정신역동적 아동·청소년 심리치료

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제1부 정신역동적 아동·청소년 심리치료의 기초

제1장 발달과 정신병리의 정신역동 이론
안나 프로이트
멜라니 클라인
안나 프로이트와 멜라니 클라인 간 토론
다른 대상관계 이론가들
애착 이론
다른 공헌자들
대니얼 스턴
신경심리학
청소년기 이론
정신병리의 이해

제2장 정신역동적 아동·청소년 심리치료란 무엇인가
정의
치료적 태도와 개입
투사적 동일시와 담아내기
상징 형성과 관계적 사고
목표 설정
다양한 전통

제3장 의뢰와 평가
아동 및 청소년 평가의 특징
아동의 병력
아동·청소년 개인 심리치료를 할 경우

제2부 치료 환경과 치료 관계

제4장 아동·청소년 심리치료에서 치료 환경
치료실
놀이 도구
동의
시간
경계 위반
광의의 치료 환경

제5장 치료 관계
전이 관계: 주관적인, 양방향 관계
아동의 초기 태도
전이 관계에서 특정 위기
두 사람 사이의 현실 관계
치료 동맹: 가능한가? 필수인가?
치료실 내부에서 관찰하기

제6장 그림과 상징놀이의 이해
아동·청소년 심리치료에서 그림
놀이와 상징적 표현
미성숙 그리고 불안정한 사고
언어로서 그림과 상징놀이

제7장 부모 상담
부모 상담의 복합성
몇 가지 전반적인 논평
두 가지 다른 모형
부모와 하는 작업을 위한 목표
방법
다른 기관과 협력

제8장 청소년 심리치료
청소년기의 중요한 발달 과업
의뢰
청소년 심리치료의 일반적인 특징
특징적인 역전이 경험
부모 또는 청소년과 가까운 다른 성인을 대상으로 하는 상담

제3부 대상관계 관점에서 본 시간 경험

제9장 아동·청소년 심리치료의 시작과 종결
초기
치료 시작 전 부모와 아동을 준비시키기
아동과의 첫 번째 치료 시간
종결: 부재의 경험으로 형성된 과정
언제 치료를 종결할지 어떻게 알 수 있나
종결의 틀
예상치 못한 종결
치료 종결에서 확인할 사항

제10장 일시 중단: 중요한 관계 주제를 엿보는 창
아동·청소년 심리치료에서 중요한 관계 주제
일시 중단: 중요한 대상관계에 대한 창
일시 중단 전과 후: 차이가 있는가
일시 중단의 시련을 견디는 것: 변화를 위한 전제 조건
결론과 요약

제4부 학대 및 복합 외상을 겪은 아동을 대상으로 한 심리치료

제11장 초기 방임과 학대를 겪은 아동을 대상으로 한 심리치료
되돌아보기: 역사적 맥락
심리치료 효과와 전제 조건
심리치료 과정과 관계
공격 행동을 담아내고 이해하기
심리치료 전략: 초기 방임과 학대 극복하기

제12장 복합 외상을 겪은 아동을 대상으로 한 심리치료
외상화란 무엇인가
복합 외상화에 대한 발달적 적응: 정신역동적 관점
심리치료적 통찰과 과제
심리치료의 초기: 생존과 회피
반복 강박과 상징 형성의 억제
파편화된 복합 외상 기억을 극복하는 것
복합 외상화 치료 전략: 요약

제5부 정신역동적 아동·청소년 심리치료에 관한 연구

제13장 정신역동적 아동·청소년 심리치료의 연구 현황
아동·청소년 관련 연구에 나타나는 특별한 어려움
실무와 과학 간 관계
역사적 발전
성과 연구 결과
과정 연구
결론

· 참고문헌
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