교육이 살아야 꿈을 이룰 수 있다

머리말_5

제1부 학교 안 교육

평준화 교육_19
평준화 정책의 추진경과_20 평준화 이후 학력은?_22 사교육비 증가는 평준화 탓?_24
다양해진 인재배출 경로_28 서울 평준화는 기형아?_33 참여정부는 평준화를 지향하나?_41
평준화는 21세기의 낙오자만 양산?_45 사교육과 공교육이 손잡을 때_54

엘리트 교육_65
영재교육_65 허울뿐인 조기진급, 졸업_69 수준별 수업 효과는?_73
국제중, 외국어고는 안돼?_74 장관 따라 춤추는 교육정책_94 자립형 사립고는?_101
학생선발권은 누가 가져야 하나?_105 3불(不) 정책_108
대학시장과 경쟁력_126 경쟁력 제고와 자율권 확보는 어떻게 하나?_129

영어교육_137
뜨거운 영어 광풍_138 조기영어교육 도움되나?_145 원어민 교사가 해결책인가?_148
현직 교사 재교육은?_149 영어교사 채용시스템부터 바꿔야_152 사대 교육과정도 바꿔야_154
영어평가 시스템도 개선해야_158 영어마을이냐, 영어 체험센터냐?_159 영어 몰입교육_164

제2부 학교 밖 교육

관행에 멍든 사회_173
관행이란?_173 대학가 관행_177 교육계 관행_182 공직사회 관행_184 사법행정 관행_187

직역별 윤리_193
학계의 윤리 부정_193 교육계 윤리_198 학부모 윤리_214 공직자 윤리_216
낮잠 자는 국회의원 징계안_223 똑똑한 탐관오리와 능력이 떨어지는 청백리, 누가 낫나?_230
청렴과 노블레스 오블리주를!_232 직업에서 드러나는 성차별_236

공동체를 살리는 인성교육_243
부정부패_243 부패통제는?_253 윤리, 인성교육 어떻게 하나?_256

에필로그 l 상식이 지배하는 사회를 기다리며_265