최근 교과서의 경우 개념에 대한 단순하고 공식화된 활용 형식을 취해 구성하는 예를 많이 볼 수 있다. 그러다 보니 학생들은 개념이나 형식이 어떻게 만들어지고, 어떻게 활용되는지, 어떻게 표현되는지, 객관적으로 관찰하고 활용할 교재가 부족한 상황이다. 이에 저자들은 다년간 수학교과서와 해설서를 집필하면서 충분히 설명하지 못한 내용을 정리하여 책을 출간하였다.
같은 개념이라도 다양한 관점에서 바라보고, 이해할 수 있는 기회가 주어지면, 모든 학생은 자율적으로 사고 성장을 이룰 수 있다. 같은 개념이라도 표현을 다양하게 변화시키는 연습을 해보면, 동일한 개념이라도 사고의 폭은 더 넓게 확대할 수 있다. 또한, 중학교에서 배운 개념을 관찰하며, 사고 성장을 위한 질문을 찾아 던져 호기심을 해소하고 새로운 개념의 등장 배경을 파악할 수 있다.
Contents
<다항식>
다항식, 분배법칙의 확장
생각1 : 복잡한 다항식의 곱셈을 쉽게 이해하는 방법은 무엇일까요?
생각2 : 곱셈 공식에 숨은 규칙은 어떤 것이 있을까요?
생각3 : 낮은 차수의 식으로 높은 차수의 식을 구할 수 있을까요?
생각4 : 자연수의 나눗셈처럼 다항식도 나눌 수 있을까요?
항등식, 식의 아름다운 변화
생각1 : 항등식은 어떻게 만들어질까요?
생각2 : 다항식을 일차 이상의 식으로 나눌 때 나머지만 쉽게 구할 수 있을까요?
생각3 : 다항식이 일차식으로 나누어떨어지는 상황은 어떤 의미를 가질까요?
생각4 : 다항식의 나눗셈에서 직접 나누지 않고 몫과 나머지를 구할 수 있을까요?
인수분해, 다항식의 곱으로 표현하기
생각1 : 분배법칙을 이해하면 인수분해가 쉬워져요. 분배법칙을 어떻게 관찰할까요?
생각2 : 치환이 있는 복잡한 식의 인수분해는 어떻게 할까요?
생각3 : 인수정리를 이용하여 인수분해를 할 수 있을까요?
<방정식과 부등식>
복소수, 새롭게 확장된 수
생각1 : 제곱해서 음수가 되는 수(x^2-1)가 있을까요? 있으면 무엇이라 할까요?
생각2 : 이차방정식의 허근은 어떻게 표현될까요?
생각3 : 이차방정식의 두 허근 사이에는 어떤 성질이 있을까요?
생각4 : 두 복소수가 서로 같다는 것은 무엇을 의미할까요?
생각5 : 복소수도 사칙연산을 할 수 있나요?
이차방정식, 두 근 사이의 비밀
생각1 : 실근과 허근의 판별은 어떻게 할까요?
생각2 : 이차방정식의 근과 계수 사이에는 어떤 관계가 있을까요?
생각3 : 인수정리를 이용해 근과 계수와의 관계를 활용할 수 있을까요?
생각4 : 도형 속에도 이차방정식의 원리가 숨어 있을까요?
생각5 : 문장 속 미지의 수, 이차방정식으로 해결할 수 있나요?
이차함수, 그래프로 생각하기
생각1 : 이차방정식은 이차함수와 어떤 관계가 있을까요?
생각2 : 이차함수의 그래프와 직선 사이에는 어떤 이차방정식이 숨어 있을까요?
생각3 : 제한된 범위에서 이차함수의 최댓값과 최솟값은 어떻게 구할까요?
방정식의 확장, 생각의 성장
생각1 : 삼차, 사차방정식의 해는 어떻게 구할 수 있을까요?
생각2 : 미지수가 2개인 연립 이차방정식의 해는 어떻게 구할까요?
또 하나의 방정식 친구, 부등식
생각1 : 여러 부등식을 동시에 만족하는 해는 어떻게 찾을까요?
생각2 : 절댓값이 포함되어 있는 부등식은 어떻게 찾을까요?
생각3 : 이차함수의 그래프를 이용해 부등식을 해결할 수 있을까요?
<도형의 방정식>
평면좌표, 점의 움직임
생각1 : 수직선 위에서 두 점 사이의 거리를 어떻게 구할까요?
생각2 : 좌표평면에서 두 점 사이의 거리는 어떻게 구할까요?
생각3 : 수직선 위의 두 점을 이용해 다른 한 점을 정하는 방법은 어떤 것이 있을까요?
생각4 : 좌표평면 위의 두 점을 이용해 다른 한 점을 정하는 방법은 어떤 것이 있을까요?
생각5 : 움직이는 점을 어떻게 표현할까요?
직선의 방정식, 선의 아름다움
생각1 : 직선을 식으로 어떻게 표현할까요?
생각2 : 두 직선의 평행 또는 수직이기 위한 조건은 무엇일까요?
생각3 : 점과 직선 사이의 거리는 어떻게 구할까요?
원의 방정식, 직선과의 아름다운 만남
생각1 : 좌표평면에서 원은 어떻게 표현이 될까요?
생각2 : 원과 직선의 위치 관계를 알 수 있는 방법이 있나요?
생각3 : 원에 접하는 직선은 어떻게 구할 수 있을까요?
도형의 이동, 움직임의 미학
생각1 : 좌표평면에서 점의 평행이동은 어떻게 표현할까요?
생각2 : 좌표평면에서 도형의 평행이동은 어떻게 표현할까요?
생각3 : 좌표평면에서 점 또는 도형의 대칭이동은 어떻게 표현할까요?
생각4 : y=x에 대하여 점 또는 도형의 대칭을 어떻게 표현할까요?
Author
이동흔,박상의,김호경,조성현
10여 년 수학 교사 생활을 과감하게 접고, 다문화 교육학 박사과정에 진학해 수학을 사회 문화적 현상에 접목시키는 방안을 찾고 있다. 누구나 수학만 잘 배우면 합리적이고 논리적이며 비판적인 사고능력을 갖춰 훌륭한 사회인이 되리라는 소신에 따라 학생들을 가르쳐 왔다. 더 나아가 이성을 넘어 감성을, 그리고 직관을 살리는 수학적 사고의 길을 여는 새로운 수학교육 모델이 가능하다고 믿고 있다. 국내에서 규모가 가장 큰 수학교사 단체인 (사) 전국수학교사모임 회장을 맡아 6년 동안 이 모임을 이끌었고, 세계수학자대회 조직위원, 수학대중화사업단 연구원 등을 역임했다. 현재 대한수학교육학회 이사, 세계수학교육자모임 한국위원회 위원이며 하이퍼메타인지연구소를 설립해 운영하고 있다.
10여 년 수학 교사 생활을 과감하게 접고, 다문화 교육학 박사과정에 진학해 수학을 사회 문화적 현상에 접목시키는 방안을 찾고 있다. 누구나 수학만 잘 배우면 합리적이고 논리적이며 비판적인 사고능력을 갖춰 훌륭한 사회인이 되리라는 소신에 따라 학생들을 가르쳐 왔다. 더 나아가 이성을 넘어 감성을, 그리고 직관을 살리는 수학적 사고의 길을 여는 새로운 수학교육 모델이 가능하다고 믿고 있다. 국내에서 규모가 가장 큰 수학교사 단체인 (사) 전국수학교사모임 회장을 맡아 6년 동안 이 모임을 이끌었고, 세계수학자대회 조직위원, 수학대중화사업단 연구원 등을 역임했다. 현재 대한수학교육학회 이사, 세계수학교육자모임 한국위원회 위원이며 하이퍼메타인지연구소를 설립해 운영하고 있다.