연극, 생각을 비추는 거울
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| Publication Date | 2023/02/28 |
| Pages/Weight/Size | 176*248*20mm |
| ISBN | 9791165193775 |
| Categories | 대학교재 > 사범대 계열 |
Description
아동·청소년 연극예술교육은 실제 교육 현장에서 기존의 ‘연극’이라는 전문 분야에 주안점을 두고 연기술을 교육하는 방식에서 탈피하여 폭넓은 범위에서 문화예술교육 및 예술치료적 체험활동의 필요성을 절감하고 있다. 저자는 아동·청소년과 선생님이 새로운 시각에서 연극을 바라보는 과정 안에서 창조적인 예술가가 되어 생각을 공유할 수 있는 교육연극 수업에 대한 방법을 알리고자 책을 집필하게 되었다. 아무리 거칠고 뿌연 거울일지라도 아동·청소년들의 창의적 발상을 비춰본다면 현시대가 요구하는 교육연극의 방향성이 더욱 투명해질 것이다. 저자는 초등학교 시절부터 글쓰기, 신문스크랩, 수학문제풀기, 발레, 피겨스케이트, 미술감상의 취미를 가졌고 연극학에 입문하면서 이론과 실기가 융통합된 서적 및 논문을 쓰는 연극예술인이 되고자 다짐하였다.
또 다른 직업으로 SCI Journal의 편집자로 근무하며 집필 및 발행의 노하우를 쌓았다. 이러한 소중한 경험을 바탕으로 여러 해 동안 아동·청소년극 공연연출 및 배우, 초등학교, 중학교, 고등학교, 사회복지기관, 지역아동센터, 대학입시 전문학원, 청소년 경찰학교, 비영리 교육기관 등에서 연기예술 관련 강의를 해오며 아동·청소년들을 위한 교육연극 프로그램 개발 및 대본을 손수 창작하였다. 뿐만 아니라 해의 인사를 고대하는 꽃과 같은 심정으로 교육연극의 초석을 마련하고자 학생들과 선생님이 알아두면 유용한 인문학 및 예술학 이론을 바탕으로 실제 예술교육 현장에서 적용할 수 있는 연기지도 방법론을 모색하게 되었다. 아동·청소년들은 다양한 페르소나를 접하며 연극이 지닌 치유적 기능과 드라마의 활동을 통해 미지의 세계를 탐험하며 자기 생각을 비추는 거울을 마주하게 될 것이다.
또 다른 직업으로 SCI Journal의 편집자로 근무하며 집필 및 발행의 노하우를 쌓았다. 이러한 소중한 경험을 바탕으로 여러 해 동안 아동·청소년극 공연연출 및 배우, 초등학교, 중학교, 고등학교, 사회복지기관, 지역아동센터, 대학입시 전문학원, 청소년 경찰학교, 비영리 교육기관 등에서 연기예술 관련 강의를 해오며 아동·청소년들을 위한 교육연극 프로그램 개발 및 대본을 손수 창작하였다. 뿐만 아니라 해의 인사를 고대하는 꽃과 같은 심정으로 교육연극의 초석을 마련하고자 학생들과 선생님이 알아두면 유용한 인문학 및 예술학 이론을 바탕으로 실제 예술교육 현장에서 적용할 수 있는 연기지도 방법론을 모색하게 되었다. 아동·청소년들은 다양한 페르소나를 접하며 연극이 지닌 치유적 기능과 드라마의 활동을 통해 미지의 세계를 탐험하며 자기 생각을 비추는 거울을 마주하게 될 것이다.
Contents
Chapter 1
연극, 생각 만나기 -다양한 교육연극 프로그램-
1 첫인사와 재미있는 자기소개 Ⅰ 2
2 해시태그로 자기소개하기 Ⅱ 5
3 마카롱으로 맛있게 자기소개하기 Ⅲ 7
4 나는 누구일까? 10
5 자아 고찰 Ⅰ 12
6 자아 고찰 Ⅱ 15
7 자아 고찰 Ⅲ 16
8 자아 고찰 Ⅳ 18
9 약속하고 싶은 목표·지키고 싶은 규칙 정하기 21
10 연극에서 가장 필요한 에너지는 듣기(경청)라고요? 23
11 조 나누기는 소시오그램(Sociogram)을 활용하세요. 25
12 몸으로 희로애락을 말해줘! 27
13 연극놀이 〈만약~라면〉 29
14 6가지 말하기 놀이로 연극 즐기기 31
15 오감놀이로 뇌 가소성 촉진하기 48
16 감정아, 만나서 반가워! Ⅰ 56
17 감정아, 만나서 반가워! Ⅱ 58
18 감정아, 만나서 반가워! Ⅲ 60
19 감정아, 만나서 반가워! Ⅳ 62
20 연극과 그림이 만나면 창의성 만만세 Ⅰ 64
21 연극과 그림이 만나면 창의성 만만세 Ⅱ 66
22 연극과 음악이 만나면 창의성 만만세 Ⅲ 68
23 연극과 음악이 만나면 창의성, 만만세 Ⅳ 71
24 연극과 무용이 만나면 창의성, 만만세 Ⅴ 73
25 연극과 무용이 만나면 창의성, 만만세 Ⅵ 75
26 순서대로 시작해! 78
27 집중하고 기억해! 82
28 영감을 발휘해! 84
29 관찰은 중요해! 86
30 분석이 필요해! 90
31 내 삶은 언제나 연극 대사처럼! 95
32 내 마음대로 대사 창작하기 105
33 내 머릿속의 무대지도 110
34 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅰ 115
35 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅱ 117
36 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅲ 119
37 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅳ 121
38 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅴ 125
39 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅵ 130
40 평가방법 Ⅰ 날씨로 느낀 점 작성하기 135
41 평가방법 Ⅱ 신호등으로 자기 평가하기 136
42 평가방법 Ⅲ 손으로 말해요. 137
43 평가방법 Ⅳ 토의를 넘어 자유대화로 생각 나누기 138
44 평가방법 Ⅴ 내가 입었던 역할벗기 140
45 평가방법 Ⅵ 연극 활동에 대한 자기 및 모둠 평가서 142
Chapter 2
연극, 생각 그리기 -알아두면 유용한 연극지식-
1 원시인과 닮은 우리의 삶, 연극 146
2 새로운 시각으로 본 시대별 연극예술의 흐름 149
3 연극도 수학처럼 공식이 존재한다. 151
4 예술 그리고 문화예술교육을 배워야 하는 이유 153
5 철학과 예술에서 발견한 인간의 모습 155
6 작센-마이닝겐 극단이 쏘아올린 작은 공, ‘연출가연극’ 개막 157
7 인간의 삶에서 가장 중요한 것은 무엇일까? 159
8 안톤 체홉이 말하고 싶었던 노동(일)의 진정한 의미 163
9 무의식, 연극예술의 자양분 165
10 소통과 협동은 교육연극을 이어주는 다리 167
11 이름만 들어도 무시무시한 잔혹연극과 아르토의 삶 169
12 브레히트가 추구한 연극미학 171
13 텍스트에서 발견한 관객의 모습 173
14 발달변형(DvT)이론의 놀이공간에서 드러난 놀이기능 175
Chapter 3
연극, 생각 펼치기 -창작대본모음-
소그룹을 위한 대본 『우주최강모임』 180
소그룹을 위한 대본 『윌리엄 셰익스피어의 예술세계를 아시나요?』 183
소그룹을 위한 대본 『일기예보 연극 이야기』 185
소그룹을 위한 대본 『땅에는 고운 말 꽃이 피고 하늘에서 예쁜 말 비가 내려요』 187
공연을 위한 대본 『코로나가 준 선물』 190
공연을 위한 대본 『사제동행』 198
공연을 위한 대본 『꿈속의 꿈』 206
부록 1 과정드라마 세부 수업 계획서 215
부록 2 지금 이 순간, 당신의 기억은 어떤가요? 221
참고문헌 227
연극, 생각 만나기 -다양한 교육연극 프로그램-
1 첫인사와 재미있는 자기소개 Ⅰ 2
2 해시태그로 자기소개하기 Ⅱ 5
3 마카롱으로 맛있게 자기소개하기 Ⅲ 7
4 나는 누구일까? 10
5 자아 고찰 Ⅰ 12
6 자아 고찰 Ⅱ 15
7 자아 고찰 Ⅲ 16
8 자아 고찰 Ⅳ 18
9 약속하고 싶은 목표·지키고 싶은 규칙 정하기 21
10 연극에서 가장 필요한 에너지는 듣기(경청)라고요? 23
11 조 나누기는 소시오그램(Sociogram)을 활용하세요. 25
12 몸으로 희로애락을 말해줘! 27
13 연극놀이 〈만약~라면〉 29
14 6가지 말하기 놀이로 연극 즐기기 31
15 오감놀이로 뇌 가소성 촉진하기 48
16 감정아, 만나서 반가워! Ⅰ 56
17 감정아, 만나서 반가워! Ⅱ 58
18 감정아, 만나서 반가워! Ⅲ 60
19 감정아, 만나서 반가워! Ⅳ 62
20 연극과 그림이 만나면 창의성 만만세 Ⅰ 64
21 연극과 그림이 만나면 창의성 만만세 Ⅱ 66
22 연극과 음악이 만나면 창의성 만만세 Ⅲ 68
23 연극과 음악이 만나면 창의성, 만만세 Ⅳ 71
24 연극과 무용이 만나면 창의성, 만만세 Ⅴ 73
25 연극과 무용이 만나면 창의성, 만만세 Ⅵ 75
26 순서대로 시작해! 78
27 집중하고 기억해! 82
28 영감을 발휘해! 84
29 관찰은 중요해! 86
30 분석이 필요해! 90
31 내 삶은 언제나 연극 대사처럼! 95
32 내 마음대로 대사 창작하기 105
33 내 머릿속의 무대지도 110
34 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅰ 115
35 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅱ 117
36 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅲ 119
37 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅳ 121
38 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅴ 125
39 이야기 창조하는 건축가 되기 프로젝트 Ⅵ 130
40 평가방법 Ⅰ 날씨로 느낀 점 작성하기 135
41 평가방법 Ⅱ 신호등으로 자기 평가하기 136
42 평가방법 Ⅲ 손으로 말해요. 137
43 평가방법 Ⅳ 토의를 넘어 자유대화로 생각 나누기 138
44 평가방법 Ⅴ 내가 입었던 역할벗기 140
45 평가방법 Ⅵ 연극 활동에 대한 자기 및 모둠 평가서 142
Chapter 2
연극, 생각 그리기 -알아두면 유용한 연극지식-
1 원시인과 닮은 우리의 삶, 연극 146
2 새로운 시각으로 본 시대별 연극예술의 흐름 149
3 연극도 수학처럼 공식이 존재한다. 151
4 예술 그리고 문화예술교육을 배워야 하는 이유 153
5 철학과 예술에서 발견한 인간의 모습 155
6 작센-마이닝겐 극단이 쏘아올린 작은 공, ‘연출가연극’ 개막 157
7 인간의 삶에서 가장 중요한 것은 무엇일까? 159
8 안톤 체홉이 말하고 싶었던 노동(일)의 진정한 의미 163
9 무의식, 연극예술의 자양분 165
10 소통과 협동은 교육연극을 이어주는 다리 167
11 이름만 들어도 무시무시한 잔혹연극과 아르토의 삶 169
12 브레히트가 추구한 연극미학 171
13 텍스트에서 발견한 관객의 모습 173
14 발달변형(DvT)이론의 놀이공간에서 드러난 놀이기능 175
Chapter 3
연극, 생각 펼치기 -창작대본모음-
소그룹을 위한 대본 『우주최강모임』 180
소그룹을 위한 대본 『윌리엄 셰익스피어의 예술세계를 아시나요?』 183
소그룹을 위한 대본 『일기예보 연극 이야기』 185
소그룹을 위한 대본 『땅에는 고운 말 꽃이 피고 하늘에서 예쁜 말 비가 내려요』 187
공연을 위한 대본 『코로나가 준 선물』 190
공연을 위한 대본 『사제동행』 198
공연을 위한 대본 『꿈속의 꿈』 206
부록 1 과정드라마 세부 수업 계획서 215
부록 2 지금 이 순간, 당신의 기억은 어떤가요? 221
참고문헌 227