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질문이 넘치는 교실

30년 경력의 초등 수석교사가 말하는 효과적인 질문 학습 방법

이기호

학지사

$17.25

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9788999732836

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Publication Date	2025/01/15
Pages/Weight/Size	15322511mm
ISBN	9788999732836
Categories	사회 정치 > 교육

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Description

이 책은 이대로 따라하면 누구나 질문이 넘치는 수업을 할 수 있도록 안내하는 수업의 실제적인 측면에 초점을 맞추었다.

이를 위해 먼저 Part 1에서는 저자가 지난 30여 년의 교직생활을 돌아보면서 수업에 대한 교사들의 일반적인 고민을 담았다. 그다음으로 왜 질문이 넘치는 수업을 하게 되었는지, 그 과정을 더듬어 보았다. 그리고 질문이 넘치는 수업이 무엇인지 그에 대한 전체적인 이해와 맥락을 살펴볼 수 있도록 구성하였다.
Part 2에서는 효과적인 질문이 넘치는 수업을 하기 위한 여러 가지 준비 작업―교실 분위기, 효과적인 배움 대화를 위한 짝, 모둠, 학급 세우기, 효과적인 동기 유발 전략 등―을 고찰하였다. 특히 효과적인 동기 유발 전략에서는 실제 교과서를 분석하여 직접 적용한 사례를 제시하였다.

그리고 Part 3에서는 질문이 넘치는 수업의 교수·학습 모형을 살핀 후에 단계별 활동을 구체적으로 제시하였다. 마지막으로 질문이 넘치는 수업을 세 교과(과학, 도덕, 사회)에 적용하여 실제 수업한 장면을 도입, 전개, 정리 단계까지 그대로 담았다.

Contents

추천의 글
들어가는 글

Part 1 지나온 삶의 몸짓, 그리고 그 몸짓 위에 남은 흔적들

01 가르치는 자로서의 30년, 질문이 넘치는 수업이 열어준 새로운 지평이 뭘까요?
부끄러운 초임시절
달갑지 않은 손님 매너리즘
전담교사를 할 수 있는 행운, 수업에 눈을 뜨다
드디어 질문이 넘치는 수업을 만나다
수업을 통해 얻은 기쁨과 희열
다시 던지는 수업에 대한 질문들

02 여러분은 이런 고민 하신 적이 없나요?
가르치는 자로서의 회의감
수업을 잘하고 싶은데
수업 자료 만들기가 힘들어요
철학과 삶이 녹아 있는 수업을 하고 싶어요

03 질문이 넘치는 수업이 뭐예요?
질문이 넘치는 수업을 소개해 드릴까요?
교사는 어떤 질문을 던져야 하나요?
질문에는 어떤 종류가 있나요?
‘Three 확’ 질문법으로 질문 수업 열어가기
그러면 질문은 어떻게 만드나요?

Part 2 새로운 힘찬 출발, 그리고 그 힘찬 출발을 위한 날갯짓

04 질문이 넘치는 수업, 사전 전략이 뭘까요?
교실분위기를 긍정 모드로 전환하라
‘아하, 그렇구나!’ 감탄법
‘괜찮아!’ 격려법
짝 세우기
모둠 세우기
학급 세우기
효과적인 배움 대화를 위한 사전 전략

05 질문이 넘치는 수업, 효과적인 동기 유발 전략은 뭘까요?
학생들의 인지구조를 무너뜨려라
예상하지 못한 사례를 제시하라
중요한 요건이나 정보가 빠진 사례를 제시하라
도전적인 학습 과제를 제시하라
학생들의 삶과 경험을 적극 활용하라
효과적인 질문을 던져라
기존의 상식적인 지식에 혼선을 주라
구미를 당기는 다음 차시 예고를 하라

Part 3 힘차게 달려온 소망의 몸짓, 그리고 그 몸짓 위에 내린 희망의 닻

06 이제, 질문이 넘치는 수업 속으로 들어가 볼까요?
-질문이 넘치는 과학 수업의 실제
수업의 도입은 이렇게 해요
수업의 전개는 이렇게 해요
수업의 정리는 이렇게 해요

-질문이 넘치는 도덕 수업의 실제
수업의 도입은 이렇게 해요
수업의 전개는 이렇게 해요
수업의 정리는 이렇게 해요

-질문이 넘치는 사회 수업의 실제
수업의 도입은 이렇게 해요
수업의 전개는 이렇게 해요
수업의 정리는 이렇게 해요

마무리하는 글
참고문헌

Author

이기호

영남대학교 교육학박사, 교육과정 전공
현 영천 포은초등학교 수석교사대구교육대학교(학사)
충남대학교 교육대학원 교육과정 및 교육심리 전공(석사)
영남대학교 대학원 교육학 전공(석사)
영남대학교 대학원 교육학 전공(박사)
(전) 영남대학교, 대구교육대학교 강사
(현) 경북 하양초등학교 수석교사

21년간 초등학교 교사로 근무하였으며, 수석교사가 된 12년 동안 수업탐구 교사공동체를 운영하면서 선생님들과 함께 ‘질문이 있는 수업’ 및 ‘백워드 설계’ 등을 중심으로 배움이 일어나는 학생 중심의 수업을 계속 연구해 오고 있다.

저자는 수업의 도입뿐만 아니라, 수업의 전체적인 흐름을 좌우하는 효과적인 동기 유발 전략, 한 걸음 더 나아가 학생들을 능동적이고 적극적인 배움 대화로 이끌 수 있는 효과적인 발문법 등을 중심으로 교수·학습 방법 개선에 열중하고 있다. 또한 현장 중심 교사 연수를 통해 실제 질문이 있는 수업을 직접 시연함으로써 이론과 실제를 겸비한 컨설팅을 해오고 있다.