학부모와 교사
엇갈린 시선에서 마주보기
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| Publication Date | 2024/06/15 |
| Pages/Weight/Size | 176*248*20mm |
| ISBN | 9791165199456 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
엇갈린 시선이 마주보며
같은 곳을 향할 수 있다면
2023년 서울 서이초등학교 선생님의 49재가 있기 하루 전인 9월 3일 밤 나는 지난 몇 해 동안 서울대학교 교육학과에서 내 지도로 석사학위를 받은 30대 현직 초등학교 교사 다섯 명과 화상으로 만났었다. 주말마다 서울 종각역 앞에 검은 옷을 입고 모이던 초등 교사들을 온 국민이 안타까운 마음으로 지켜보던 때였다. 그 여름 나는 초등학교 교단을 지키는 대학원 제자들의 안위가 걱정되고 근황이 궁금하기도 했다. 명색이 사범대학 교수이니 그들의 하소연을 누구보다 내가 먼저 직접 들어야만 한다는 생각도 들었다. 그런데, 그날 밤 나는 우울감과 무기력에 사로잡힌 그들을 어떤 말로도 위로할 수 없었다. 제자들이 직접 당했던 학부모의 도를 넘은 민원 이야기, 학교 관리자와 교육청과 교육부의 안일한 대처에 분노하는 목소리가 디지털 공간에서도 여실히 느껴졌다. 그들은 아무도 신뢰할 수 없는 상황에 처해 있었다. 그저 묵묵히 버텨오다가 막 폭발해 있었다. 그것이 몹시 안타까웠다.
나는 당시 고3과 중2 자녀를 둔 학부모이기도 했다. 나나 아내가 학교에 민원을 제기한 적은 없었지만, 우리 가정은 어느 해 아이의 담임 교사에 대해서는 아주 좋지 않은 기억을 가지고 있었다. 늦여름 밤 제자들의 분노를 삭이는 성토를 들으며, 내 기억 저편에서 잊었다고 생각했던 그 담임 교사가 자꾸만 스멀스멀 올라왔다. 불현듯 학부모인 나도 초등교사들이 집단적으로 겪고 있는 존재적 불안의 잠재적 원인 제공자였을 수 있겠다는 생각까지 치밀었다. 그래서 그날 밤 화상 모임은 몹시 불편하기도 했다. 교사를 양성하는 사범대학의 교수와 두 아이의 학부모라는 두 정체성이 내 안에서도 갈등하고 있었다. 그날 나는 우리 교육의 심각한 문제 상황을 풀어갈 작은 희망의 씨앗을 내 안에서는 찾지 못한 채 제자들과의 화상 모임을 마쳤다.
같은 곳을 향할 수 있다면
2023년 서울 서이초등학교 선생님의 49재가 있기 하루 전인 9월 3일 밤 나는 지난 몇 해 동안 서울대학교 교육학과에서 내 지도로 석사학위를 받은 30대 현직 초등학교 교사 다섯 명과 화상으로 만났었다. 주말마다 서울 종각역 앞에 검은 옷을 입고 모이던 초등 교사들을 온 국민이 안타까운 마음으로 지켜보던 때였다. 그 여름 나는 초등학교 교단을 지키는 대학원 제자들의 안위가 걱정되고 근황이 궁금하기도 했다. 명색이 사범대학 교수이니 그들의 하소연을 누구보다 내가 먼저 직접 들어야만 한다는 생각도 들었다. 그런데, 그날 밤 나는 우울감과 무기력에 사로잡힌 그들을 어떤 말로도 위로할 수 없었다. 제자들이 직접 당했던 학부모의 도를 넘은 민원 이야기, 학교 관리자와 교육청과 교육부의 안일한 대처에 분노하는 목소리가 디지털 공간에서도 여실히 느껴졌다. 그들은 아무도 신뢰할 수 없는 상황에 처해 있었다. 그저 묵묵히 버텨오다가 막 폭발해 있었다. 그것이 몹시 안타까웠다.
나는 당시 고3과 중2 자녀를 둔 학부모이기도 했다. 나나 아내가 학교에 민원을 제기한 적은 없었지만, 우리 가정은 어느 해 아이의 담임 교사에 대해서는 아주 좋지 않은 기억을 가지고 있었다. 늦여름 밤 제자들의 분노를 삭이는 성토를 들으며, 내 기억 저편에서 잊었다고 생각했던 그 담임 교사가 자꾸만 스멀스멀 올라왔다. 불현듯 학부모인 나도 초등교사들이 집단적으로 겪고 있는 존재적 불안의 잠재적 원인 제공자였을 수 있겠다는 생각까지 치밀었다. 그래서 그날 밤 화상 모임은 몹시 불편하기도 했다. 교사를 양성하는 사범대학의 교수와 두 아이의 학부모라는 두 정체성이 내 안에서도 갈등하고 있었다. 그날 나는 우리 교육의 심각한 문제 상황을 풀어갈 작은 희망의 씨앗을 내 안에서는 찾지 못한 채 제자들과의 화상 모임을 마쳤다.
Contents
Chapter 01
교사에 대한 학부모의 기대와 현실 인식
황성희_강원대학교 강사
그들, 학부모와 교사 25
학부모와 교사의 갈등 27
학부모가 기대하는 교사의 모습 30
학부모가 현실에서 마주하는 교사의 모습 34
기대와 현실 인식 간 불일치, 그리고 불신 37
협력적 관계맺음을 향한 교육공동체 내부로부터의 변화 39
Chapter 02
교사가 인식하는 학부모
강문정_세명초등학교 교사
교사와 학부모의 간격 49
거리를 유지하고 싶은 협력자 51
교사에 대한 낮은 신뢰와 점차 줄어드는 관심과 참여 52
불합리한 요구와 무례한 태도는 스트레스 원인 54
교권침해 가해자 56
교사의 효능감과 인식의 차이 57
교사 개인의 몫이 아닌, 공동의 노력을 기대하며 59
Chapter 03
교사와 학부모의 의사소통과 엇갈린 해석: 세 가지 사례
김은정_공주교대 교수 / 박혜원_한율초등학교 교사
교사와 학부모, 당연한 시각차 63
사례 1: 성적과 학습 65
사례 2: 학교생활기록부 ‘행동특성 및 종합의견’ 69
사례 3: 학교생활에서 발생한 문제 상황 76
소통 그리고 신뢰로 풀어가기 79
Chapter 04
교사의 교사-학부모 관계, 그 속사정
강진아_서울대학교 교육연구소 객원연구원, 태장초등학교 교사
교사-학부모 관계의 필연성 83
교사-학부모 관계에 대한 가치판단 1: 긍정적 단면 84
교사-학부모 관계에 대한 가치판단 2: 일반적·부정적 단면 84
교사-학부모 관계에 영향을 미치는 요소: 관계규정과 관계상황, 그리고 구조 85
새로운 교사-학부모 관계를 위하여 106
Chapter 05
학부모와 교사 - 현장에서의 느낀 점을 중심으로
양윤호_청라초등학교 교사
올해도 무사히 109
연중무휴(年中無休) 콜센터 112
보육인가, 교육인가? 117
아동학대와 교사, 그리고 브로커 121
함께 마주보는 길 125
Chapter 06
학부모와 교사 간 신뢰 관계: 엇갈린 기대와 공동의 과제
이전이_경기도교육연구원 부연구위원
교사-학부모의 엇갈린 시선 127
교사-학부모 관계의 특징 129
교사-학부모 관계의 어려움 130
교사와 학부모가 서로 신뢰하는 이유 131
교사와 학부모가 서로 신뢰하지 않는 이유 133
상호신뢰를 위한 교사와 학부모의 제안 135
상호작용의 핵심: 교사와 학부모의 권위 138
상호 신뢰를 위한 공동의 과제 141
Chapter 07
미국에서의 효과적인 학교와 학부모 파트너십 구축: 한국교육에의 시사점
김정남_네바다대학교 부교수
학부모 또는 가정의 교육 참여(Parent or Family Engagement) 149
다양한 사례연구 159
한국 교육에의 시사점 160
Chapter 08
아이의 성장을 위한 학부모와 교사 협력
이종철_한국교원대 겸임교수 / 임고운_국립한밭대학교 강사
학부모-교사 파트너십의 장애물: 학부모와 교사 간 부정적 관계 경험의 일반화 167
학부모와 교사 관계에 대한 담론 168
아이의 성장을 위한 학부모와 교사 협력 사례: 나무 학교 이야기 171
나무 학교에서의 학부모-교사 관계의 특징 174
협력적인 학부모-교사 관계를 위하여 186
Chapter 09
참여와 소통으로 성장하는 학부모
여태전_건신대학원대학교 교수
제대로 알고 사랑하며 축복하기 195
학부모, 제대로 이해하고 받아들이기 197
일반학교 학부모 참여문화의 한계를 넘어 199
입시를 위한 학교를 넘어 삶을 위한 대안학교로 201
‘용기 있는 학부모’들이 만들어가는 대안학교 학부모 문화 204
학부모는 교육의 동지요 수호자다 215
Chapter 10
함께 만드는 교육공동체 - ‘당사자성’을 넘어 ‘공동성’으로
양병찬_공주대학교 교수
한국의 교육열을 어떻게 볼 것인가? 221
한국 사회에서 학부모의 학교 참여 223
지역과 함께하는 ‘마을교육공동체’ 228
마을교육공동체 실천 이야기 234
우리가 함께 마을의 배움을 만들어가자 247
교사에 대한 학부모의 기대와 현실 인식
황성희_강원대학교 강사
그들, 학부모와 교사 25
학부모와 교사의 갈등 27
학부모가 기대하는 교사의 모습 30
학부모가 현실에서 마주하는 교사의 모습 34
기대와 현실 인식 간 불일치, 그리고 불신 37
협력적 관계맺음을 향한 교육공동체 내부로부터의 변화 39
Chapter 02
교사가 인식하는 학부모
강문정_세명초등학교 교사
교사와 학부모의 간격 49
거리를 유지하고 싶은 협력자 51
교사에 대한 낮은 신뢰와 점차 줄어드는 관심과 참여 52
불합리한 요구와 무례한 태도는 스트레스 원인 54
교권침해 가해자 56
교사의 효능감과 인식의 차이 57
교사 개인의 몫이 아닌, 공동의 노력을 기대하며 59
Chapter 03
교사와 학부모의 의사소통과 엇갈린 해석: 세 가지 사례
김은정_공주교대 교수 / 박혜원_한율초등학교 교사
교사와 학부모, 당연한 시각차 63
사례 1: 성적과 학습 65
사례 2: 학교생활기록부 ‘행동특성 및 종합의견’ 69
사례 3: 학교생활에서 발생한 문제 상황 76
소통 그리고 신뢰로 풀어가기 79
Chapter 04
교사의 교사-학부모 관계, 그 속사정
강진아_서울대학교 교육연구소 객원연구원, 태장초등학교 교사
교사-학부모 관계의 필연성 83
교사-학부모 관계에 대한 가치판단 1: 긍정적 단면 84
교사-학부모 관계에 대한 가치판단 2: 일반적·부정적 단면 84
교사-학부모 관계에 영향을 미치는 요소: 관계규정과 관계상황, 그리고 구조 85
새로운 교사-학부모 관계를 위하여 106
Chapter 05
학부모와 교사 - 현장에서의 느낀 점을 중심으로
양윤호_청라초등학교 교사
올해도 무사히 109
연중무휴(年中無休) 콜센터 112
보육인가, 교육인가? 117
아동학대와 교사, 그리고 브로커 121
함께 마주보는 길 125
Chapter 06
학부모와 교사 간 신뢰 관계: 엇갈린 기대와 공동의 과제
이전이_경기도교육연구원 부연구위원
교사-학부모의 엇갈린 시선 127
교사-학부모 관계의 특징 129
교사-학부모 관계의 어려움 130
교사와 학부모가 서로 신뢰하는 이유 131
교사와 학부모가 서로 신뢰하지 않는 이유 133
상호신뢰를 위한 교사와 학부모의 제안 135
상호작용의 핵심: 교사와 학부모의 권위 138
상호 신뢰를 위한 공동의 과제 141
Chapter 07
미국에서의 효과적인 학교와 학부모 파트너십 구축: 한국교육에의 시사점
김정남_네바다대학교 부교수
학부모 또는 가정의 교육 참여(Parent or Family Engagement) 149
다양한 사례연구 159
한국 교육에의 시사점 160
Chapter 08
아이의 성장을 위한 학부모와 교사 협력
이종철_한국교원대 겸임교수 / 임고운_국립한밭대학교 강사
학부모-교사 파트너십의 장애물: 학부모와 교사 간 부정적 관계 경험의 일반화 167
학부모와 교사 관계에 대한 담론 168
아이의 성장을 위한 학부모와 교사 협력 사례: 나무 학교 이야기 171
나무 학교에서의 학부모-교사 관계의 특징 174
협력적인 학부모-교사 관계를 위하여 186
Chapter 09
참여와 소통으로 성장하는 학부모
여태전_건신대학원대학교 교수
제대로 알고 사랑하며 축복하기 195
학부모, 제대로 이해하고 받아들이기 197
일반학교 학부모 참여문화의 한계를 넘어 199
입시를 위한 학교를 넘어 삶을 위한 대안학교로 201
‘용기 있는 학부모’들이 만들어가는 대안학교 학부모 문화 204
학부모는 교육의 동지요 수호자다 215
Chapter 10
함께 만드는 교육공동체 - ‘당사자성’을 넘어 ‘공동성’으로
양병찬_공주대학교 교수
한국의 교육열을 어떻게 볼 것인가? 221
한국 사회에서 학부모의 학교 참여 223
지역과 함께하는 ‘마을교육공동체’ 228
마을교육공동체 실천 이야기 234
우리가 함께 마을의 배움을 만들어가자 247