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진화하는 학교의 리더들
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| Publication Date | 2023/02/07 |
| Pages/Weight/Size | 148*210*30mm |
| ISBN | 9791141015138 |
| Categories | 인문 > 인문/교양 |
Description
이 책은 그동안 일반적인 교장론, 학교경영의 이론적 한계를 넘어서는 실제적, 경험적 에세이로서 현재 교육리더, 또는 장차 교장이 되겠다는 꿈을 지닌 후임들에게 유익한 나침반 역할을 할 것으로 기대된다. 그리고 현재 교육계에 종사하고 있는 독자라면 리더로서 자신의 효용성을 한 차원 높이고 행복한 교직생활을 위한 영감을 얻을 것으로 기대한다. 특히 저자의 연구와 반성의 결과물인 교육제도와 정책에 대한 개선 제안은 현실적인 대안이자 고민해볼 과제가 될 것으로 보인다.
Contents
프롤로그
인간의 본성 이해와 철학, 과학적 사고력은 리더의 요체다 6
제1장 책임감 있게 실행하다 16
01 비전과 사명, 소통하기 18
나의 고객은 누구인가 ｜비전과 사명의 의의 ｜실천적 행동이 있는 경영계획서 ｜학교장의 메신저
02 교육 시설과 환경, 예산 운용하기 33
학생을 생각하는 환경과 조경│현장을 확인하는 시설관리 ｜예산 확보와 편성하기 ｜예산 집행과 재물 관리
03 책임감과 청렴으로 생활하기 48
공직자의 책임과 신념 ｜부끄러운 공무원 자화상 ｜청렴의 덕목과 실천 ｜검소한 교장실 운영
04 떠날 때 제대로 인계인수하기 64
계획적인 인계인수 구상하기 ｜무엇을 준비하고 인계할까 ｜인수 후 해야 할 일
제2장 지혜롭게 실행하다 72
01 학교의 본질적 과업 추구하기 74
학교의 등장과 변화 ｜학교의 본질적 과업│본질적 교육을 위한 진화│자율성 확대와 권위 회복
02 오랜 관성적 학교 문화 바꾸기 84
뇌과학이 알려준 사실 ｜다시 생각하는 시간을 갖자│불필요한 일을 버려라 | 수업의 탈 사유화│스마트한 업무혁신 3단계 ｜새로운 아이디어의 실행
03 삶과 일의 조화 찾기 99
교장이 하는 일상의 일들 ｜일과 행복의 관계 ｜직장에서 행복 찾기 ｜교실 밖으로 나가보게 하자 ｜바람이 불 땐 민들레 씨앗처럼
04 좌절을 넘어 희망 보기 112
내일이 있다고 미루지 말라 ｜마음에 상처 입지 않기 ｜점차 고립되어 살아가는 개인 ｜상처받지 않은 삶은 없다｜좌절을 이겨내고 희망을 생각하기
제3장 용기 있게 실행하다 126
01 용기를 발휘하고 사과하기 128
교육리더의 진정한 용기 ｜아니라고 말할 용기 ｜서랍 속에 잠자는 카드 ｜리더의 사과와 책임지는 모습
02 심사숙고 후 결정하고 절제하기 143
사라진 교내 청소년단체 ｜결정력과 실행력 ｜절제의 미덕
03 포용하고 유연하게 이끌기 151
조직의 주류로 진입하는 Z세대│구성원 간 갈등 관리 | 어느 파출소장과의 만남│학교 담장 너머의 이웃
제4장 배려의 마음으로 실행하다 164
01 의미 있는 회의와 업무 혁신하기 166
회의의 목적 생각하기 ｜소수의 다른 의견 수용하기│문제해결의 창의성과 협력 ｜불편함을 없애는 사고혁신 ｜간절히 원하면 생긴다
02 놀이의 즐거움을 선사하기 179
잘 놀아야 바른 인성이 자란다│재미있는 놀이기구 연구하기 | 아이들을 오도록 만들기
03 교직원들의 삶의 행복에 기여하기 188
조직의 분위기 메이커 ｜일할 맛 나는 공간│행운을 준비하는 조직문화 ｜두려움 없는 조직문화 ｜퇴계 선생의 소원 ‘선인다’
제5장 인성과 역량을 갖추다 203
01 인성이 바르고 선한 교육자 205
철든다는 의미 ｜인성이 바른 교육자│지켜야 할 소중한 가치들 ｜지행합일의 실천가
02 신체적 정신적 건강함 217
일상에서 건강 챙기기│정서 건강에 유익한 독서 ｜혼자 있는 시간 잘 활용하기│회복력이 강한 사람
03 인재를 알아보는 안목 230
인간의 본성 이해가 먼저다｜ 편집과 맥락에 유의하자 ｜사람은 쉽게 알아보기 어렵다 ｜정직한 사람 찾기
04 다양한 교육 경험의 축적 240
체화된 경험의 축적 ｜교감의 열린 리더십 ｜교장의 책임감과 성과 리더십 ｜자신에게 알맞은 경영관｜교육 설계 핵심역량
제6장 진화의 통찰력을 얻다 257
01 교육에 대한 사상과 철학 259
자유민주주의 교육철학│교육과 정치·사상 | 정치·사상 용어의 바른 사용 ｜올바른 역사관과 국가관
02 세상과 시대 현실에 대한 통찰 274
교육 목적에 대한 철학과 논쟁 ｜‘평등한’ 사회에 대한 소고｜ 인간 본성과 권력 지향 욕구 | 지혜로운 인생관
03 교육법령과 제도에 대한 이해 290
법령에 대한 깊은 이해 ｜교육 입법과 중용의 도(道) ｜교육과 정치적 중립
04 교육정책·제도에 대한 조감(鳥瞰) 303
학교의 자율성 존중 ｜교장 공모제 ｜방과후학교와 돌봄교실 | 교육공무원법 제41조 ｜재고해야 할 교육정책과 제도
제7장 유산을 남기다 322
01 훌륭한 인재 육성 324
훌륭한 인재 초빙 ｜부장교사 육성하기 | 교감을 위한 코칭과 배려
02 자율적인 조직문화 333
자율적인 조직의 가치 ｜자율적인 업무와 책임성 | 자율을 권하는 학교 문화
03 유비무환의 습관 341
유비무환의 중요성 ｜시공 후엔 꼭 확인하자｜ 괴로운 무비유환 | 유비무환의 생활화
04 ‘코스모스’를 위하여 354
학교의 진화를 생각하다│중용의 길을 걷다 ｜‘더 큰 나’를 생각하다
· 에필로그 365
· 주(註) 370
· 참고문헌 374
인간의 본성 이해와 철학, 과학적 사고력은 리더의 요체다 6
제1장 책임감 있게 실행하다 16
01 비전과 사명, 소통하기 18
나의 고객은 누구인가 ｜비전과 사명의 의의 ｜실천적 행동이 있는 경영계획서 ｜학교장의 메신저
02 교육 시설과 환경, 예산 운용하기 33
학생을 생각하는 환경과 조경│현장을 확인하는 시설관리 ｜예산 확보와 편성하기 ｜예산 집행과 재물 관리
03 책임감과 청렴으로 생활하기 48
공직자의 책임과 신념 ｜부끄러운 공무원 자화상 ｜청렴의 덕목과 실천 ｜검소한 교장실 운영
04 떠날 때 제대로 인계인수하기 64
계획적인 인계인수 구상하기 ｜무엇을 준비하고 인계할까 ｜인수 후 해야 할 일
제2장 지혜롭게 실행하다 72
01 학교의 본질적 과업 추구하기 74
학교의 등장과 변화 ｜학교의 본질적 과업│본질적 교육을 위한 진화│자율성 확대와 권위 회복
02 오랜 관성적 학교 문화 바꾸기 84
뇌과학이 알려준 사실 ｜다시 생각하는 시간을 갖자│불필요한 일을 버려라 | 수업의 탈 사유화│스마트한 업무혁신 3단계 ｜새로운 아이디어의 실행
03 삶과 일의 조화 찾기 99
교장이 하는 일상의 일들 ｜일과 행복의 관계 ｜직장에서 행복 찾기 ｜교실 밖으로 나가보게 하자 ｜바람이 불 땐 민들레 씨앗처럼
04 좌절을 넘어 희망 보기 112
내일이 있다고 미루지 말라 ｜마음에 상처 입지 않기 ｜점차 고립되어 살아가는 개인 ｜상처받지 않은 삶은 없다｜좌절을 이겨내고 희망을 생각하기
제3장 용기 있게 실행하다 126
01 용기를 발휘하고 사과하기 128
교육리더의 진정한 용기 ｜아니라고 말할 용기 ｜서랍 속에 잠자는 카드 ｜리더의 사과와 책임지는 모습
02 심사숙고 후 결정하고 절제하기 143
사라진 교내 청소년단체 ｜결정력과 실행력 ｜절제의 미덕
03 포용하고 유연하게 이끌기 151
조직의 주류로 진입하는 Z세대│구성원 간 갈등 관리 | 어느 파출소장과의 만남│학교 담장 너머의 이웃
제4장 배려의 마음으로 실행하다 164
01 의미 있는 회의와 업무 혁신하기 166
회의의 목적 생각하기 ｜소수의 다른 의견 수용하기│문제해결의 창의성과 협력 ｜불편함을 없애는 사고혁신 ｜간절히 원하면 생긴다
02 놀이의 즐거움을 선사하기 179
잘 놀아야 바른 인성이 자란다│재미있는 놀이기구 연구하기 | 아이들을 오도록 만들기
03 교직원들의 삶의 행복에 기여하기 188
조직의 분위기 메이커 ｜일할 맛 나는 공간│행운을 준비하는 조직문화 ｜두려움 없는 조직문화 ｜퇴계 선생의 소원 ‘선인다’
제5장 인성과 역량을 갖추다 203
01 인성이 바르고 선한 교육자 205
철든다는 의미 ｜인성이 바른 교육자│지켜야 할 소중한 가치들 ｜지행합일의 실천가
02 신체적 정신적 건강함 217
일상에서 건강 챙기기│정서 건강에 유익한 독서 ｜혼자 있는 시간 잘 활용하기│회복력이 강한 사람
03 인재를 알아보는 안목 230
인간의 본성 이해가 먼저다｜ 편집과 맥락에 유의하자 ｜사람은 쉽게 알아보기 어렵다 ｜정직한 사람 찾기
04 다양한 교육 경험의 축적 240
체화된 경험의 축적 ｜교감의 열린 리더십 ｜교장의 책임감과 성과 리더십 ｜자신에게 알맞은 경영관｜교육 설계 핵심역량
제6장 진화의 통찰력을 얻다 257
01 교육에 대한 사상과 철학 259
자유민주주의 교육철학│교육과 정치·사상 | 정치·사상 용어의 바른 사용 ｜올바른 역사관과 국가관
02 세상과 시대 현실에 대한 통찰 274
교육 목적에 대한 철학과 논쟁 ｜‘평등한’ 사회에 대한 소고｜ 인간 본성과 권력 지향 욕구 | 지혜로운 인생관
03 교육법령과 제도에 대한 이해 290
법령에 대한 깊은 이해 ｜교육 입법과 중용의 도(道) ｜교육과 정치적 중립
04 교육정책·제도에 대한 조감(鳥瞰) 303
학교의 자율성 존중 ｜교장 공모제 ｜방과후학교와 돌봄교실 | 교육공무원법 제41조 ｜재고해야 할 교육정책과 제도
제7장 유산을 남기다 322
01 훌륭한 인재 육성 324
훌륭한 인재 초빙 ｜부장교사 육성하기 | 교감을 위한 코칭과 배려
02 자율적인 조직문화 333
자율적인 조직의 가치 ｜자율적인 업무와 책임성 | 자율을 권하는 학교 문화
03 유비무환의 습관 341
유비무환의 중요성 ｜시공 후엔 꼭 확인하자｜ 괴로운 무비유환 | 유비무환의 생활화
04 ‘코스모스’를 위하여 354
학교의 진화를 생각하다│중용의 길을 걷다 ｜‘더 큰 나’를 생각하다
· 에필로그 365
· 주(註) 370
· 참고문헌 374