몰입시키며 자신의 생각을 표현하고 확장해가는 모습은 과학주제 중심의 다중지능 통합 창의교육 연구에 대한 의미와 시발점이 되었다.
Contents
STEAM 프로젝트의 적용 6
S T E AM 프로젝트란 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
STEAM 프로젝트의 교수 · 학습방법 ‥‥‥‥‥ 11
주제선정 및 기초자료 준비 16
주제선정에서 유목화까지 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 19
개념망 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2 5
과학적 기초정보 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 29
‘달팽이’ 프로젝트 도입
5
과학주제중심 영역별 활동 46
과학 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 49
수학 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 85
언어 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 109
문학 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 127
조형 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 141
음률 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 159
극 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 171
요리 및 푸드 아트 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 181
신체활동 및 게임 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 195
현장학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 215
개념정리 및 마무리 활동과 평가
‘달팽이’ 개념정리와 마인드맵 ‥‥‥‥‥‥‥ 225
발표회 및 전시회 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 226
파일정리 및 평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 230
참고문헌 232
과학주제중심 영역별 활동 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 234
S T E AM 프로젝트란 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
STEAM 프로젝트의 교수 · 학습방법 ‥‥‥‥‥ 11
주제선정 및 기초자료 준비 16
주제선정에서 유목화까지 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 19
개념망 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2 5
과학적 기초정보 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 29
‘달팽이’ 프로젝트 도입
5
과학주제중심 영역별 활동 46
과학 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 49
수학 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 85
언어 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 109
문학 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 127
조형 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 141
음률 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 159
극 영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 171
요리 및 푸드 아트 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 181
신체활동 및 게임 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 195
현장학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 215
개념정리 및 마무리 활동과 평가
‘달팽이’ 개념정리와 마인드맵 ‥‥‥‥‥‥‥ 225
발표회 및 전시회 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 226
파일정리 및 평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 230
참고문헌 232
과학주제중심 영역별 활동 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 234