저자는 한국어에서 정도성 부사에 의해 표시되는 정도의 등급 체계가 합의되지 못한 근본적인 원인은 일부로 제한된 정도성 부사의 범위와 정도 측정 방식에 따라 다르게 도출되는 정도값의 차이에 있다고 보았다. 그리하여 이 책에서는 가능한 한 정도를 표시할 수 있는 모든 부사를 아우르고자 하였으며 정도성 부사를 정도 측정 방식에 따라 ‘상대적([+기준점]) 정도성 부사’와 ‘절대적([-기준점]) 정도성 부사’로 나누어 각각의 등급 체계를 고찰하였다.
Contents
머리말
1. 서론
1.1. 연구 목적
1.2. 연구 범위와 방법
1.3. 선행 연구
2. 이론적 기초
2.1. 정도성 부사 호응 대상의 범위 한정
2.2. 정도성 부사의 목록 선정
2.3. 정도성 부사의 의미 특성
2.3.1. 정도성 부사의 분류 기준
2.3.2. 정도성 부사의 등급
2.3.3. 정도성 부사 호응 대상의 의미 제약
2.4. 부정사에 의한 정도의 부정
3. 상대적([+기준점]) 정도성 부사
3.1. 비교대상과의 비교 정도
3.1.1. 순서의 정도: 극단의 정도-‘가장’류
3.1.2. 격차의 정도
3.1.2.1. 극단의 정도: ‘특히’류
3.1.2.2. 상당한 정도: ‘한결’류
3.1.3. 정도의 고저: ‘더/덜’류
3.2. 적정치로부터의 이탈 정도
3.2.1. 극단의 정도: ‘터무니없이’
3.2.2. 상당한 정도: ‘너무’
3.3. 도달점에의 근접 정도
3.3.1. 극단의 정도: ‘꼭’류
3.3.2. 상당한 정도: ‘거의’
4. 절대적([-기준점]) 정도성 부사
4.1. 극단의 정도
4.1.1. ‘전혀’류
4.1.2. ‘극히’류
4.2. 상당한 정도
4.2.1. ‘그다지’류
4.2.2. ‘아주’류
4.3. 보통의 정도: ‘여간’류
4.4. 약간의 정도: ‘조금’류
5. 맺음말
참고문헌
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Author
장은화
단국대학교를 졸업했다.
한양대학교 교육학 석사 외국인을위한한국어교육 전공, 한양대학교 문학 박사 국어국문학 전공했다.
한양대학교 국제교육원, 한양여자대학교 한국어교육센터, 한양대학교 ERICA 국제교육원 한국어 강사를 역임했다.
단국대학교를 졸업했다.
한양대학교 교육학 석사 외국인을위한한국어교육 전공, 한양대학교 문학 박사 국어국문학 전공했다.
한양대학교 국제교육원, 한양여자대학교 한국어교육센터, 한양대학교 ERICA 국제교육원 한국어 강사를 역임했다.