다문화 사회와 리터러시 이해

‘사회 참여’의 차원으로 리터러시의 개념과 사례를 제시

눈이나 입으로 읽는 독서를 흔히 ‘색독(色讀)’이라 하며, 마음 깊이 절실한 마음으로 읽는 독서를 ‘심독(心讀)’이라 한다. 우리가 이 책에서 논의하고자 하는 리터러시는 이와 같은 색독과 심독의 범주를 넘어서는 개념으로 사용하고자 한다. 독서를 읽을 줄 아는 수용자의 역량이라고 간주하면 리터러시는 읽고 쓸 줄 아는 능력과 이를 사회적으로 실천할 줄 아는 참여 능력을 의미한다. 다시 말해 리터러시는 한 사회의 구성원으로 생활하기 위해 텍스트를 이해하고 의사소통할 수 있는 기본 능력이며, 그 사회가 요구하는 역할을 수행 하고 그 속에서 자신의 지식과 잠재력을 개발하기 위해 활용하는 능력이라고 볼 수 있다.

이 책에서는 사회적으로 실천할 줄 아는 참여 능력, 즉 ‘사회 참여’의 차원으로 리터러시의 개념과 사례를 제시할 것이다. 특히 다문화 사회의 맥락에서 리터러시를 처음 학문적으로 대하는 독자들이 리터러시를 어떻게 이해하고 활용할 수 있는가를 논의할 것이다. 아울러 다문화 리터러시(Multicultual Literacy)란 개념을 부각시키고자 한다. 이 다문화 리터러시는 ‘다양한 문화를 읽을 수 있는 능력’을 말한다. 흔히 ‘다문화 리터러시 능력이 있다’고 하는 것은 다문화 사회를 살아가기 위해 필요한 기본적인 소양을 가지고 있으며, 다문화 사회의 구성원으로서 문화 다양성을 인식하고 있음을 의미한다. 알려진 바와 같이 다문화 사회에서는 다양한 집단에 대한 이해, 포용 및 공존의 방식에 대한 합의를 도출할 능력과 소통 기술이 필요하다. 구체적으로 모든 공동체 구성원이 소수집단을 인정해야 하며, 이들의 사회권과 문화권을 동시에 존중하는 등 국민 전체를 대상으로 한 다문화 리터러시교육이 요구된다. 이러한 다문화 사회의 시대적 요구가 이 책의 집필 이유라고 볼 수 있다.

발간사
서문

1부 리터러시 이론과 방향

1장 다문화 사회의 리터러시와 프락시스
1. 리터러시 본질 탐색의 이유
2. 비판적 페다고지와 프락시스
3. 시민적 프락시스로서의 실천
4. 다문화 사회의 리터러시와 상호문화 프락시스
5. 마무리

2장 다문화 리터러시와 생산적 권력
1. 리터러시와 권력
2. 다문화 리터러시와 비판성
3. 다문화 리터러시와 생산적 권력
4. 다문화 리터러시와 비판적 리터러시의 접점: 접근성, 다양성, 디자인
5. 마무리

3장 인공지능 기반 디지털 리터러시와 세계시민교육의 방향
1. 디지털 리터러시의 필요성
2. 인공지능과 디지털 리터러시
3. 핵심역량과 세계시민교육의 구성요소 및 수업모형
4. 디지털 리터러시 기반 세계시민교육의 실러버스 및 평가
5. 마무리

2부 교육과 리터러시

4장 다문화 대안학교 학생의 다중적 다층양식 리터러시
1. 다중적 다층양식 리터러시의 필요성
2. 다문화 대안학교 학생과 리터러시
3. 다중적 다층양식 리터러시와 교육연극
4. 마무리

5장 스토리텔링교육과 다문화 가정 청소년의 리터러시
1. 다문화 가정 청소년 대상 스토리텔링교육의 필요성
2. 다문화 가정 청소년의 스토리텔링과 리터러시
3. 스토리텔링교육과 다문화 리터러시
4. 마무리

6장 고등학생의 다문화 리터러시 경험과 의미
1. 고등학생과 다문화 리터러시
2. 비판적 다문화교육과 다문화 리터러시
3. 다문화 리터러시교육 참여 고등학생의 경험
4. 마무리

3부 미디어 리터러시 사례

7장 다문화 사회와 외국인 유학생의 미디어 리터러시
1. 외국인 유학생과 미디어
2. 소수자 미디어와 비판적 미디어 리터러시
3. 외국인 유학생의 미디어 경험
4. 마무리

8장 한국어교육에서의 영화 리터러시교육 방법
1. 영화 리터러시교육의 필요성
2. 영화 리터러시교육 관련 연구
3. 영화 리터러시의 개념 및 영화 리터러시교육을 위한 수업 모형
4. 영화 리터러시 수업의 실제
5. 마무리

9장 상호문화 감수성과 애니메이션 리터러시
1. 다문화 사회와 상호문화 감수성
2. 다문화 정책 및 다문화교육에 관한 담론
3. 미디어교육으로서 애니메이션 리터러시
4. 상호문화 감수성을 위한 애니메이션 리터러시
5. 마무리

참고문헌
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저자소개

김영순,장은영

1965년 강원도 양구 출생, 중앙대를 졸업하고 독일 베를린공대 문화교육학부에서 석사를, 베를린자유대에서 철학박사 학위를 취득했다. 현재 인하대학교 사범대학 사회교육과 교수, 대학원 다문화교육학과 학과장, 인하대 부설 다문화융합연구소 소장, BK21 FOUR 글로컬다문화교육연구단장을 맡고 있다.

주요 저서로는 공동번역서 『다문화교육과 인간관계』, 『민주주의와 다문화교육』, 『교사를 위한 다문화교육』 등이 있으며, 공동저서로는 『다문화교육용어사전』, 『베트남문화의 오딧세이』, 『처음 만나는 다문화교육』, 『다문화 사회와 리터리시 이해』 외 다수가 있다. 단독저서로는 『다문화 사회와 공존의 인문학』, 『다문화교육의 이론과 이론가들』, 『다문화교육과 협동학습 경험』, 『이주여성의 상호문화 소통과 정체성 협상』, 『공유된 미래 만들기』, 『시민을 위한 사회·문화 리터러시』가 있다. 또한 연구방법론 분야의 공동저서로는 『질적 연구 여행』, 『질적 연구의 즐거움』이 있다.

Publication Date	2020/11/20
Pages/Weight/Size	16023030mm
ISBN	9791158484743
Categories	사회 정치 > 사회학