유아언어교육
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| Publication Date | 2023/09/04 |
| ISBN | 9788981605124 |
| Categories | 대학교재 > 사범대 계열 |
Description
본서는 예비 및 현직 영유아 교사가 유아기 언어교육을 위해 이해해야 하는 이론적 기초와 현장에서 영유아를 대상으로 교육적 지원을 실천하기 위한 실제 부분으로 나누어 구성하였습니다. 또한 마지막에 일상, 놀이, 활동을 통해 영유아의 언어발달을 지원하는 과정을 연습해 볼 수 있도록 적용 부분을 구성하여 유아·놀이 중심 교육과정을 실현할 수 있도록 하였습니다. 특히 각 장이 시작되기 전 해당 장의 주요 내용에 대한 아이디어를 함께 공유하고, 마지막에는 주요 내용을 점검, 토론해 볼 수 있도록 구성하여 학습한 내용을 정리하고 동시 에 활용, 실천할 수 있도록 하였습니다. 이와 같은 교재의 구성은 유아기 언어발달 지원을 위한 학습공동체의 교재로 활용할 수도 있습니다. 본서를 통해 대학의 유아교육과, 아동학과, 보육학과 및 관련 전공 대학원의 예비교사, 현장교사들이 유아언어교육의 중요성과 가치를 깨닫고, 유아들과 함께 의미있는 교육 경험을 만들어 나가는 기쁨을 느낄 수 있기를 바랍니다.
Contents
CHAPTER 1 언어의 기초
1. 언어의 특성 및 기능 13
1) 언어의 특성 13 2) 언어의 기능 16
2. 언어의 구조 19
1) 언어의 기본요소 19 2) 언어의 구성요소 및 언어학적 접근 22
3. 언어의 형태 28
1) 음성언어 29 2) 문자언어 32
CHAPTER 2 언어의 발달
1. 음성언어 발달 39
1) 전언어기(prelinguistic period) 39 2) 언어기(linguistic period) 44
2. 문자언어 발달 53
1) 읽기 준비도 관점과 발생적 문식성 관점 54 2) 읽기 발달 56
3. 쓰기발달 59
CHAPTER 3 언어습득이론
1. 행동주의 이론 69
1) 스키너(Skinner)의 강화이론 69 2) 반두라(Bandura)의 모방이론 72
3) 행동주의 이론의 제한점 73
2. 생득주의 이론 74
1) 촘스키(Chomsky)의 언어습득장치 74 2) 레넨버그(Lenneberg)의 언어습득 결정적 시 기 77 3) 생득주의 이론의 제한점 78
3. 상호작용주의 이론 79
1) 피아제(Piaget)의 인지적 상호작용주의 80 2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 상호작용 주의 85 3) 피아제와 비고츠키의 상호작용주의 언어발달 측면의 차이점 88
CHAPTER 4 언어교육 접근법
1. 부호중심 접근법 95
1) 개념 및 특성 95 2) 장점과 단점 96 3) 지도방법 98
2. 총체적 접근법 99
1) 개념 및 특성 99 2) 장점과 단점 102 3) 지도방법 103
3. 균형적 접근법 105
1) 개념 및 특성 105 2) 지도방법 107
CHAPTER 5 언어교육의 목표와 내용
1. 제4차 어린이집 표준보육과정 117
1) 0~1세 의사소통 영역 117 2) 2세 의사소통 영역 122
2. 2019 개정 누리과정 126
1) 3~5세 의사소통 영역 126
3. 2022 개정 초등 국어과 교육과정: 1~2학년군 130
CHAPTER 6 영유아의 음성 및 문자언어 지도
1. 영유아의 음성언어 지도 141
1) 듣기와 말하기 141 2) 영유아의 듣기와 말하기 지도 방법 143
3) 영유아의 듣기와 말하기 발달을 촉진할 수 있는 활동 147
2. 영유아의 문자언어 지도 154
1) 읽기와 쓰기 154 2) 영유아의 읽기와 쓰기 지도 방법 156
3) 영유아의 읽기와 쓰기 발달을 촉진할 수 있는 활동 160
4) 영유아의 읽기와 쓰기 지도 사례: 영화관 만들기 165
CHAPTER 7 영유아 언어교육 지원을 위한 교사의 역할
1. 영유아를 위한 교사 -영유아 언어적 상호작용 175
1) 영유아를 위한 바람직한 언어적 상호작용 176 2) 교사의 발문방법 178
2. 영유아를 위한 언어교육 환경구성 182
1) 영유아 언어교육환경 구성원리 182
2) 영유아의 발달에 적합한 언어교육 환경구성 184
CHAPTER 8 그림책과 영유아 언어교육
1. 그림책과 영유아 언어지도 195
1) 영유아와 그림책 195 2) 영유아를 위한 좋은 그림책 197
2. 그림책을 통한 기초문해력 지도 203
1) 기초문해력 203 2) 그림책을 통한 영유아기 기초문해력 지도 206
CHAPTER 9 영유아 언어교육 평가
1. 영유아 언어교육 평가의 목적과 방향 223
1) 영유아 언어교육 평가의 개념 223 2) 영유아 언어교육 평가의 원리 225
2. 영유아 언어교육 평가의 방법 227
1) 영유아 언어발달 평가 227 2) 영유아 언어교육 및 환경 평가 244
CHAPTER 10 영유아 언어교육의 실제와 적용
1. 영아 언어지도의 실제 255
1) 일상 속에서 언어발달 지원하기 255 2) 놀이 속에서 언어발달 지원하기 258
2. 유아 언어지도의 실제 263
1) 일상 속에서 언어발달 지원하기 263 2) 그림책을 통한 언어교육 통합적 접근 267
참고문헌 277
찾아보기 284
1. 언어의 특성 및 기능 13
1) 언어의 특성 13 2) 언어의 기능 16
2. 언어의 구조 19
1) 언어의 기본요소 19 2) 언어의 구성요소 및 언어학적 접근 22
3. 언어의 형태 28
1) 음성언어 29 2) 문자언어 32
CHAPTER 2 언어의 발달
1. 음성언어 발달 39
1) 전언어기(prelinguistic period) 39 2) 언어기(linguistic period) 44
2. 문자언어 발달 53
1) 읽기 준비도 관점과 발생적 문식성 관점 54 2) 읽기 발달 56
3. 쓰기발달 59
CHAPTER 3 언어습득이론
1. 행동주의 이론 69
1) 스키너(Skinner)의 강화이론 69 2) 반두라(Bandura)의 모방이론 72
3) 행동주의 이론의 제한점 73
2. 생득주의 이론 74
1) 촘스키(Chomsky)의 언어습득장치 74 2) 레넨버그(Lenneberg)의 언어습득 결정적 시 기 77 3) 생득주의 이론의 제한점 78
3. 상호작용주의 이론 79
1) 피아제(Piaget)의 인지적 상호작용주의 80 2) 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 상호작용 주의 85 3) 피아제와 비고츠키의 상호작용주의 언어발달 측면의 차이점 88
CHAPTER 4 언어교육 접근법
1. 부호중심 접근법 95
1) 개념 및 특성 95 2) 장점과 단점 96 3) 지도방법 98
2. 총체적 접근법 99
1) 개념 및 특성 99 2) 장점과 단점 102 3) 지도방법 103
3. 균형적 접근법 105
1) 개념 및 특성 105 2) 지도방법 107
CHAPTER 5 언어교육의 목표와 내용
1. 제4차 어린이집 표준보육과정 117
1) 0~1세 의사소통 영역 117 2) 2세 의사소통 영역 122
2. 2019 개정 누리과정 126
1) 3~5세 의사소통 영역 126
3. 2022 개정 초등 국어과 교육과정: 1~2학년군 130
CHAPTER 6 영유아의 음성 및 문자언어 지도
1. 영유아의 음성언어 지도 141
1) 듣기와 말하기 141 2) 영유아의 듣기와 말하기 지도 방법 143
3) 영유아의 듣기와 말하기 발달을 촉진할 수 있는 활동 147
2. 영유아의 문자언어 지도 154
1) 읽기와 쓰기 154 2) 영유아의 읽기와 쓰기 지도 방법 156
3) 영유아의 읽기와 쓰기 발달을 촉진할 수 있는 활동 160
4) 영유아의 읽기와 쓰기 지도 사례: 영화관 만들기 165
CHAPTER 7 영유아 언어교육 지원을 위한 교사의 역할
1. 영유아를 위한 교사 -영유아 언어적 상호작용 175
1) 영유아를 위한 바람직한 언어적 상호작용 176 2) 교사의 발문방법 178
2. 영유아를 위한 언어교육 환경구성 182
1) 영유아 언어교육환경 구성원리 182
2) 영유아의 발달에 적합한 언어교육 환경구성 184
CHAPTER 8 그림책과 영유아 언어교육
1. 그림책과 영유아 언어지도 195
1) 영유아와 그림책 195 2) 영유아를 위한 좋은 그림책 197
2. 그림책을 통한 기초문해력 지도 203
1) 기초문해력 203 2) 그림책을 통한 영유아기 기초문해력 지도 206
CHAPTER 9 영유아 언어교육 평가
1. 영유아 언어교육 평가의 목적과 방향 223
1) 영유아 언어교육 평가의 개념 223 2) 영유아 언어교육 평가의 원리 225
2. 영유아 언어교육 평가의 방법 227
1) 영유아 언어발달 평가 227 2) 영유아 언어교육 및 환경 평가 244
CHAPTER 10 영유아 언어교육의 실제와 적용
1. 영아 언어지도의 실제 255
1) 일상 속에서 언어발달 지원하기 255 2) 놀이 속에서 언어발달 지원하기 258
2. 유아 언어지도의 실제 263
1) 일상 속에서 언어발달 지원하기 263 2) 그림책을 통한 언어교육 통합적 접근 267
참고문헌 277
찾아보기 284