야누시 코르차크에게 아동 권리를 묻다
존중, 배려, 신뢰, 보살핌의 교육
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9791192148816
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| Publication Date | 2023/11/21 |
| Pages/Weight/Size | 152*223*30mm |
| ISBN | 9791192148816 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
“어린이는 사람이 되어가는 존재가 아니라
이미 사람인 존재다 _ 야누시 코르차크”
아동복지와 아동심리학의 초기 개척자
야누시 코르차크의 눈으로 ‘아동 권리’를 재발견하다!
‘인권’이라는 용어조차 낯설었던 시기에 코르차크가 변화시키고자 했던 아동에 대한 사회적 인식 패러다임을 21세기의 관점으로 연구한 결과물이다. 야누시 코르차크는 존 듀이와 함께 20세기의 가장 중요한 교육자로 손꼽힌다. 그는 아동복지와 아동심리학의 개척자이자 아동 기본권으로 처음으로 공식화한 인물로 모든 아동이 보살핌과 존중의 대상이며, 법은 아동 권리와 복지를 존중하고 보호해야 한다고 주장했다.
근래 세계적으로 ‘아동 권리’, ‘아동 인권’을 둘러싼 관심이 높아지면서 교육자들은 코르차크를 통해 ‘아동 권리’를 재발견하려는 움직임을 보이고 있다. 이 책은 세계적인 교육 전문가 타티아나 치를리나 스파디와 교육신경과학 연구자 피터 C. 렌을 비롯해 40여 명의 교육학, 교육신경과학, 심리학 연구자들과 현직 교사들의 코르차크에 관한 다양한 연구 성과를 담고 있다. 코르차크의 일생부터 교육자로서의 유산, 그의 아동 권리 개념을 오늘날의 교실에 적용하는 방법에 이르기까지 야누시 코르차크를 입체적으로 만나면서 ‘아동 권리’에 대한 인사이트를 얻고 현장에서 적용하는 데 유용한 도움을 얻게 될 것이다.
이미 사람인 존재다 _ 야누시 코르차크”
아동복지와 아동심리학의 초기 개척자
야누시 코르차크의 눈으로 ‘아동 권리’를 재발견하다!
‘인권’이라는 용어조차 낯설었던 시기에 코르차크가 변화시키고자 했던 아동에 대한 사회적 인식 패러다임을 21세기의 관점으로 연구한 결과물이다. 야누시 코르차크는 존 듀이와 함께 20세기의 가장 중요한 교육자로 손꼽힌다. 그는 아동복지와 아동심리학의 개척자이자 아동 기본권으로 처음으로 공식화한 인물로 모든 아동이 보살핌과 존중의 대상이며, 법은 아동 권리와 복지를 존중하고 보호해야 한다고 주장했다.
근래 세계적으로 ‘아동 권리’, ‘아동 인권’을 둘러싼 관심이 높아지면서 교육자들은 코르차크를 통해 ‘아동 권리’를 재발견하려는 움직임을 보이고 있다. 이 책은 세계적인 교육 전문가 타티아나 치를리나 스파디와 교육신경과학 연구자 피터 C. 렌을 비롯해 40여 명의 교육학, 교육신경과학, 심리학 연구자들과 현직 교사들의 코르차크에 관한 다양한 연구 성과를 담고 있다. 코르차크의 일생부터 교육자로서의 유산, 그의 아동 권리 개념을 오늘날의 교실에 적용하는 방법에 이르기까지 야누시 코르차크를 입체적으로 만나면서 ‘아동 권리’에 대한 인사이트를 얻고 현장에서 적용하는 데 유용한 도움을 얻게 될 것이다.
Contents
1부 헌신과 사랑_코르차크가 남긴 삶의 발자취를 따라서
1. 야누시 코르차크를 그린 역사 소설, 《바르샤바의 선한 의사》
2. 2차 세계대전 시기 코르차크 고아원이 남긴 인내와 배려의 작은 역사
3. 영혼의 조각가
4. 잠시 코르차크가 되어보는 시간
5. 코르차크를 찾아서-디종에서 시애틀에 이르는 여정
2부 옹호와 승리_아동 권리 옹호자로서 코르차크
6. 아동 권리로 시작하기
7. 코르차크와 아동 권리 그리고 미소 훈장
8. 두 유엔협약의 아버지, 야누시 코르차크와 라파엘 렘킨
9. 오늘날 아동 참여와 코르차크의 영향
10. 인권 도서관-조나탕 레비 인터뷰
3부 보살핌과 배려_행복하고 성공적인 삶의 기초를 다지기 위한 생애 초기의 지원
11. 아동의 기본적 요구와 아동 양육
12. 캐나다의 지역사회 소아과 의사 모델-좋은 교육을 받을 아동 권리 존중하기
13. 코르차크와 ‘발달에 적합한 실제’
14. 유아의 탐험할 권리 존중하기
15. 어린이가 위험을 감수하는 법을 배워야 하는 이유
4부 존중과 영감_학교에서 대학으로
16. 자아, 타인, 공동체에 대한 책임-코르차크 교육 비전의 실제적 의미
17. 코르차크의 도덕교육 사상과 실천-강요하지 않고 영감을 불러일으키기
18. 교육 기관 재제도화에 관한 야누시 코르차크와 존 듀이의 유사점
19. 연극 〈우체국〉과 코르차크의 가르침
20. 절망에서 일어서는 법-야뉴시 코르차크가 전하는 말
21. ‘시를 발견하다’ 프로젝트 개발자 줄리 스콧 인터뷰
22. 교실에서 만나는 이레나 센들러와 야누시 코르차크
5부 교육의 변화와 놀이_코르차크에게서 배우는 다양한 교육 실천
23. 어린이를 위한 덕 교육
24. 아동의 자기효용감을 기르기 위한 방법, 내기와 엽서
25. 《마치우시 왕 1세》와 책임의 무게
26. 아이들만의 세계: ‘우리의 집’ 캠프
27. 야누시 코르차크 아동문학 경연대회
부록
Ⅰ ‘시를 발견하다’ 프로젝트
Ⅱ 청소년 법정과 엽서 활동
- 회복적 정의 원칙과 코르차크의 방법 통합하기
Ⅱ-1. 샤프스빌 청소년 법정 절차와 재판 원고
Ⅱ-2. 샤프스빌 코르차크 청소년 법정 유인물
Ⅱ-3. ‘엽서 활동’ 예시
Ⅱ-4. ‘엽서 활동’ 유인물
Ⅱ-5. ‘엽서’만들기 예시
1. 야누시 코르차크를 그린 역사 소설, 《바르샤바의 선한 의사》
2. 2차 세계대전 시기 코르차크 고아원이 남긴 인내와 배려의 작은 역사
3. 영혼의 조각가
4. 잠시 코르차크가 되어보는 시간
5. 코르차크를 찾아서-디종에서 시애틀에 이르는 여정
2부 옹호와 승리_아동 권리 옹호자로서 코르차크
6. 아동 권리로 시작하기
7. 코르차크와 아동 권리 그리고 미소 훈장
8. 두 유엔협약의 아버지, 야누시 코르차크와 라파엘 렘킨
9. 오늘날 아동 참여와 코르차크의 영향
10. 인권 도서관-조나탕 레비 인터뷰
3부 보살핌과 배려_행복하고 성공적인 삶의 기초를 다지기 위한 생애 초기의 지원
11. 아동의 기본적 요구와 아동 양육
12. 캐나다의 지역사회 소아과 의사 모델-좋은 교육을 받을 아동 권리 존중하기
13. 코르차크와 ‘발달에 적합한 실제’
14. 유아의 탐험할 권리 존중하기
15. 어린이가 위험을 감수하는 법을 배워야 하는 이유
4부 존중과 영감_학교에서 대학으로
16. 자아, 타인, 공동체에 대한 책임-코르차크 교육 비전의 실제적 의미
17. 코르차크의 도덕교육 사상과 실천-강요하지 않고 영감을 불러일으키기
18. 교육 기관 재제도화에 관한 야누시 코르차크와 존 듀이의 유사점
19. 연극 〈우체국〉과 코르차크의 가르침
20. 절망에서 일어서는 법-야뉴시 코르차크가 전하는 말
21. ‘시를 발견하다’ 프로젝트 개발자 줄리 스콧 인터뷰
22. 교실에서 만나는 이레나 센들러와 야누시 코르차크
5부 교육의 변화와 놀이_코르차크에게서 배우는 다양한 교육 실천
23. 어린이를 위한 덕 교육
24. 아동의 자기효용감을 기르기 위한 방법, 내기와 엽서
25. 《마치우시 왕 1세》와 책임의 무게
26. 아이들만의 세계: ‘우리의 집’ 캠프
27. 야누시 코르차크 아동문학 경연대회
부록
Ⅰ ‘시를 발견하다’ 프로젝트
Ⅱ 청소년 법정과 엽서 활동
- 회복적 정의 원칙과 코르차크의 방법 통합하기
Ⅱ-1. 샤프스빌 청소년 법정 절차와 재판 원고
Ⅱ-2. 샤프스빌 코르차크 청소년 법정 유인물
Ⅱ-3. ‘엽서 활동’ 예시
Ⅱ-4. ‘엽서 활동’ 유인물
Ⅱ-5. ‘엽서’만들기 예시