마을을 키우는 아이들
가미야마 학교 이야기
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9791198181220
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| Publication Date | 2023/05/20 |
| Pages/Weight/Size | 140*210*20mm |
| ISBN | 9791198181220 |
| Categories | 사회 정치 > 사회학 |
Description
‘아이를 키우는데 마을 하나가 필요하다’는 말은
‘아이들이 키우는 마을의 시대가 되었다’는 말로 바뀌어야 한다
미래 세대라는 말로 아이들을 밀어내지 말고
시대를 만드는 동료로 아이들을 품고 함께 가야 한다
『마을의 진화』 로 유명한 가미야마에서 마을을 만든 아이들의 이야기
마을 창조학, 도토리 프로젝트, 손자 손 프로젝트, 푸드 허브 프로젝트를 아이들과 함께 진행한다. ‘지금’을 교재로 (마을 ‘만들기’가 아닌) ‘자라는’ 마을이 된다. 마을의 누구나 가능성이 있다고 느끼는 상태가 되면 더 나아질 수 있다는 구체적인 기대와 꾸준한 노력. 로컬 담론 과잉의 시대에 진정한 지역살이의 의미를 생각하다.
‘아이들이 키우는 마을의 시대가 되었다’는 말로 바뀌어야 한다
미래 세대라는 말로 아이들을 밀어내지 말고
시대를 만드는 동료로 아이들을 품고 함께 가야 한다
『마을의 진화』 로 유명한 가미야마에서 마을을 만든 아이들의 이야기
마을 창조학, 도토리 프로젝트, 손자 손 프로젝트, 푸드 허브 프로젝트를 아이들과 함께 진행한다. ‘지금’을 교재로 (마을 ‘만들기’가 아닌) ‘자라는’ 마을이 된다. 마을의 누구나 가능성이 있다고 느끼는 상태가 되면 더 나아질 수 있다는 구체적인 기대와 꾸준한 노력. 로컬 담론 과잉의 시대에 진정한 지역살이의 의미를 생각하다.
Contents
머리말
1. 미래세대에 마을 물려주기
2. 경험 축적
3. 함께 키운다는 것은?
제1장 | 고등학교에서 시작하기
1. 적막한 마을의 기억
2. 닥쳐올 미래
3. 지방 쇠퇴에서 시작되는 교육환경 쇠퇴
4. 고등학교에서 시작하기
5. 생각이 일치하는 부분부터
제2장 | 지역과 학교가 진행한 네 개의 실험
1. 교실에서의 배움이 사회로 연결되지 않는다
2. 시도 ① 현장 기반 지역 학습 ‘가미야마 창조학’
3. 시도 ② 씨앗으로 경관을 만들다, ‘도토리 프로젝트’
4. 시도 ③ 학교에서 익힌 기술을 살려 일하다, ‘손자 손 프로젝트’
5. 시도 ④ 미래의 식·농·환경을 생각하는 ‘콩깍지 프로젝트’
6. 경험하지 못한 일을 함께하다
제3장 | 시도를 가능하게 하는 실험
1. 지역다움이라는 기반 위에서
2. 상황 만들기 ① 학교를 넘어서 이어지는 ‘선생님들과 다 함께 식사’
3. 상황 만들기 ② 학교를 개편하다
4. 상황 만들기 ③ 연대공사라는 톱니바퀴
5. 코디네이터라는 업무
제4장 | 입구와 출구를 바꾸다
1. 마을에서의 3년 경험이 어떻게 미래로 이어질까
2. 삶을 만들자 ‘아유 하우스’
3. 이벤트 리포트 ① 생활인으로서 10대를 지낼 장소를 정하다
4. 이벤트 리포트 ② 시골에서 보낸 3년이 진짜 경험이 되었다
5. 자신을 열고 상대를 받아들이는 신입생 합숙
6. 판단력을 키우는 인턴십
7. 질문을 바꾸자
제5장 | 성과
1. ‘마을 만들기’가 아니라 ‘마을이 자라난다’
2. 제빵사와 빵 덕후, 교사의 공개수업, 그리고
3. 스승을 찾아서 뉴욕으로
4. 끌리는 어른의 집에서 살아보기
5. 무리하지 않고 협력하는 법
맺음말
역자 후기
1. 미래세대에 마을 물려주기
2. 경험 축적
3. 함께 키운다는 것은?
제1장 | 고등학교에서 시작하기
1. 적막한 마을의 기억
2. 닥쳐올 미래
3. 지방 쇠퇴에서 시작되는 교육환경 쇠퇴
4. 고등학교에서 시작하기
5. 생각이 일치하는 부분부터
제2장 | 지역과 학교가 진행한 네 개의 실험
1. 교실에서의 배움이 사회로 연결되지 않는다
2. 시도 ① 현장 기반 지역 학습 ‘가미야마 창조학’
3. 시도 ② 씨앗으로 경관을 만들다, ‘도토리 프로젝트’
4. 시도 ③ 학교에서 익힌 기술을 살려 일하다, ‘손자 손 프로젝트’
5. 시도 ④ 미래의 식·농·환경을 생각하는 ‘콩깍지 프로젝트’
6. 경험하지 못한 일을 함께하다
제3장 | 시도를 가능하게 하는 실험
1. 지역다움이라는 기반 위에서
2. 상황 만들기 ① 학교를 넘어서 이어지는 ‘선생님들과 다 함께 식사’
3. 상황 만들기 ② 학교를 개편하다
4. 상황 만들기 ③ 연대공사라는 톱니바퀴
5. 코디네이터라는 업무
제4장 | 입구와 출구를 바꾸다
1. 마을에서의 3년 경험이 어떻게 미래로 이어질까
2. 삶을 만들자 ‘아유 하우스’
3. 이벤트 리포트 ① 생활인으로서 10대를 지낼 장소를 정하다
4. 이벤트 리포트 ② 시골에서 보낸 3년이 진짜 경험이 되었다
5. 자신을 열고 상대를 받아들이는 신입생 합숙
6. 판단력을 키우는 인턴십
7. 질문을 바꾸자
제5장 | 성과
1. ‘마을 만들기’가 아니라 ‘마을이 자라난다’
2. 제빵사와 빵 덕후, 교사의 공개수업, 그리고
3. 스승을 찾아서 뉴욕으로
4. 끌리는 어른의 집에서 살아보기
5. 무리하지 않고 협력하는 법
맺음말
역자 후기