새로운 패러다임의 통일교육론
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| Publication Date | 2014/12/20 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*25mm |
| ISBN | 9791185136141 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
통일교육학의 정립을 위하여!
남북으로 분단되어 있는 우리 현실에서 통일문제는 우리 민족의 지상 과제이지만, 국내외의 정치적 상황이나 이해관계에 따라 가장 많은 영향을 받고 있다. 그렇다 보니 통일교육 또한 그런 영향을 벗어나지 못하고 있다. 민주화 이전 시기에는 남북이 격렬하게 대립하면서 반공 교육의 테두리를 벗어나지 못했다. 그러나 햇볕정책과 포용정책을 통해 남북의 화해와 협력 분위기가 무르익어 가면서 북한 이해 교육과 함께 통일교육에 대한 관심도 높아졌다. 그리고 이명박 정부 이후 경색된 남북관계를 반영하듯 통일교육에 대한 관심 또한 제자리걸음을 하고 있다.
단일 민족의 신화에서 벗어나 다문화 사회로 접어든 현재, 각종 여론조사 결과는 여전히 통일을 우리의 중요한 국가 문제로 인식하고 있지만, 분단이 길어질수록 남북의 이질화는 심화될 것이고 통일에 대한 인식은 희박해질 것이다. 이런 상황에서 다음 세대의 주인공이 될 청소년들에게 어떤 통일교육이 이루어져야 할까. 바로 이 지점에 통일교육학에 대한 요구가 자리하고 있다.
통일교육이 정치적 상황이나 이해관계를 완전히 배제할 수는 없겠지만, 그 영향을 최소화하면서 우리 민족의 지상과제인 통일 문제를 교육하고 또 그것을 통해 평화를 사랑하고 정치적으로 균형 잡힌 한 사람의 시민으로 성장할 수 있도록 통일교육의 외연을 확장하는 것이 바로 통일교육학의 목표라고 할 수 있다. 새로운 패러다임의 통일교육론은 오랫동안 통일교육에 종사해 온 지은이가 바로 이러한 통일교육학의 정립을 꿈꾸며 엮어낸 작은 실천과 노력의 결과물이다.
남북으로 분단되어 있는 우리 현실에서 통일문제는 우리 민족의 지상 과제이지만, 국내외의 정치적 상황이나 이해관계에 따라 가장 많은 영향을 받고 있다. 그렇다 보니 통일교육 또한 그런 영향을 벗어나지 못하고 있다. 민주화 이전 시기에는 남북이 격렬하게 대립하면서 반공 교육의 테두리를 벗어나지 못했다. 그러나 햇볕정책과 포용정책을 통해 남북의 화해와 협력 분위기가 무르익어 가면서 북한 이해 교육과 함께 통일교육에 대한 관심도 높아졌다. 그리고 이명박 정부 이후 경색된 남북관계를 반영하듯 통일교육에 대한 관심 또한 제자리걸음을 하고 있다.
단일 민족의 신화에서 벗어나 다문화 사회로 접어든 현재, 각종 여론조사 결과는 여전히 통일을 우리의 중요한 국가 문제로 인식하고 있지만, 분단이 길어질수록 남북의 이질화는 심화될 것이고 통일에 대한 인식은 희박해질 것이다. 이런 상황에서 다음 세대의 주인공이 될 청소년들에게 어떤 통일교육이 이루어져야 할까. 바로 이 지점에 통일교육학에 대한 요구가 자리하고 있다.
통일교육이 정치적 상황이나 이해관계를 완전히 배제할 수는 없겠지만, 그 영향을 최소화하면서 우리 민족의 지상과제인 통일 문제를 교육하고 또 그것을 통해 평화를 사랑하고 정치적으로 균형 잡힌 한 사람의 시민으로 성장할 수 있도록 통일교육의 외연을 확장하는 것이 바로 통일교육학의 목표라고 할 수 있다. 새로운 패러다임의 통일교육론은 오랫동안 통일교육에 종사해 온 지은이가 바로 이러한 통일교육학의 정립을 꿈꾸며 엮어낸 작은 실천과 노력의 결과물이다.
Contents
서문
제1부 통일교육의 기초 이론
제1장 통일교육의 중요성과 새로운 패러다임 모색의 필요성
제2장 교과 교육학 관점에서의 통일교육론 체계화
제2부 통일교육 내용적 명제로서의 북한 이해
제1장 북한의 법을 통한 북한 이해
제2장 북한의 교육을 통한 북한 이해
제3장 북한의 문화 영역을 통한 북한 이해
제4장 북한의 의식 세계를 통한 북한 이해
제5장 북한의 생활 영역을 통한 북한 이해
제6장 북한의 산업 영역을 통한 북한 이해
제7장 북한의 제도를 통한 북한 이해
제3부 통일교육 설명적 명제로서의 적합성 이론
제1장 통일교육의 성격
제2장 통일교육의 이념
제3장 통일교육의 역사
제4장 통일교육의 비교
제5장 통일교육의 환경
제4부 통일교육의 교육적 명제로서 교과 적용 이론
제1장 통일교육의 목표론
제2장 통일교육의 내용 체계론
제3장 통일교육의 교수-학습 방법론
제4장 통일교육의 평가론
제5부 통일교육의 인접 학문 성과에 따른 다양한 접근
제1장 통일교육의 글로벌 교육적 접근
제2장 통일교육의 평화교육적 접근
제3장 통일교육의 민주 시민교육적 접근
제4장 통일교육의 민족 공동체 교육적 접근
제6부 통일교육의 쟁점들
제1장 통일교육 시행을 위한 사회적 합의의 문제
제2장 헌법상 영토 조항과 평화 통일 조항의 조화 문제
제3장 북한의 실체 인정 여부의 문제
제4장 독자적 통일교육의 필요성
제5장 통일교육을 위한 남북의 통일 정책 이해
제6장 통일 단계에 적합한 통일교육 방안
제7장 통일교육의 활성화 방안
제8장 통일교육의 독립 교과 가능성
부록
제1부 통일교육의 기초 이론
제1장 통일교육의 중요성과 새로운 패러다임 모색의 필요성
제2장 교과 교육학 관점에서의 통일교육론 체계화
제2부 통일교육 내용적 명제로서의 북한 이해
제1장 북한의 법을 통한 북한 이해
제2장 북한의 교육을 통한 북한 이해
제3장 북한의 문화 영역을 통한 북한 이해
제4장 북한의 의식 세계를 통한 북한 이해
제5장 북한의 생활 영역을 통한 북한 이해
제6장 북한의 산업 영역을 통한 북한 이해
제7장 북한의 제도를 통한 북한 이해
제3부 통일교육 설명적 명제로서의 적합성 이론
제1장 통일교육의 성격
제2장 통일교육의 이념
제3장 통일교육의 역사
제4장 통일교육의 비교
제5장 통일교육의 환경
제4부 통일교육의 교육적 명제로서 교과 적용 이론
제1장 통일교육의 목표론
제2장 통일교육의 내용 체계론
제3장 통일교육의 교수-학습 방법론
제4장 통일교육의 평가론
제5부 통일교육의 인접 학문 성과에 따른 다양한 접근
제1장 통일교육의 글로벌 교육적 접근
제2장 통일교육의 평화교육적 접근
제3장 통일교육의 민주 시민교육적 접근
제4장 통일교육의 민족 공동체 교육적 접근
제6부 통일교육의 쟁점들
제1장 통일교육 시행을 위한 사회적 합의의 문제
제2장 헌법상 영토 조항과 평화 통일 조항의 조화 문제
제3장 북한의 실체 인정 여부의 문제
제4장 독자적 통일교육의 필요성
제5장 통일교육을 위한 남북의 통일 정책 이해
제6장 통일 단계에 적합한 통일교육 방안
제7장 통일교육의 활성화 방안
제8장 통일교육의 독립 교과 가능성
부록