비고츠키 아동학과 글쓰기 교육

한희

살림터

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Publication Date	2022/12/31
Pages/Weight/Size	15322420mm
ISBN	9791159302473
Categories	사회 정치 > 교육

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Description

1장은 어린이 발달에서 쓰기 학습이 지닌 의미를 이론적으로 탐색합니다. 비고츠키가 말하는 발달이 무엇인지, 초등학교 1학년 어린이들이 맞이하는 7세의 위기는 어떤 새로운 것을 예비하고 있는지 살펴봅니다. 2장은 현행 초등학교 국어과 교육과정과 이에 대한 연구물들을 돌아보며 이 연구의 의미와 목적을 정리합니다. 3장은 그동안의 실천 과정을 ‘이행적 쓰기 프로그램’으로 구조화하고 2018년부터 2019년까지 2년 동안 교실에서 실행했던 내용을 기록합니다. 4장은 2년간의 실행 과정을 분석하며 ‘이행적 쓰기 프로그램’의 교육적, 실천적 의미를 탐색합니다. 비고츠키의 저작이 언제나 미완결로 우리에게 남아 있듯이 이행적 쓰기 프로그램 역시 완결된 것이 아닙니다. 교실에서 교사와 학생이 의미 있는 배움을 이어가는 과정과 함께 이 프로그램이 완성되어간다면 그보다 더 좋을 수는 없을 것 같습니다.

Contents

서문

이론과 실천은 같은 것을 보는 다른 방법임을 깨우치며 _ 4

1장어린이와 쓰기, 그리고 발달

초등학교 1학년, 미운 일곱 살 _ 12
비고츠키 아동학과 발달: 성장과 분화 _ 16
발달, 새로운 것의 출현
어린이 발달에서 유전과 환경
어린이의 인격과 상황의 통합으로서의 체험
발달의 최종 산물로 존재하는 교사

아동학적 연령기에 대한 이해: 연령과 위기 _ 29
발달의 사회적 상황과 위기
7세의 위기에 이르기까지

7세의 위기와 초등학교 1학년: 의식과 숙달 _ 40
7세의 위기
원시적 자아의 출현과 의식적 파악

2장어린이와 글말, 쓰기 학습

무엇을 가르치고 있는가? _ 54
국어과 교육과정
기초 문식성과 입문기 문자 교육

무엇을 논의하고 있는가? _ 68
초등학교 1학년 국어과 교육과정
초등학교 1학년 쓰기 발달
느린 학습자와 수업 소외

3장모든 어린이가 참여하는 쓰기 수업M

네 아이 이야기 _ 79

이행적 쓰기 프로그램의 구안 _ 83
1학년 교육과정에 따른 이행적 쓰기 프로그램
이행적 쓰기 프로그램의 구조화

이행적 쓰기 프로그램의 실행 _ 99
우리말 우리글 진단활동
소릿값과 글자의 짜임 익히기
낱말 수첩의 활용
주말 이야기 나누기
겪은 일 소감 말하기
사진 보고 문장 만들기
함께 쓰는 그림일기
주제가 있는 글쓰기

4장어린이 발달과 쓰기 학습의 길항 관계

이행적 쓰기 프로그램과 아동학적 발달의 의미 _ 225
체험에 기반한 의미 중심 접근법으로서의 이행적 쓰기
개인간 기능에서 개인내 기능으로의 이행적 쓰기
근접발달영역의 사회적 구성으로서의 이행적 쓰기

배움이 느린 학생들의 활동 참여 과정 및 결과 _ 236
교실을 통한 환경의 재구조화: 한길
구조적 위기 넘어서기: 우섭
기능적 위기 넘어서기: 행복
구조적·기능적·발생적 위기의 중첩: 사랑

이행적 쓰기 프로그램의 실천적 의미 _ 253
쓰기 학습을 통한 발달
초등학교 1학년 쓰기 교육적 의미
배움이 느린 학습자를 위한 실천적 의미

5장에필로그

모두가 참여하는 교실을 위하여 _ 280

참고문헌 _ 284
표·그림 차례

Author

한희

1999년부터 초등학교 교사로 일하고 있다. 어쩌다 보니 대부분 통합학급을 맡았고, 다양한 아이들을 만나며 다양성을 이해하고 배웠습니다. 혁신학교에서의 경험을 담은 『혁신학교 효과』, 초등학교 1학년 어린이들의 발달을 담은 『초등학교 1학년 열두 달 이야기』를 썼다. 〈민족교육연구모임〉, 〈초등교육과정연구모임〉, 〈비고츠키연구회〉, 〈실천교육교사모임〉에서 활동하면서 『교과서를 믿지 마라』, 『초등 교육을 재구성하라』, 『성장과 발달을 돕는 초등 평가 혁신』을 함께 쓰고, 『도구와 기호』, 『성애와 갈등』, 『분열과 사랑』, 『흥미와 개념』을 함께 번역하였다. 어린이의 성장과 발달을 지원해주는 좋은 교사로 살기 위해 공부하며 실천하려 애쓰고 있다.