교육과정에 돌직구를 던져라
$16.20
SKU
9791185992037
[Free shipping over $100]
Standard Shipping estimated by Wed 01/29 - Tue 02/4 (주문일로부 10-14 영업일)
Express Shipping estimated by Fri 01/24 - Tue 01/28 (주문일로부 7-9 영업일)
* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
| Publication Date | 2014/11/21 |
| Pages/Weight/Size | 152*225*17mm |
| ISBN | 9791185992037 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
“종이교육은 그만하고 삶을 살아가고 싶다!”
속 터지는 교육과정에 던지는 속 시원한 돌직구
‘배움’과 ‘삶’이 되는 교육과정을 위한 돌파구
교육 현장에는 여러 가지 중요한 사안이 있다. 그 가운데 아이들과 매일 직접 만나고 생활하는 현장의 교사들이 체감하는 가장 중요한 문제는 ‘교육과정’이다. ‘교육 목표를 달성하기 위하여 선택된 교육 내용과 학습 활동을 체계적으로 편성, 조직한 전체 계획’을 교육과정이라고 한다. 그런데 교육과정에 대한 현장 교사들의 실제 생각은 다르다. ‘1년짜리 공문’, ‘면죄부를 위한 완벽한 종이쪼가리’, ‘가면’, ‘겉만 번지르르한 화장’이라고 표현한다. 교사들은 왜 이렇게 이야기하는 것일까? 이 책은 교사들이 왜 이렇게 느끼는지를 포함해서 교육과정에 대한 여러 가지 의문과 문제점을 풀어간다.
속 터지는 교육과정에 던지는 속 시원한 돌직구
‘배움’과 ‘삶’이 되는 교육과정을 위한 돌파구
교육 현장에는 여러 가지 중요한 사안이 있다. 그 가운데 아이들과 매일 직접 만나고 생활하는 현장의 교사들이 체감하는 가장 중요한 문제는 ‘교육과정’이다. ‘교육 목표를 달성하기 위하여 선택된 교육 내용과 학습 활동을 체계적으로 편성, 조직한 전체 계획’을 교육과정이라고 한다. 그런데 교육과정에 대한 현장 교사들의 실제 생각은 다르다. ‘1년짜리 공문’, ‘면죄부를 위한 완벽한 종이쪼가리’, ‘가면’, ‘겉만 번지르르한 화장’이라고 표현한다. 교사들은 왜 이렇게 이야기하는 것일까? 이 책은 교사들이 왜 이렇게 느끼는지를 포함해서 교육과정에 대한 여러 가지 의문과 문제점을 풀어간다.
Contents
추천의 글 Ⅰ_ 4
추천의 글 Ⅱ_ 8
여는 글_ 11
1부. 교육과정에 던지는 돌직구
1장 교육과정의 현실_ 겉과 속이 왜 이렇게 다른가?
교수는 A4 한 장인데 교사는 책 한 권, 교사가 작가인가?_ 23
캐비닛 교육과정을 도대체 왜 만들라는 것인가?_ 28
교사, 교육과정을 말하다_ 33
리모델링만 해도 될 것을 꼭 새로 지어야 하는가?_ 40
100대 교육과정, 2판 제본에 별책부록까지 만들어야 하는가?_ 46
2장 교육과정 다이어트_ 무엇을, 어떻게 덜어낼까?
교육과정에서 무엇을 덜어낼까?_ 53
법적 근거 붙여 넣으며 쪽수만 불리나?_ 60
교장이 바뀌면, 학교교육과정도 바뀌어야 하나?_ 65
꼬리에 꼬리를 무는 사업, 학교가 회사인가?_ 68
친절한 시수 편제, 숫자놀이 또 하나?_ 72
3장 교육과정과 방과후학교_ 더부살이가 교육복지인가?
방과후학교의 법적 근거, 언제 마련할 것인가?_ 81
강사는 수업하고, 교사는 수발들고?_ 86
8교시 수업도 모자라 저녁까지 학교에 있어야 하는가?_ 93
자율선택이라며 평가 잣대는 왜 이런가?_ 100
요구자료에 지친다. 학교 지원은 언제하나?_ 109
4장 교육과정과 학교회계_ 왜 따로 놀고 마른 수건만 짜는가?
생색은 정부가 내고, 책임은 교육청이 지나? 117
목적사업비, 왜 이렇게 많은가?_ 123
닥치고 공모?_ 130
2부. 교육과정에 삶을 담기 위한 돌파구
5장 교육과정은 어떻게 삶이 되는가?
교육과정을 리셋하라_ 141
다니고 싶은 학교를 상상하라_ 146
교육공동체의 약속을 정하라_ 156
교육과정 워크숍, 교육을 이야기하라_ 161
선택하라, 그리고 집중하라_ 179
공간을 활용하라_ 192
성취기준과 연결하라_ 199
시간을 주라_ 204
학교회계를 읽어라_ 209
아이의 눈으로 써라_ 218
교육과정과 수업, 평가를 일치하라_ 224
공감을 기록하라_ 229
상장을 넘어 성장을 보라_ 233
6장 교육과정이 깊어지는 교사공동체 이야기
교실 문을 열고 나누었던 일상수업_ 239
첫 발령, 초심을 일깨운 교사부모초청 공개수업_ 250
트라우마를 날려버린 독서토론_ 257
지역교사공동체를 꿈꾸는 ‘희망교실네트워크’_ 264
닫는 글_ 276
추천의 글 Ⅱ_ 8
여는 글_ 11
1부. 교육과정에 던지는 돌직구
1장 교육과정의 현실_ 겉과 속이 왜 이렇게 다른가?
교수는 A4 한 장인데 교사는 책 한 권, 교사가 작가인가?_ 23
캐비닛 교육과정을 도대체 왜 만들라는 것인가?_ 28
교사, 교육과정을 말하다_ 33
리모델링만 해도 될 것을 꼭 새로 지어야 하는가?_ 40
100대 교육과정, 2판 제본에 별책부록까지 만들어야 하는가?_ 46
2장 교육과정 다이어트_ 무엇을, 어떻게 덜어낼까?
교육과정에서 무엇을 덜어낼까?_ 53
법적 근거 붙여 넣으며 쪽수만 불리나?_ 60
교장이 바뀌면, 학교교육과정도 바뀌어야 하나?_ 65
꼬리에 꼬리를 무는 사업, 학교가 회사인가?_ 68
친절한 시수 편제, 숫자놀이 또 하나?_ 72
3장 교육과정과 방과후학교_ 더부살이가 교육복지인가?
방과후학교의 법적 근거, 언제 마련할 것인가?_ 81
강사는 수업하고, 교사는 수발들고?_ 86
8교시 수업도 모자라 저녁까지 학교에 있어야 하는가?_ 93
자율선택이라며 평가 잣대는 왜 이런가?_ 100
요구자료에 지친다. 학교 지원은 언제하나?_ 109
4장 교육과정과 학교회계_ 왜 따로 놀고 마른 수건만 짜는가?
생색은 정부가 내고, 책임은 교육청이 지나? 117
목적사업비, 왜 이렇게 많은가?_ 123
닥치고 공모?_ 130
2부. 교육과정에 삶을 담기 위한 돌파구
5장 교육과정은 어떻게 삶이 되는가?
교육과정을 리셋하라_ 141
다니고 싶은 학교를 상상하라_ 146
교육공동체의 약속을 정하라_ 156
교육과정 워크숍, 교육을 이야기하라_ 161
선택하라, 그리고 집중하라_ 179
공간을 활용하라_ 192
성취기준과 연결하라_ 199
시간을 주라_ 204
학교회계를 읽어라_ 209
아이의 눈으로 써라_ 218
교육과정과 수업, 평가를 일치하라_ 224
공감을 기록하라_ 229
상장을 넘어 성장을 보라_ 233
6장 교육과정이 깊어지는 교사공동체 이야기
교실 문을 열고 나누었던 일상수업_ 239
첫 발령, 초심을 일깨운 교사부모초청 공개수업_ 250
트라우마를 날려버린 독서토론_ 257
지역교사공동체를 꿈꾸는 ‘희망교실네트워크’_ 264
닫는 글_ 276