K-게임형 대립토론 모델

“게임형 대립토론 모델을 개발하며 지도하고 이를 다시 수정, 보완하였다. 게임형 대립토론을 배우는 학생들이나 지도하는 지도자들의 반응을 반영하여 수정에 수정을 거듭하였다. 이렇게 구안하고 이 토론 형태를 “K-게임형 대립토론 모델Ⅰ:기본형”이라고 이름을 붙였다. 이때 앞에 “K-”를 넣은 것은 Korea를 뜻한다. 그리고 대립토론(Debating)을 “게임형 대립토론”이라고 우리 말로 이름 지었으며 우리나라에서 최초로 사용하게 되었다. 초, 중등 학생들에게 아주 흥미롭게 활용되어 좋은 성과를 거두어 왔고, 고등학생 대학생 일반인들에게도 발언 시간을 늘려가며 활용할 수 있었다. 4가지 모델을 구안하고 학년별 & 수준별 게임형 대립토론 체계표를 만들어 지도자가 쉽게 지도할 수 있도록 배려하였다. 마침내 쉽게 배우며, 즐겁게 즐기는 게임형 대립토론 모델을 공유하고자 한다. K-게임형 대립토론 4가지 모델을 구안하여 공개하오니 널리 활용하기를 제안한다.” - 저자의 말 중에서

게임형 대립토론 다짐 선언 4
추천의 글 5
펴내는 글 9

·PARTⅠ· ‘말로 하는 게임’ 바로 게임형 대립토론
1. 치유할 수 있어요. 세균에 감염된 우리 교육을… 20
2. 학생 주도성(Student - Agency) 결핍증에 대하여 26
3. 토론을 이끄는 자, 세상을 이끈다. 34
4. 학생 주도성과 게임형 대립토론 41
5. ‘말로 하는 게임’ 바르게 알자 50

·PART Ⅱ· K-게임형 대립토론 모델 구안
1. 우리에게 적합한 K-게임형 대립토론 모델이 필요하다 58
2. 30여 년에 걸친 K-게임형 대립토론 모델 구안 61
3. 수준별 K-게임형 대립토론 4 모델 안내 65

1 ) 기초 & 기본수준 65
(1) 기초 & 기본수준은? 65
(2) 모델 이름 66
(3) K-게임형 대립토론 모델(A 스타일 & B 스타일) 67
(4) K-게임형 대립토론 모델 Ⅰ 기본형 활용하기 69
(5) K-게임형 대립토론 모델 Ⅰ 기본형을 활용할 때의 판정표 71
(6) K-게임형 대립토론 모델 Ⅰ 기본형을 활용할 때의 사회자 진행시나리오 72
(7) K-게임형 대립토론 모델Ⅰ기본형의 주장하는 글쓰기는 이렇게 하세요 76
2) 낮은 수준 87
(1) 낮은 수준은? 87
(2) 모델 이름 88
(3) K-게임형 대립토론 모델(A 스타일 & B 스타일) 89
(4) K-게임형 대립토론 모델 Ⅱ 교차토론형 활용하기 91
(5) K-게임형 대립토론 모델 Ⅱ 교차토론형을 사용할 때의 판정표 93
(6) K-게임형 대립토론 모델 Ⅱ 교차토론형을 사용할 때의 사회자 진행시나리오 94
3) 높은 수준 116
(1) 높은 수준은? 116
(2) 모델 이름 117
(3) K-게임형 대립토론 모델(A 스타일 & B 스타일) 118
(4) K-게임형 대립토론 모델 Ⅲ 교과서형 활용하기 120
(5) K-게임형 대립토론 모델 Ⅲ 교과서형을 활용할 때의 판정표 122
(6) K-게임형 대립토론 모델 Ⅲ 교과서형을 활용할 때의 사회자 진행 시나리오 123
(7) K-게임형 대립토론 모델 Ⅲ교과서형의 주장하는 글쓰기는 이렇게 하세요 128
4) 아주 높은 수준 153
(1) 아주 높은 수준은? 153
(2) 모델 이름 154
(3) K-게임형 대립토론 모델(A 스타일 & B 스타일) 155
(4) K-게임형 대립토론 모델 Ⅳ 응용형 활용하기 157
(5) K-게임형 대립토론 모델 Ⅳ 응용형을 활용할 때의 판정표 159
(6) K-게임형 대립토론 모델 Ⅳ 응용형을 활용할 때의 사회자 진행시나리오 160
(7) K-게임형 대립토론 모델 Ⅳ 응용형의 주장하는 글쓰기는 이렇게 하세요 166

·PART Ⅲ· K-게임형 대립토론 모델 활용
1. 학년별 & 수준별 K-게임형 대립토론 모델 체계표 192
2. K-게임형 대립토론, 사회에서 활용방안 탐색 194
3. K-게임형 대립토론 모델을 활용한 사례 203
4. 독서 -토론에 활용 해 보세요 287

부록 1. 팜카드 제작 및 활용 357
부록 2. 게임형 대립토론을 위한 안건 63선 367 8
부록 3. 게임형 대립토론 학생수업지원 & 교사 연수 계획 수립
참고자료 371
부록 4. 게임형 대립토론으로 세계적인 리더를 키우는 383
부록 5. 제1회 토론지도자 연수회 387
부록 6. 박보영 박사의 연도별 미래교육을 위한 실천내용 393
| 참고문헌 400

박보영

늘 학생들이 자기 주도적으로 문제를 해결하며 행복하게 공부할 수 있는 길은 없을까를 고민하고, 오직 학생 주도성을 키워 주기 위한 길을 탐색하곤 하였다. 32년 동안을 오직 학생들이 스스로 탐구하며 연구하고, 학습에 몰입하는 교육풍토를 만들기 위하여 게임처럼 신나게 즐기며 토론할 수 있는 게임형 대립토론Debating 모델을 연구하고 개발하며 직접 지도하면서 이를 전파하는 데 노력을 집중하였다.

경인교육대(전 인천교육대), 건국대(교육경제), 중앙대학교 교육대학원(유아교육)을 졸업하였고 국립경상대학교 대학원에서 교육학 박사 학위를 받았다. 포스코교육재단 내 초등학교에서 교장으로 정년퇴임 한 후에는 광주교대, 순천대 및 순천대 교육대학원, 광주여대, 한국국제대학, 건양대학 등 대학 강단에서, 서울교대, 경인교대, 경상대 등 대학의 평생교육원에서, 서울시 및 경북, 전남, 부산 등 교원연수원과 시도 교육청 그리고 경인교대, 진주교대부설초 등 전국의 초, 중ㆍ고등학교와 LG하우시스 등 일반기업체를 두루 다니며 게임형 대립토론을 확산시키고 있다.

한편 온라인 강의까지 활동 영역을 넓혀 대립토론을 활성화하기 위해 다양한 사람들과 만날 수 있는 장이라면 어디든 달려간다. 더 많은 교육 현장에서 게임형 대립토론이 적용될 수 있도록 학생과 선생님, 학부모, 일반인에게 게임형 대립토론의 중요성과 교육방법을 전파하기 위해서이다. MBC행복아카데미에서 게임형 대립토론(Debating) 특강을, 순천 기적의 도서관에서 어린이 토론교실을 운영하였으며, 광양시 ‘대립토론으로 인재를 육성하는 프로젝트’, 영광군 ‘독서-토론 수업컨설팅 프로그램’등을 성공리에 마친 바 있다. 전남도교육청의 독서 인문학교에서 게임형 대립토론 교실을, 구례군 마을교육공동체의 게임형 대립토론프로젝트, 순천시 게임형 대립토론 캠프를 운영하였다. 학생들에게 게임형 대립토론 수업을 직접하며 강의를 하는 특별한 게임형 대립토론 교육전문가이다.

저서로는 『대립토론』(2010), 『대립토론』(개정증보판, 2013), 『대립토론 결승전』(2013), 『퍼펙트토론』(2015), 『글로벌인재 대립토론으로 키운다.』(2016), 『대립토론으로 인생이 바뀐 사람들 이야기』(2017), 『실전! 대립토론』(2017), 『토론은 게임이다』(2017), 『세계적인 리더를 키우는 102개 안건으로 게임형 대립토론 열중하기』(2022) 등이 있다. 현재는 한국 대립토론협회 수석부회장, 한국교육문화연구회 부회장, (PY’s Debating School) 교장으로 활동한다. 는 9개의 프로그램을 운영하면서 게임형 대립토론으로 글로벌 리더를 키우는 일에 주력하고 있는 학교이다.

Publication Date	2024/04/14
Pages/Weight/Size	15222430mm
ISBN	9791158292171
Categories	인문 > 인문/교양