도덕이론가와 윤리사상가
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| Publication Date | 2012/08/31 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*30mm |
| ISBN | 9788973164400 |
| Categories | 인문 > 서양철학 |
Description
대부분의 도덕교육 관련 서적을 보면 이론가들을 다룰 때 도덕과 교육의 심리학적 측면에서 정신분석학과 행동주의, 인본주의 심리학을 다룬다. 또한 제이론의 영역으로 설정하여 사회화 지향, 발달 지향, 배려 지향, 구성주의 등을 다루며 나아가 통합적 도덕교육론을 살펴본다. 반면 도덕성의 인지, 정의, 행동적 측면을 구분하고, 그 구분으로 학자들을 살펴보지는 못하는 경우가 많다.
이 책은 바로 그러한 측면에서 학자들을 그들의 사상적 지평이 어느 영역에 속하는지를 한눈에 볼 수 있는 소중한 첫걸음이 될 것이다. 지, 정, 행, 통합으로 도덕이론가와 윤리사상가를 분류한 저자의 설명을 통해 도덕과 윤리, 나아가 도덕이론가와 윤리사상가를 이해하는데 밑그림을 그릴 수 있다. 또한 초, 중등 임용 고시에 나오는 도덕과 이론가들을 전체적으로 살펴보고, 그들의 핵심적인 개념과 사상을 엿보는데 있어서 유용한 교재가 되어줄 것이다.
이 책은 바로 그러한 측면에서 학자들을 그들의 사상적 지평이 어느 영역에 속하는지를 한눈에 볼 수 있는 소중한 첫걸음이 될 것이다. 지, 정, 행, 통합으로 도덕이론가와 윤리사상가를 분류한 저자의 설명을 통해 도덕과 윤리, 나아가 도덕이론가와 윤리사상가를 이해하는데 밑그림을 그릴 수 있다. 또한 초, 중등 임용 고시에 나오는 도덕과 이론가들을 전체적으로 살펴보고, 그들의 핵심적인 개념과 사상을 엿보는데 있어서 유용한 교재가 되어줄 것이다.
Contents
Head, Heart, Hand: 도덕성의 기초로 본 도덕이론가와 윤리사상가
Ⅰ. Head: 인지적 이론가
임마누엘 칸트(I. Kant): 의무를 다하는 도덕
존 듀이(J. Dewey)의 자연적 본성에 근거한 도덕의 재구성
피아제(J. Piaget)의 환경중심의 인지발달이론
콜버그(L. Konlberg)의 정의중심의 도덕발달이론
비고츠키(Lev S. Vygotsky)의 사회문화적 구성주의
Ⅱ. Heart: 정의적 이론가
캐롤 길리건(C. Gilligan)의 행복을 위한 페미니즘적 배려교육론
넬 나딩스(Nel Noddings)의 행복을 위한 페미니즘적 배려교육론
마틴 호프만(M. Hoffman): 정의적 도덕 교육의 출발
프로이트(S. Freud)의 증상으로서 도덕
에릭 에릭슨(E. Erikson)의 역동적 인간의 발달 8단계
Ⅲ. Hand: 행동적 이론가
소크라테스(Socrates)의 지(知), 덕(德), 복(福)의 일치로서 도덕교육
플라톤(Platon), 효과적인 기능의 실현으로서 선한 삶
뒤리켐(E. Durkheim)의 철저한 사회학자가 제시하는 윤리와 교육체계
스키너(B. F. Skinner)의 행동주의, “칭찬은 고래도 춤추게 한다”
반두라(A. Bandura)의 모델학습을 통한 사회학습이론
Ⅳ. 3H: 통합적 이론가
아리스토텔레스(Aristoteles)의 목적으로서 행복, 중용으로서 덕
헤겔(G. W. F. Hegel) : 절대 정신과 정치 윤리학을 향해
하워드 커션바움(D. Kirschenbaum): 가치교육을 집대성하다
피터스(R. S. Peters): 통합을 통한 도덕교육
토마스 리코나(T. Lickona)의 통합적 인격교육론
매킨타이어(A. MacIntyre): 함께하는 윤리, 더해지는 행복
Ⅰ. Head: 인지적 이론가
임마누엘 칸트(I. Kant): 의무를 다하는 도덕
존 듀이(J. Dewey)의 자연적 본성에 근거한 도덕의 재구성
피아제(J. Piaget)의 환경중심의 인지발달이론
콜버그(L. Konlberg)의 정의중심의 도덕발달이론
비고츠키(Lev S. Vygotsky)의 사회문화적 구성주의
Ⅱ. Heart: 정의적 이론가
캐롤 길리건(C. Gilligan)의 행복을 위한 페미니즘적 배려교육론
넬 나딩스(Nel Noddings)의 행복을 위한 페미니즘적 배려교육론
마틴 호프만(M. Hoffman): 정의적 도덕 교육의 출발
프로이트(S. Freud)의 증상으로서 도덕
에릭 에릭슨(E. Erikson)의 역동적 인간의 발달 8단계
Ⅲ. Hand: 행동적 이론가
소크라테스(Socrates)의 지(知), 덕(德), 복(福)의 일치로서 도덕교육
플라톤(Platon), 효과적인 기능의 실현으로서 선한 삶
뒤리켐(E. Durkheim)의 철저한 사회학자가 제시하는 윤리와 교육체계
스키너(B. F. Skinner)의 행동주의, “칭찬은 고래도 춤추게 한다”
반두라(A. Bandura)의 모델학습을 통한 사회학습이론
Ⅳ. 3H: 통합적 이론가
아리스토텔레스(Aristoteles)의 목적으로서 행복, 중용으로서 덕
헤겔(G. W. F. Hegel) : 절대 정신과 정치 윤리학을 향해
하워드 커션바움(D. Kirschenbaum): 가치교육을 집대성하다
피터스(R. S. Peters): 통합을 통한 도덕교육
토마스 리코나(T. Lickona)의 통합적 인격교육론
매킨타이어(A. MacIntyre): 함께하는 윤리, 더해지는 행복