학교폭력 예방 및 학생의 이해
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| Publication Date | 2023/08/30 |
| Pages/Weight/Size | 190*230*20mm |
| ISBN | 9791167254566 |
| Categories | 대학교재 > 사범대 계열 |
Description
근대의 학교는 통제와 관리 시스템으로 작동하였습니다. 학교제도가 국가제도로 갖추어지고 교육 내용과 방식, 교사 양성과 관리, 학교 기관의 관리감독, 학생의 입학과 졸업 등 학교의 모든 항목은 국가에서 개입하였습니다. 학교제도는 국가의 체제 유지, 발전과 안녕을 위한 역할을 성실하게 수행하면서 인재와 건전한 국민을 양성해 왔습니다. 후기근대가 진행되면서 국가는 학교제도의 다양화를 시도했습니다. 인재양성이라는 국가적 과제 이외에도 지속가능한 발전을 위하여 ‘관계 맺기’와 ‘상생’하는 시민 육성이라는 교육목적 아래 학교제도와 학교 및 교직문화를 개선하려는 노력을 해왔습니다.
학교폭력 문제는 근대적 학교에서도 있었습니다. 수직적인 인간관계, 그리고 통제와 관리 시스템, 성적 서열화 등 경직된 학교문화에서 학생에게 가해지는 교사의 폭압적 지도, 학생 간 폭행 등 학교폭력이 심심찮게 발생했습니다. 그런데 후기근대를 살아가고 있는 시점에서, 학교제도 개선 노력에도 불구하고 학교폭력 문제는 더욱 은밀해지고 집요하며 집단적, 파괴적인 양상으로 변했습니다. 이제 학교폭력은 학생이라서, 미성년이라서 보호받을 수 있는 한계를 넘어섰습니다. ‘더불어 살아가는 능력’을 지향하는 교실에서, 하루의 대부분을 생활하는 학교에서, 청소년기의 삶과 성장의 동력자인 친구들 사이에서 발생하는 ‘학교폭력’은 불행한 일이지만 현실이기도 합니다. 나의 자녀, 조카나 이웃의 자녀가 언제든 겪을 수 있는 일입니다. 따라서 학교폭력에 대해 쓰여 이 책은 교원양성기관에서 사용될 교재이기 이전에 학교폭력이라는 현실을 대하는 관점이자 태도를 포함하고있습니다.
학교폭력 문제는 근대적 학교에서도 있었습니다. 수직적인 인간관계, 그리고 통제와 관리 시스템, 성적 서열화 등 경직된 학교문화에서 학생에게 가해지는 교사의 폭압적 지도, 학생 간 폭행 등 학교폭력이 심심찮게 발생했습니다. 그런데 후기근대를 살아가고 있는 시점에서, 학교제도 개선 노력에도 불구하고 학교폭력 문제는 더욱 은밀해지고 집요하며 집단적, 파괴적인 양상으로 변했습니다. 이제 학교폭력은 학생이라서, 미성년이라서 보호받을 수 있는 한계를 넘어섰습니다. ‘더불어 살아가는 능력’을 지향하는 교실에서, 하루의 대부분을 생활하는 학교에서, 청소년기의 삶과 성장의 동력자인 친구들 사이에서 발생하는 ‘학교폭력’은 불행한 일이지만 현실이기도 합니다. 나의 자녀, 조카나 이웃의 자녀가 언제든 겪을 수 있는 일입니다. 따라서 학교폭력에 대해 쓰여 이 책은 교원양성기관에서 사용될 교재이기 이전에 학교폭력이라는 현실을 대하는 관점이자 태도를 포함하고있습니다.
Contents
PART 01 학교폭력에 대한 이해
제1장 학교폭력에 대한 관점 형성
1. 학교폭력에 대한 기존의 관점 14
2. 학교폭력의 최근 동향 15
제2장 학교폭력의 개념
1. 학교폭력에 대한 법적 정의 22
2. 학교폭력의 유형 26
3. 학교폭력과 관련된 요인 33
4. 학교폭력이 피해/ 가해학생에게 미치는 영향 42
제3장 청소년기의 내면적 특성과 폭력에 대한 이해
1. 청소년기 뇌의 변화 49
2. 청소년기의 정서 52
3. 청소년기의 중독 56
4. 청소년기의 친구관계 59
제4장 학교폭력에 대한 대응
1. 가정에서의 대응 65
2. 학교의 대응 70
제5장 학교폭력의 예방
1. 학교 및 사회적 측면의 지원 사례 84
2. 학교 교육의 지원 방향 101
3. 가정에서의 지원 방향 104
제6장 학교폭력과 아동학대
1. 가정폭력의 특성과 아동학대 108
2. 아동학대와 학교폭력의 관련성 110
PART 02 아동학대 돌아보기
제7장 아동학대의 개념, 유형과 현황
1. 아동학대의 개념 115
2. 아동학대의 유형 116
3. 아동학대의 현황 119
제8장 아동학대의 원인과 결과
1. 아동학대의 원인 124
2. 아동학대의 결과 133
제9장 아동학대 사례 및 신고 의무자의 역할
1. 아동학대 사례 138
2. 신고 의무자의 역할 142
3. 아동보호전문기관의 개입 145
제10장 아동학대의 문제점 및 대처방안
1. 아동학대의 문제점 150
2. 아동학대 대처방안의 강화 152
제11장 유아의 권리에 관한 이해
1. 아동의 권리 159
2. UN의 아동권리협약 161
3. 아동권리를 존중하는 양육, 대화 168
PART 03 유아교사로서 자신 돌아보기
제12장 나 자신을 돌아보기
1. 나는 이렇게 산다 176
2. 내 안에 있는 어린아이 발견하기 185
3. 우리의 마음 돌봐주기 191
제13장 내가 만드는 교실
1. 유아를 대상으로 한 인권교육 197
2. 교사가 알아야 할 인권 201
3. 화평한 학급 만들기 205
부록
1. 아동의 권리협약 221
2. 세계인권선언 237
■ 참고문헌 242
제1장 학교폭력에 대한 관점 형성
1. 학교폭력에 대한 기존의 관점 14
2. 학교폭력의 최근 동향 15
제2장 학교폭력의 개념
1. 학교폭력에 대한 법적 정의 22
2. 학교폭력의 유형 26
3. 학교폭력과 관련된 요인 33
4. 학교폭력이 피해/ 가해학생에게 미치는 영향 42
제3장 청소년기의 내면적 특성과 폭력에 대한 이해
1. 청소년기 뇌의 변화 49
2. 청소년기의 정서 52
3. 청소년기의 중독 56
4. 청소년기의 친구관계 59
제4장 학교폭력에 대한 대응
1. 가정에서의 대응 65
2. 학교의 대응 70
제5장 학교폭력의 예방
1. 학교 및 사회적 측면의 지원 사례 84
2. 학교 교육의 지원 방향 101
3. 가정에서의 지원 방향 104
제6장 학교폭력과 아동학대
1. 가정폭력의 특성과 아동학대 108
2. 아동학대와 학교폭력의 관련성 110
PART 02 아동학대 돌아보기
제7장 아동학대의 개념, 유형과 현황
1. 아동학대의 개념 115
2. 아동학대의 유형 116
3. 아동학대의 현황 119
제8장 아동학대의 원인과 결과
1. 아동학대의 원인 124
2. 아동학대의 결과 133
제9장 아동학대 사례 및 신고 의무자의 역할
1. 아동학대 사례 138
2. 신고 의무자의 역할 142
3. 아동보호전문기관의 개입 145
제10장 아동학대의 문제점 및 대처방안
1. 아동학대의 문제점 150
2. 아동학대 대처방안의 강화 152
제11장 유아의 권리에 관한 이해
1. 아동의 권리 159
2. UN의 아동권리협약 161
3. 아동권리를 존중하는 양육, 대화 168
PART 03 유아교사로서 자신 돌아보기
제12장 나 자신을 돌아보기
1. 나는 이렇게 산다 176
2. 내 안에 있는 어린아이 발견하기 185
3. 우리의 마음 돌봐주기 191
제13장 내가 만드는 교실
1. 유아를 대상으로 한 인권교육 197
2. 교사가 알아야 할 인권 201
3. 화평한 학급 만들기 205
부록
1. 아동의 권리협약 221
2. 세계인권선언 237
■ 참고문헌 242