학생부를 알면 대학이 보인다

[교사 · 학생 · 부모의 필독서] 학생부 성장기록 바이블
“학교생활기록부는
학생부종합전형에 제출하는 답안지이다.”

교육부는 학생부를 기재할 때 ‘① 동료평가서, ② 자기평가서, ③ 수행평가 결과물, ④ 소감문, ⑤ 독후감’ 등의 학생작성자료를 활용할 수 있다고 하였다. 학생도 학교생활기록부의 기재에 동참해야 한다는 말이다. 그래서 생각해 낸 것이 바로 『나만의 학교생활기록부 워크북』이다. 객관적인 사실을 바탕으로 효과 만점으로 적어 주기 위해서는, 학생들도 자신의 학교생활을 기록하고 기록하고 기록하지 않으면 안 된다. 기록하지 않은 것은 기록되지 않는다! 이 세상은 둘로 나눌 수 있다. 『나만의 학교생활기록부 워크북』을 활용하는 학교와 활용하지 않는 학교, 『나만의 학교생활기록부 워크북』을 활용하는 학생과 활용하지 않는 학생, 당신은 어디에 속해 있는가?

여는 말 “"학교생활기록부는 학생부종합전형에 제출하는 답안지이다.”

Part 01. 학생부종합전형, 학생의 성장을 평가하는 전형

1. 학생부종합전형이란 무엇인가
(1) 학생부종합전형의 개념
(2) 학생부종합전형의 역사

2. 학생부종합전형의 평가요소는 무엇인가
(1) 학업역량
(2) 전공적합성
(3) 인성
(4) 발전가능성

3. 학생부종합전형의 전제조건은 무엇인가
(1) 학교생활기록부 기재의 전제조건
(2) 학교생활의 혁신방안

Part 02. 학교생활기록부, 학생부종합전형의 답안지

1. 학교생활기록부란 무엇인가
(1) 학교생활기록부의 체계
(2) 교과학습활동 기재항목
(3) 비교과학습활동 기재항목

2. 학교생활기록부 기재의 원칙은 무엇인가
(1) 학교생활기록부 기재의 주체
(2) 학교생활기록부 기재의 원칙
(3) 학교생활기록부 기재의 유의사항

3. 학교생활기록부의 논리적 구성방식은 무엇인가
(1) 학생부의 논리적 구성방식
(2) 학생부의 구체적 전개방식
(3) 학생부의 자기성장 기재방식
(4) 학생부의 문단 구성원리

Part 03. 학교생활기록부, 학생의 자기성장기록부

1. 수상경력, 어떻게 디자인할 것인가
(1) 수상경력, 관련규정 파헤치기
(2) 수상경력, 학교생활 디자인하기
(3) 수상경력, 학교생활기록부 디자인하기

2. 창의적 체험활동상황, 어떻게 디자인할 것인가
| 주제-독서-실천-보고의 체계화
2-1. 자율활동
(1) 자율활동, 관련규정 파헤치기
(2) 자율활동, 학교생활 디자인하기
(3) 자율활동, 학교생활기록부 디자인하기

* 자율활동 특기사항 기재 예시문

2-2. 동아리활동
(1) 동아리활동, 관련규정 파헤치기
(2) 동아리활동, 학교생활 디자인하기
(3) 동아리활동, 학교생활기록부 디자인하기

* 동아리활동 특기사항 기재 예시문

2-3. 봉사활동
(1) 봉사활동, 관련규정 파헤치기
(2) 봉사활동, 학교생활 디자인하기
(3) 봉사활동, 학교생활기록부 디자인하기

* 봉사활동기록장 기재 예시문

2-4. 진로활동
(1) 진로활동, 관련규정 파헤치기
(2) 진로활동, 학교생활 디자인하기
(3) 진로활동, 학교생활기록부 디자인하기

* 진로활동 특기사항 기재 예시문

3. 교과학습발달상황, 어떻게 디자인할 것인가
3-1. 과목별 세부능력 및 특기사항
| 교육과정-수업-평가-기록의 일체화
(1) 학생과 함께 교육과정 재구성하기
(2) 학생과 함께 배움중심수업 설계하기
(3) 학생과 함께 과정중심평가 수행하기
(4) 학생과 함께 자기성장 기록하기

* 과목별 세부능력 및 특기사항 기재 예시문

3-2. 개인별 세부능력 및 특기사항
(1) 개인별 세부능력 및 특기사항, 관련규정 파헤치기
(2) 개인별 세부능력 및 특기사항, 학교생활 디자인하기
(3) 개인별 세부능력 및 특기사항, 학교생활기록부 디자인하기

* 개인별 세부능력 특기사항 기재 예시문

4. 행동특성 및 종합의견, 어떻게 디자인할 것인가
(1) 행동특성 및 종합의견, 관련규정 파헤치기
(2) 행동특성 및 종합의견, 학교생활 디자인하기
(3) 행동특성 및 종합의견, 학교생활기록부 디자인하기

* 행동특성 및 종합의견 기재 예시문
* 이 책을 추천해 주신 분들

박용성

오래 전에 거리의 교사로 떠돌면서 ‘참교육 그 이해와 오해’(공저)를 쓰고, 훈화 자료집 ‘이야기해 주세요(상·하)’를 쓰고, ‘논술을 알면 대학이 보인다’와 ‘어린이 논술 여행 사계(봄·여름·가을·겨울)’를 쓴다. ‘이야기해 주세요’에 담긴 글 두 편과 ‘어린이 논술 여행 사계’에 담긴 글 한 편이 초등학교 국어 교과서에 실리기도 한다.
독서평설(평설 위원, 대학 논술 기출 문제 해설 7년간 연재)과 주니어논술(집필 위원, ‘도덕교과서로 논술하기’ 2년간 연재), 이슈투데이(편집 자문 위원, ‘시 읽기 세상읽기’ 3년간 연재), 그리고 한겨레신문(교육 부문 필진, ‘교과서에서 논제 찾기’ 2년간 연재)에 글을 실으면서, 그것들을 묶어 ‘교과서와 함께 구술?논술 뛰어넘기(1·2)’와 ‘헬퍼 인문계 구술?면접’(공저)을 펴낸다. 교육 연수원에서 교사들을 대상으로 논술을 강의하기도 하고, 교육 정보원에서 학생들을 대상으로 논술 영상 강의를 진행하기도 한다.
훈화 자료집 ‘이야기꽃(1·2)’을 다시 펴내고, 교실 혁신의 가능성을 학생부 종합 전형에서 발견한 뒤 ‘학교생활기록부를 디자인하라’를 펴낸다. 지금은 ‘시, 논리의 날개를 달다’와 ‘개념 있는 대한민국 국어 시리즈’(가제)로 ‘대한민국 문법’, ‘대한민국 문학’, ‘대한민국 독서’, ‘대한민국 논술’ 등 또 다른 책을 준비 중이다.

Publication Date	2021/03/02
Pages/Weight/Size	18225728mm
ISBN	9791196568542
Categories	사회 정치 > 교육