의미탐구의 인지언어학적 새 지평

‘의미’는 언어의 구조 속에 담긴 영혼으로서 언어의 존재 이유 가운데 으뜸 위치를 차지함에도 불구하고 그 실상을 파악하기 어렵다. 보이지 않는 ‘의미’에 대해 학계와 교육의 장에서는 접근하기 곤란한 영역으로 간주하거나 숲이 아닌 나무의 기술에 치중해 왔다. ‘의미’의 토박이말 ‘뜻맛’에는 의사소통에서 언어의 표현을 통해 화자가 ‘뜻(意)’을 드러내고, 청자가 ‘맛(味)’을 받아들이는 과정이 담겨 있다. ‘말하는 포유동물’인 사람은 누구나 말하고 들으면서 ‘뜻맛’의 자유를 누리고 산다. ‘의미’ 또는 ‘뜻맛’의 이러한 본질을 제대로 해석해 낸 관점이 인지언어학이다. … 이 책을 통해 우리 학계에 의미탐구의 새 지평을 여는 계기가 마련되기를 희망한다.
― 머리말 중에서

머리말

제1장 인지언어학의 어제·오늘·내일

1. 들머리
2. 인지언어학의 성격
2.1. 인지언어학의 정의와 기본 가정
2.2. 인지언어학의 위상
2.3. 인지언어학의 장점
3. 국제 인지언어학계 탐구의 현황
3.1. 출범
3.2. 인지언어학 탐구의 주요 성과
4. 한국 인지언어학계 탐구의 현황
4.1. 출범
4.2. 인지언어학 탐구의 주요 성과
5. 인지언어학의 미래와 탐구 과제
5.1. 인지언어학의 미래
5.2. 국제 인지언어학계의 과제
5.3. 한국 인지언어학계의 과제
6. 마무리

제2장 어휘 의미론

1. 들머리
2. 어휘 의미론의 인지언어학적 방법론
2.1. 인지언어학의 특성
2.2. 주요 방법론
3. 의미의 본질
3.1. 고정된 의미 가설과 불명확한 의미 가설
3.2. 성분분석 이론과 원형 이론
3.3. 사전적 의미와 백과사전적 의미
3.4. 진리조건설과 해석설
3.5. 단어 의미의 인지언어학적 관점의 의의
4. 의미 변이
4.1. 단의어
4.2. 다의어
4.3. 다면어
4.4. 동음이의어
5. 의미관계
5.1. 동의관계
5.2. 대립관계
5.3. 하의관계
6. 의미 확장
6.1. 의미 확장의 기제
6.2. 의미 확장의 경로
6.3. ‘착하다’의 의미 확장 양상
7. 마무리

제3장 의미관계

1. 들머리
2. 의미관계의 인지언어학적 방법론
2.1. 원형 범주화
2.2. 동기화
2.3. 백과사전적 의미관
2.4. 말뭉치를 활용한 용법기반 모형
2.5. 심리언어학적 실험
3. 의미의 계열관계
3.1. 동의관계
3.2. 대립관계
3.3. 분류관계
3.4. 하의관계
3.5. 부분관계
4. 의미의 결합관계
4.1. 연어
4.2. 관용표현
4.3. 변칙성
5. 마무리

제4장 비유

1. 들머리
2. 비유의 성격
2.1. 비유의 본질
2.2. 은유의 성격
2.3. 환유의 성격
3. 비유의 기능
3.1. 은유의 기능
3.2. 환유의 기능
4. 마무리

제5장 환상성

1. 들머리
2. 비유
2.1. 성격
2.2. 유형
2.3. 비유의 이해
3. 정신공간
3.1. 성격
3.2. 유형
3.3. 정신공간의 이해
4. 가상적 이동
4.1. 성격
4.2. 유형
4.3. 가상적 이동의 이해
5. 마무리

제6장 관용표현

1. 들머리
2. 관용표현의 기본 개념
2.1. 용어와 정의
2.2. 관용표현에 대한 두 가지 관점
3. 관용표현의 인지언어학적 탐구 사항
3.1. 관용표현의 동기화
3.2. 관용표현의 변이
3.3. 관용표현의 사용 동기
3.4. 관용표현의 사회 문화적 관련성
4. 관용표현의 인지언어학적 탐구 과제
4.1. 용법 조사
4.2. 말뭉치 연구
4.3. 사전편찬
4.4. 교수-학습
5. 마무리

제7장 동기화

1. 들머리
2. 동기화의 개념
3. 동기화의 유형
3.1. 의미가 구조를 동기화하는 경우
3.2. 구조가 의미를 동기화하는 경우
3.3. 의미가 의미를 동기화하는 경우
3.4. ‘구조/의미’가 ‘구조/의미’를 동기화하는 경우
4. 동기화와 언어 외적 요인
4.1. 생태적 동기화
4.2. 발생적 동기화
4.3. 경험적 동기화
4.4. 지각적 동기화
4.5. 인지적 동기화
4.6. 의사소통적 동기화
4.7. 그 밖
5. 마무리

제8장 문장의 해석

1. 들머리
2. 문장 층위 해석 작용의 인지 기제
3. 문장 층위 해석 작용의 양상
3.1. 능동문과 피동문의 해석
3.2. 대칭 구문의 해석
3.3. 이동 구문의 해석
3.4. 어순 교체문의 해석
3.5. 중의문의 해석
3.6. 장단형 사동 구문의 해석
4. 문장 층위 해석 작용의 의미 특성
4.1. 중의문의 의미 해석 실험
4.2. 장단형 사동문의 의미 해석 실험
4.3. 인지적 경향성과 전략
5. 마무리

제9장 담화의 해석

1. 들머리
2. 담화와 해석의 성격
2.1. 담화의 성격
2.2. 해석의 성격
2.3. 담화적 해석의 성격
3. 담화 층위 해석 작용의 양상
3.1. 현저성
3.2. 완곡성
3.3. 효율성
3.4. 관점
3.5. 배려
4. 담화 층위 해석 작용의 의미 특성
4.1. 해석 기제상의 인지 전략
4.2. 언어·의미·해석의 상관성
5. 마무리

제10장 문법 교육

1. 들머리
2. 인지언어학의 (제2) 언어 교육 적용 사례
3. 인지언어학의 문법 교육적 적용 과제
3.1. 범주화
3.2. 다의관계
3.3. 비유
3.4. 동기화
3.5. 해석
3.6. 구문
4. 마무리

참고문헌
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임지룡

경북대학교 사범대학 국어교육과 명예교수, 맨체스터대학 언어학과 객원교수 역임, 담화인지언어학회·한국어 의미학회·한국어문학회·문학과 언어학회·국어교육학회·우리말 교육현장학회 회장 역임, (현)한글학회 부회장

저서
『국어 대립어의 의미 상관체계』(1989), 『국어 의미론』(1992), 『인지의미론』(1997/2017), 『국어지식탐구』(공저, 1999), 『학교문법과 문법교육』(공저, 2005), 『말하는 몸』(2006), 『의미의 인지언어학적 탐색』(2009), 『문법교육의 인지언어학적 탐색』(공저, 2014), 『한국어 의미 특성의 인지언어학적 연구』(2017), 『한국어 의미론』(2018), 『한국어 의미 탐구의 현황과 과제』(공저, 2019), 『인지언어학 탐구의 현황과 과제』(공저, 2019), 『관용표현의 인지언어학적 탐색』(공저, 2021) 외 다수

(공)역서
『어휘의미론』(1989), 『심리언어학』(1993), 『언어의 의미』(2002), 『언어학개론』(2003), 『인지언어학 기초』(2008), 『의미 관계와 어휘사전』(2008), 『인지문법론』(2009), 『의미론의 이해』(2010), 『인지언어학 개론』(2010), 『언어·마음·문화의 인지언어학적 탐색』(2011), 『어휘의미론의 연구 방법』(2013), 『의미론의 길잡이』(2013), 『비유 언어』(2015), 『의미론』(2017), 『인지언어학 핸드북』(2018), 『은유 백과사전』(2020) 외 다수

Publication Date	2021/12/28
Pages/Weight/Size	15322530mm
ISBN	9791166850653
Categories	인문 > 기호학/언어학