역사교육 강의

오늘날 빠르게 바뀌는 교육 현장에 필요한 역사교육론은 무엇인가?
역사교육의 과거-현재-미래를 가로지르며
이론부터 실천 방안까지 폭넓게 다룬 개설서

역사교육론은 역사교육의 개념과 성격이나 기본적인 역사교육 이론을 이해함으로써 앞으로 역사교육을 깊이 있게 공부하고 그 이론을 수업실천에 적용하려는 역사교사나 연구자들이 알아야 핵심적인 문제와 쟁점을 대상으로 한다. 그래서 역사교사가 되고 싶은 학생들의 필수 수강 과목이기도 하다.

이 책은 수십 년간 예비 역사교사들을 가르치며 역사교육 연구에 힘써온 김한종 한국교원대학교 역사교육과 명예교수가 새롭게 쓴 역사교육론 개설서이다. 2000년대 이후 양적·질적으로 축적된 역사교육의 연구 성과뿐만 아니라, 강단에서 직접 경험한 변화를 토대로 역사교육론을 둘러싼 논의를 폭넓게 다루고자 했다. 무엇보다 역사교육의 개념·성격과 역사교육을 둘러싼 사회적·교육적 문제, 역사교육의 이론으로서 기본적으로 알거나 생각해야 할 전반적인 내용을 충실히 담았다.

들어가며

1장 역사교육의 성격

1. 역사교육론인가, 역사교육학인가? - 담론과 학문의 사이
2. ‘역사’를 공부하는가, 역사를 ‘공부’하는가? - 역사교육의 내용과 방법 논쟁
3. 역사교육은 과거 일어난 일을 공부하는 것인가? - 역사적 사실과 역사해석
4. 역사 연구방법을 가르칠 수 있을까? - 역사 자료의 성격과 역사 연구
5. 역사교육 연구는 이론인가, 실천인가? - 역사교육 연구의 목적과 실천

2장 역사인식과 역사적 사고

1. 역사를 안다는 것은 무엇인가? - 역사인식의 의미와 역사학습
2. 역사적 설명은 역사교육에 유용한가? - 과학과 역사의 설명
3. 추체험과 감정이입은 역사 이해의 본질인가? - 역사 이해와 역사교육
4. 내러티브는 인식인가, 표현인가? - 내러티브적 역사 탐구와 서술

3장 역사교육 내용의 선정과 조직

1. 내용 구성은 왜 역사교육과정에서 가장 큰 관심 대상일까? - 교육과정과 교육 내용의 의미
2. 역사적 사실인가, 개념인가? - 조직개념과 실재적 개념
3. 어떤 역사적 사실이 의미 있는가? - 역사교육의 내용 선정
4. 주제 중심의 내용 구성은 대안인가? - 통사와 주제학습
5. 생활사는 쉽고, 사회경제사는 어려운가? - 한국사의 계열화

4장 역사수업과 교사 지식

1. 수업인가, 배움인가? - 수업 인식의 전환
2. 교사는 어떻게 수업내용을 만드는가? - 교과내용과 교사 지식
3. 초·중·고등학생도 역사가처럼 탐구할 수 있는가? - 역사 탐구와 역사하기
4. 다양한 관점은 역사인식의 본질인가? - 역사의 논쟁적 성격과 쟁점 학습
5. 역사 탐구는 질문에서 시작하는가? - 역사발문의 성격과 유형

5장 역사의 사회적 기억과 역사 읽기

1. 새로운 역사인가, 탈역사인가? - 역사 연구의 동향과 역사교육
2. 역사교육은 집단기억을 전하는 것인가? - 기억으로서의 역사적 정체성
3. 부끄러운 역사를 기억해야 하는가? - 다크투어리즘의 역사교육
4. 역사교육은 일상적 삶을 다루어야 하는가? - 일상생활사의 양면성
5. 공공역사는 학교 역사를 대체할 것인가? - 역사대중화와 공공역사

6장 역사교육의 변화와 학교 역사교육

1. 역사교육은 유교 교육인가? - 경사일체와 교훈의 전근대 역사교육
2. 역사는 ‘국민’이라는 정체성을 갖게 하는가? - 근대 국민국가 건설 도구로서의 역사교육
3. 동화인가, 차별인가? - 일제의 조선교육령과 역사교육
4. 역사교육은 정치적 이념의 산물인가? - 해방 이후 역사교육의 변화
5. 민족인가, 계급인가? - 북한 역사교육의 양면성

7장 역사교육의 과제와 전망

1. 역사교육은 시민교육인가? - 시민교육으로서 역사교육의 딜레마
2. 역사 갈등을 어떻게 해소할 것인가? - 역사인식의 다양성을 위한 역사교육
3. 역사교육은 실천적 인간을 육성하는가? - 비판적 사고와 역사교육의 사회적 실천성
4. 지역의 관점과 국가의 관점은 달라야 하는가? - 지역의 눈으로 보는 역사
5. 역사교육의 주체는 누구인가? - 국가, 교사, 학생의 행위주체성

참고문헌
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김한종

1958년 서울에서 태어났다. 1970년대 후반과 1980년대 전반 격변의 시기에 대학을 다니고 사회에 본격적인 발걸음을 내디뎠지만, 그리 이야깃거리가 될 만한 일 없이 살아왔고 지금도 그렇게 살아가고 있다. 서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 같은 대학원에서 역사교육을 전공하여 석사학위와 박사학위를 취득했다. 한국교원대학교 역사교육과 교수로 재직했고, 현재 퇴직하여 명예교수이다. 역사교육 연구의 학문적 체계화와 사회적 적용을 목표로 역사인식과 역사적 사고, 역사수업과 교사, 역사교육과정과 교과서 등 역사교육의 이론적 · 실천적 문제들을 연구하고 있다.

지은 책으로 《역사적 상상과 역사교육》, 《역사교육과정과 교과서 연구》, 《역사수업의 원리》, 《역사교육으로 읽는 한국현대사》, 《역사교과서 국정화, 왜 문제인가》, 《민주사회와 시민을 위한 역사교육》 등이 있고, 옮긴 책으로 《인류는 아이들을 어떻게 대했는가》, 《학교사로 읽는 일본근현대사》(공역), 《끊임없이 변화하는 과거》(공역) 등이 있다.

Publication Date	2024/12/14
Pages/Weight/Size	15222530mm
ISBN	9791194263173
Categories	역사