초등공부 수학문해력 하나로 끝난다

초등학교 4학년, 수포자가 되는 이유
$22.77
SKU
9791191995145
+ Wish
[Free shipping over $100]

Standard Shipping estimated by Thu 12/5 - Wed 12/11 (주문일로부 10-14 영업일)

Express Shipping estimated by Mon 12/2 - Wed 12/4 (주문일로부 7-9 영업일)

* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
Publication Date 2024/03/30
Pages/Weight/Size 148*210*20mm
ISBN 9791191995145
Categories 가정 살림 > 자녀교육
Description
인공지능기술의 발전 속도는 놀랄 정도다. 그럴수록 수학은 더욱 중요시되고 있다. 이런 미래를 살아가야 하는 우리 아이들에게 수학공부를 어떻게 시킬까? 공부에 왕도는 없다. 특히 수학에는 더 왕도가 없다. 다만 수학을 잘할 수 있는 도구와 순서는 있다고 생각한다. 그리고 어떤 일을 할 때 도구가 좋으면 일이 훨씬 좋고 즐겁기까지 하다.

수학공부에서도 수학을 도와주는 도구가 있고, 순서대로 하면 최소한의 기본 능력을 갖추게 된다. 특히, 초등학교에서는 공부의 기본능력을 익히기 때문에 초등수학의 기본기가 무엇보다 중요하다. 그 도구가 문해력이고 그 순서가 단계적 학습이다. 수학이 단순히 좋은 성적을 받아 원하는 대학에 가는 도구가 아닌 우리 아이들의 합리적, 논리적, 창의적 생각을 만드는 바탕이 되어야 한다. 그래서 끝까지 포기하지 않게 격려해야 한다. 『초등공부 수학문해력 하나로 끝난다』 이 책이 조금이나마 도움 되었으면 한다.
Contents
프롤로그 4

part 1 왜 수학은 어려울까? 11

01 초등학교 4학년, 수포자가 되는 이유
02 잘못된 수학 공부법이 독이다
03 초등수학은 암기수학이다?
04 선행학습을 빨리하면 수학 성적이 오를까?
05 수학이 다른 과목보다 어려운 이유
06 수학은 빨 리가 통하지 않는다
07 문제를 많이 풀어도 수학 성적이 안 오르는 이유

part 2 초등수학 문해력이 전부다 65

01 수학선생님이 언어 독해를 말하는 이유
02 수학도 독해력이 필요하다
03 서술형 문제는 왜 많이 틀릴까?
04 수학 개념을 알아야 문제를 풀 수 있다
05 수학은 생각을 하기 위한 과목이다
06 수학, 왜 틀린 문제를 또 틀릴까?
07 수학은 논리적 언어체계이다

part 3 수학 공부의 원동력은 성취감에 있다 113

01 수학에서 작은 성공을 맛보게 하자
02 궁금한 것은 못 참아요
03 수학 문제를 잘 풀면 신이 나요
04 매일 하니까 자신 있어요
05 칭찬의 힘으로 만드는 수학 근자감
06 자기주도학습은 성취감을 높인다
07 수학을 잘하는 과목보다 좋아하는 과목으로 먼저 만들어라

part 4 기본으로 시작해야 멀리 갈 수 있다 215

01 수학은 말과 글로 되어 있다
02 내 아이를 아는 것은 수학 실력 향상의 지름길이다
03 수학 공부 습관의 시작은 초등학교부터이다
04 칭찬은 내 아이 수학 성적도 올린다
05 초등수학, 혼공의 시간이 필요해
06 기본으로 시작해야 멀리 갈 수 있다
Author
김은정
수학과 중등교사자격증을 취득하였으나 아이가 태어나면서부터는 아이를 좀 더 잘 키우려는 마음에 중등교사의 꿈을 접고 초등교사가 되었고, 현재 20년째 재직하고 있다. 초등교사로 수학을 좀 더 잘 가르치고자 영재수학 전문과정을 수료했다. 매년 수학을 어려워하는 아이들을 마주하면서 이유에 대해 고민했고 나름의 해결책을 찾아가며 교실 현장에서 적용하고 있다. 특히, 초등학교부터 수학을 포기하는 학생들이 없었으면 하는 마음으로 적어도 내가 가르치는 수학은 아이들에게 ‘나도 해보니까 수학이 잘되는구나’ ‘수학이 재밌구나’를 알도록 노력하고 있다.
수학과 중등교사자격증을 취득하였으나 아이가 태어나면서부터는 아이를 좀 더 잘 키우려는 마음에 중등교사의 꿈을 접고 초등교사가 되었고, 현재 20년째 재직하고 있다. 초등교사로 수학을 좀 더 잘 가르치고자 영재수학 전문과정을 수료했다. 매년 수학을 어려워하는 아이들을 마주하면서 이유에 대해 고민했고 나름의 해결책을 찾아가며 교실 현장에서 적용하고 있다. 특히, 초등학교부터 수학을 포기하는 학생들이 없었으면 하는 마음으로 적어도 내가 가르치는 수학은 아이들에게 ‘나도 해보니까 수학이 잘되는구나’ ‘수학이 재밌구나’를 알도록 노력하고 있다.