토의토론수업 배움을 디자인하다

1,000번의 토의토론수업과 200편의 수업 기록에서 해답을 찾다

지금까지 수업과 관련된 수많은 서적들이 출간되었다. 기존에 출간된 책에는 다양한 교수학습 필요성과 방법을 담고 있다. 많은 교사들이 교수학습 방법을 습득하고는 있지만, 실제로 어떻게 수업에 적용해야할지, 그리고 무엇을 적용해야할지 난감한 경우가 많았다. 이 책은 저자가 지난 8년 동안 [좋은 수업[에 대한 고민을 하면서 1,000번의 토의토론 수업과 200편의 반성적 수업 기록을 통해서 알게 된 토의토론 비법을 담고 있다. 그리고 이 책은 다음과 같은 고민을 끊임없이 질문하고, 스스로에게 묻고 또 물은 결과물을 담고 있다.

“교사의 전문성은 무엇일까? 4차 산업혁명시대라고 하는데, 학교를 없애고 가정학습으로 대체할 수는 없을까? 인터넷의 유명한 강사가 교사보다 더 전문성이 있는 것은 아닐까? 교사 존재의 가치는 무엇일까? 학교 존재의 가치는 무엇일까? 교사와 학교가 필요하다면 왜 필요할까? 교사는 어떤 수업을 추구해야할까?”

사람들이 교사의 존재에 대해서 부정하기도 하고, 신뢰하지 못하고 있다. 하지만 교사는 우리나라의 미래를 만들어가는 중요한 사람들이다. 이 책에서는 학교 존재의 이유, 교사 존재의 이유, 좋은 수업의 방향, 좋은 수업을 쉽고 편하게 할 수 있는 수업 디자인, 쉽고 빠르게 참고할 수 있는 다양한 수업 사례를 담고 있다.

│프롤로그│ 교사의 전문성은 수업이다
0부. 좋은 수업과 수업 전문성
01. 좋은 수업은 학생의 역량을 키운다
02. 좋은 수업을 준비하는 두 가지 키워드: 대화와 상호 작용
03. 교과에 대한 많은 지식 ≠ 수업 전문성
04. 사회 수업, 쉽게 보기 그레잇 vs 어렵게 보기 스투핏

1부. 토의·토론, 사회 수업을 만나다
01. 토의·토론 수업, 그것이 알고 싶다
02. 교사의 민주성이 좋은 수업 재료다
03. 좋은 대화는 토의·토론 수업의 베이스캠프
04. 토의·토론이 있는 학급살이를 준비하라
05. 토의·토론 수업을 결정하는 위대한 전략: 모둠
06. 토의·토론 수업이 학급살이다
07. 과정 중심 평가: 토의·토론 수업을 평가하는 세 가지 체크 포인트
[토의·토론 톡!?Talk?] 학생 과정 중심 평가 기록지: 관찰하고 기록하라

2부. 협력적 토의·토론: 소통과 참여를 키우다
01. 브레인스토밍 토의·토론: 창의적 사고력을 키우다
02. 브레인라이팅 토의·토론: 포스트잇을 활용한 분류 기법
03. PMI 토의·토론: 긍정 vs 부정
04. 질문 만들기 하브루타: 질문을 이용한 행복한 논쟁
05. 친구 가르치기 하브루타: 친구에서 선생님으로!?선생님에서 친구로!
06. 피라미드 토의·토론: 선택하고, 선택하고, 또 선택하라
07. 모둠 의견 만들기 토의·토론: 합의를 만들어 내는 아름다운 풍경
08. 만다라트 토의·토론: 대주제와 소주제의 아름다운 하모니
09. 전시장 관람 토의·토론: 학생이 큐레이터가 되다
10. 포토스탠딩 토의·토론: 사진으로 시작하는 한 편의 스토리
11. 다양한 씽킹맵 토의·토론: 여덟 가지 빛깔의 생각 지도
12. KWL 토의·토론: 알고 있는 것, 알고 싶은 것, 알게 되는 것의 만남
13. CDI 토의·토론: 공통점과 차이점으로 비교·분석하다
14. 전문가 토의·토론: 학생이 전문가가 되다

3부. 디베이트 토의·토론: 일곱 가지 기법으로 디베이트를 완성하다
01. 디베이트 토의·토론 용어 사용 설명서
02. 1:1 토론: 짝꿍과 논쟁하다
03. 2:2 토론: 모둠과 논쟁하다
04. 3:3 토론: 모둠과 모둠이 논쟁하다
05. 1:N 토론: 일당백으로 논쟁하다
06. 학급 전체 토론: 학급을 찬반 토론으로 이끌어라
07. 물레방아 토론: 회전목마를 타듯 논쟁하다

4부. 토의·토론으로 사회 수업을 디자인하라
01. 교과서와 지도서: 때로는 친구처럼, 때로는 웬수처럼
02. 토의·토론의 주제, 도약 과제를 찾아라
03. 김경훈표 브랜드: 사회 수업 디자인을 공개한다
04. 세상에 하나뿐인 토의·토론 수업 만들기
05. 물레방아 토론과 패널 토론(물레방아 패널 토론): 사고력을 키우는 토의·토론 방법
06. PMI 토의·토론과 2:2 토론(PMI 2:2 토론): 찬반 토론을 도출해 내는 토의·토론 방법
07. 서클맵 토의·토론과 하브루타(서클맵 하브루타): 질문을 뽑아내는 토의·토론 방법
08. 하브루타와 브레인라이팅 토의·토론(하브루타라이팅 토의·토론): 포스트잇으로 만들어 내는 토의·토론 방법

5부. 바로 배워 바로 쓰는 사회 수업 케이스 스토리
01. 역사 수업: 역사를 배우다 vs 역사에서 배우다
02. 지리 수업: 지도를 넘어 합리적 선택을 배우다
03. 일반 사회 수업: 정치와 경제로 사회를 보는 안목을 기르다

│에필로그│ 교사는 학생을 가르치는 사람이 아니라 배움을 디자인하는 사람이다

김경훈

김경훈 선생님은 [수업 성장] 멘토입니다.
현재 광주교육대학교 광주부설초등학교에서 4년 동안 사회과 전담교사로 근무 하고 있습니다. 교직 경력 8년차 선생님으로 [학생참여형수업]을 중요하게 생각 하며, 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.
학생참여형수업을 하기 위해 다양한 수업 방법을 연구하던 중 [토의토론] 분야에 관심을 갖게 되었습니다. 그래서 사회 시간에 토의토론으로 수업을 재구성하여 진행하였으며, 수업 지도안과 학생들의 활동을 기록하고 또 기록 하였습니다. 이렇게 200편이 넘는 수업을 블로그 [훈훈쌤과 함께하는 역사여행] blog.naver.com/hwooon에 남겼고, ‘1,000편의 수업을 기록하자’라는 목표로 현재도 기록하고 또 기록하고 있습니다.
최근 5년 동안 다양한 연구대회에 도전하였으며, 전국창의적수업사례공모전 에서 전국 대상을 수상하였습니다. 또한 수업연구대회, 교실수업실천사례연구 대회에서도 사회 분야에서 다수의 ‘등급 표창’을 수상하였습니다.
광주교육대학교 교육대학원 사회교육과에서 역사교육 및 사회교과의 학생 참여형수업 방법 관련 전공을 했으며, 2015 개정 교육과정 사회과교과서집필 위원, 광주교육대학교 사회과교육과 현장초빙강사, 광주광역시 수업혁신 컨설팅 위원으로 활동 중입니다.
김경훈 선생님은 교육에 대한 글과 교사 모임도 활발하게 하고 있습니다. 교육감성 전문매거진 [에듀콜라]www.educolla.kr에서 토의토론과 역사교육에 관한 글을 쓰고 있고, [빈스쿨]에 참여하여 여러 선생님들과 교류하며 성장하고 있습니다.
2015년부터 광주와 전남을 비롯하여 전국의 많은 학교에서 선생님을 만나 토의 토론과 관련된 강의를 100여 회 진행하였습니다.
| 도서 내용 및 강연 문의 | kyoung-hwoon@hanmail.net

Publication Date	2018/08/26
Pages/Weight/Size	19026017mm
ISBN	9791186463352
Categories	사회 정치 > 교육