학부모의 마음 읽기와 지혜로운 소통
유아·놀이중심 교육과정을 실천하는 유아 교사를 위한 공감적 의사소통
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9791189404796
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| Publication Date | 2023/01/11 |
| Pages/Weight/Size | 170*230*20mm |
| ISBN | 9791189404796 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
개정 누리교육과정의 핵심은 유아중심, 놀이중심이다. 아이들이 주도하며 몰입하는 가운데 배움이 더욱 깊어지는 놀이의 힘에 주목한 것이다. 하지만 놀이를 통한 배움이 유아의 삶에서 계속 확장되려면 학부모와 협력해야 한다. 유아 교사와 학부모 간 원활한 소통이 더욱 중요해진 이유이다. 이 책은 학부모의 마음을 읽는 공감적 의사소통에 기반하여 교사와 학부모가 함께 유아의 행복한 성장을 도모하는 교육 파트너십을 만들어가는 방법을 필자들의 오랜 경험을 토대로 이야기한다. 특히 학부모 소통 사례들의 경우 독자들의 공감을 높이기 위해 ‘다움 선생님’과 ‘이음 선생님’이라는 두 교사를 주인공으로 한 스토리텔링 방식으로 재미있게 재구성하였다.
Contents
저자의 말. 놀이중심 교육을 실천하는 교사들을 위한 따뜻하고 지혜로운 소통 이야기
CHAPTER 01 학부모와의 관계 맺기
“안녕하세요, 만나서 반갑습니다!”
01 교사-학부모의 거리 좁히기
“학부모의 ‘마음 읽기’는 왜 중요할까?”
02 이미지 형성하기
“교사에게 학부모는 어떤 존재인가?”
03 학부모의 마음 읽기
“마음을 움직이려면, 마음을 읽어야 한다”
04 학부모의 욕구 읽기
“세상에 똑같은 부모는 없고, 욕구도 저마다 다르다”
05 학부모의 성장 읽기
“세상에는 완벽한 교사도, 완벽한 부모도 없다”
06 학부모와의 동행
“공감으로 소통하는 교사, 교육 동반자로 성장하는 부모”
CHAPTER 02 학부모와의 다양한 만남들
“어떻게, 왜, 무엇을?”
01 1차 교육과정 설명회
“철학을 공유하며, 긍정의 이미지를 형성한다”
02 2차 교육과정 설명회
“기관의 교육 비전과 함께 교육과정을 공유한다”
03 학급 오리엔테이션
“담임으로서의 의지와 교육적 소명을 전달한다”
04 1학기 학부모 상담
“유아의 적응을 궁금해하는 학부모의 마음을 헤아린다”
05 2학기 학부모 상담
“유아의 성장을 공유하며, 진솔한 대화를 나눈다”
06 학부모 참관수업
“놀이중심 교육에 대한 신뢰와 협조를 이끌어낸다”
07 학부모 참여수업
“유아와 함께 놀면서 놀이의 의미를 직접 경험하다”
08 학부모 교육과정 평가회
“의견 수렴과 결과 공유로 교육 파트너십을 형성한다”
09 학부모 소모임
“다양한 소모임을 운영해 학부모의 자발성을 높이다”
CHAPTER 03 사례를 통한 학부모의 마음 읽기
“이럴 땐 어떻게 소통하면 좋을까?”
01 모든 게 불안하고 걱정스러워요
사실 나도 아이와 떨어지기 불안해요/ 왜 우리 애만 친구가 없을까요?/ 왜 이렇게 전화를 안 받으세요/ 우리 애는 일일이 다 챙겨줘야 해요/ 우리 애가 ADHD일 리 없어요!/ “매번 우리 애만 당하는 거 같군요/ 아픈 애니까 당연히 걱정스럽죠...”/ 자꾸 친구 몸을 궁금해한다고요?/ “참관수업에서 또 돌발행동하면.../ 아시죠? 우리 애 알레르기 심한 거
02 자꾸 의심하고 오해하게 돼요
선생님은 왜 우리 애만 미워하시지?/ 선생님, 애 안 키워보셨죠?/ ‘놀이’로 뭘 얼마나 배우겠어요?/ 선생님, 설마 이 정도 개념은 아시죠?/ 바깥놀이, 그거 꼭 해야 해요?/ 우리 애는 편식지도 필요 없어요/ 장애아랑 같은 반 안 하면 좋겠어요/ 성이요? 아직 어린데 뭘 알겠어요!/ 혹시 우리 아이 몰래 때리셨나요?/ 범인 잡게 CCTV 보여주세요!
03 선생님은 만능 해결사… 맞죠?
어떻게 해야 할지 모르겠어요... / 제 사정 뻔히 아시면서/ 선생님이 더 신경 써주세요/ 우리 애 아픈 거 아니라니까요!/ 통학버스 노선 좀 바꿔주세요!/ 선생님, 그냥 반 바꿔주세요/ 성교육 제대로 안 하나요?/ 선생님이 눈치껏 챙겼어야죠/ 여기서 다쳤으니 다 보상해주세요!
04 우리 아이에게 나는 좋은 부모일까요?
미안해서 아이를 혼낼 수 없어요/ 저도 할 만큼 했고, 이제 지쳤어요/ 난 부모로서 부족한 사람일까요?/ 스마트폰이라도 줘야 제가 좀 쉬죠!/ 할머니라고 날 무시해?/ 한국말은 너무 어려워요/ 아이가 날 무시하는 것 같아요/ 우리 집은 한부모가족입니다/ 더 이상 훈육할 여력이 없어요
참고자료
CHAPTER 01 학부모와의 관계 맺기
“안녕하세요, 만나서 반갑습니다!”
01 교사-학부모의 거리 좁히기
“학부모의 ‘마음 읽기’는 왜 중요할까?”
02 이미지 형성하기
“교사에게 학부모는 어떤 존재인가?”
03 학부모의 마음 읽기
“마음을 움직이려면, 마음을 읽어야 한다”
04 학부모의 욕구 읽기
“세상에 똑같은 부모는 없고, 욕구도 저마다 다르다”
05 학부모의 성장 읽기
“세상에는 완벽한 교사도, 완벽한 부모도 없다”
06 학부모와의 동행
“공감으로 소통하는 교사, 교육 동반자로 성장하는 부모”
CHAPTER 02 학부모와의 다양한 만남들
“어떻게, 왜, 무엇을?”
01 1차 교육과정 설명회
“철학을 공유하며, 긍정의 이미지를 형성한다”
02 2차 교육과정 설명회
“기관의 교육 비전과 함께 교육과정을 공유한다”
03 학급 오리엔테이션
“담임으로서의 의지와 교육적 소명을 전달한다”
04 1학기 학부모 상담
“유아의 적응을 궁금해하는 학부모의 마음을 헤아린다”
05 2학기 학부모 상담
“유아의 성장을 공유하며, 진솔한 대화를 나눈다”
06 학부모 참관수업
“놀이중심 교육에 대한 신뢰와 협조를 이끌어낸다”
07 학부모 참여수업
“유아와 함께 놀면서 놀이의 의미를 직접 경험하다”
08 학부모 교육과정 평가회
“의견 수렴과 결과 공유로 교육 파트너십을 형성한다”
09 학부모 소모임
“다양한 소모임을 운영해 학부모의 자발성을 높이다”
CHAPTER 03 사례를 통한 학부모의 마음 읽기
“이럴 땐 어떻게 소통하면 좋을까?”
01 모든 게 불안하고 걱정스러워요
사실 나도 아이와 떨어지기 불안해요/ 왜 우리 애만 친구가 없을까요?/ 왜 이렇게 전화를 안 받으세요/ 우리 애는 일일이 다 챙겨줘야 해요/ 우리 애가 ADHD일 리 없어요!/ “매번 우리 애만 당하는 거 같군요/ 아픈 애니까 당연히 걱정스럽죠...”/ 자꾸 친구 몸을 궁금해한다고요?/ “참관수업에서 또 돌발행동하면.../ 아시죠? 우리 애 알레르기 심한 거
02 자꾸 의심하고 오해하게 돼요
선생님은 왜 우리 애만 미워하시지?/ 선생님, 애 안 키워보셨죠?/ ‘놀이’로 뭘 얼마나 배우겠어요?/ 선생님, 설마 이 정도 개념은 아시죠?/ 바깥놀이, 그거 꼭 해야 해요?/ 우리 애는 편식지도 필요 없어요/ 장애아랑 같은 반 안 하면 좋겠어요/ 성이요? 아직 어린데 뭘 알겠어요!/ 혹시 우리 아이 몰래 때리셨나요?/ 범인 잡게 CCTV 보여주세요!
03 선생님은 만능 해결사… 맞죠?
어떻게 해야 할지 모르겠어요... / 제 사정 뻔히 아시면서/ 선생님이 더 신경 써주세요/ 우리 애 아픈 거 아니라니까요!/ 통학버스 노선 좀 바꿔주세요!/ 선생님, 그냥 반 바꿔주세요/ 성교육 제대로 안 하나요?/ 선생님이 눈치껏 챙겼어야죠/ 여기서 다쳤으니 다 보상해주세요!
04 우리 아이에게 나는 좋은 부모일까요?
미안해서 아이를 혼낼 수 없어요/ 저도 할 만큼 했고, 이제 지쳤어요/ 난 부모로서 부족한 사람일까요?/ 스마트폰이라도 줘야 제가 좀 쉬죠!/ 할머니라고 날 무시해?/ 한국말은 너무 어려워요/ 아이가 날 무시하는 것 같아요/ 우리 집은 한부모가족입니다/ 더 이상 훈육할 여력이 없어요
참고자료