독일 아동·청소년 문학과 문학 교육
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| Publication Date | 2011/02/28 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*20mm |
| ISBN | 9788964066799 |
| Categories | 소설/시/희곡 > 비평/창작/이론 |
Description
아동 청소년 문학 교육에는 그들의 이야기를 담은 문학텍스트가 필요하다. 현재 우리의 교육 현실에서는 배움의 주체자가 되어야 할 학생이 빠져있다. 학생들은 문학작품 자체에 대한 해석과 배경에 대해 주어지는 정보를 단순히 받아들이는 입장에 처해있으며, 실질적인 감상의 기회는 박탈당하고 있다. 이 책은 그런 문학 교육에 대한 개념을 새롭게 정립하고, 세계에서 아동·청소년 문학 교육이 가장 잘 정립되어 있다는 독일의 교육 방법을 소개함으로써 우리가 고려해야 할 앞으로의 방향을 제시한다.
저자는 문학을 제대로 즐기고 받아들이기 위해서는 대화와 토론, 이해의 과정이 필요하다고 말한다. 책을 읽은 후 자신의 의견을 개진하고 상대방의 독서 경험에 관해 대화를 나누는 것은 하나의 텍스트를 바라보는 다양한 시각을 경험할 수 있게 하며, 이는 타자에 대한 이해, 삶에 대한 이해로 이어져 현실과 문학을 효과적으로 이어준다. 이 책에서는 우리나라와 독일의 문학 교육을 함께 다루며 구체적인 예를 통해 문학과 현실의 괴리를 좁혀갈 수 있는 길에 대해 이야기한다.
저자는 문학을 제대로 즐기고 받아들이기 위해서는 대화와 토론, 이해의 과정이 필요하다고 말한다. 책을 읽은 후 자신의 의견을 개진하고 상대방의 독서 경험에 관해 대화를 나누는 것은 하나의 텍스트를 바라보는 다양한 시각을 경험할 수 있게 하며, 이는 타자에 대한 이해, 삶에 대한 이해로 이어져 현실과 문학을 효과적으로 이어준다. 이 책에서는 우리나라와 독일의 문학 교육을 함께 다루며 구체적인 예를 통해 문학과 현실의 괴리를 좁혀갈 수 있는 길에 대해 이야기한다.
Contents
머리말
제1장 독일 아동·청소년 문학의 개념 정의와 특성
독일 아동·청소년 문학을 어떻게 정의할 것인가?
다양한 개념들
행위 및 상징 시스템
교육 위탁과 자율 사이에서
아동·청소년 문학 시스템의 두 가지 본질
조정의 역할
사회화로부터 자율로
독일 아동·청소년 문학의 경향
사실주의적 아동·청소년 문학
환상적 아동·청소년 문학
사회적 환상
독일 아동·청소년 문학의 특성
수용자 중심의 문학
문학적 가치
교육적 가치
제2장 아동·청소년 문학의 장르
아동 소설
사실주의적 아동 소설
환상적 아동 소설
현실에 가까운 아동 소설
청소년 소설
제3장 아동·청소년 문학작품 분석
미뇽의 구원받은 자매: 요하나 슈피리의 ≪하이디(Heidi)≫
종교적 작가
≪하이디≫와 아동의 독서 욕구 고려
≪하이디≫－종교적 경험을 배경으로 한 심리학적 소설
≪빌헬름 마이스터≫에 나타나는 등장인물의 모범
아동문학의 고전: 에리히 케스트너의 ≪에밀과 탐정들≫
신즉물주의적 기법
≪파비안≫과의 비교
상호 문화적 청소년 문학: 라피크 샤미의 ≪한 줌의 별빛≫
상호 문화적 청소년 문학 연구 단초
≪한 줌의 별빛(Eine Hand voller Sterne)≫에 나타난 상호 문화성
제4장 아동·청소년 문학 교육과 연구
매체 시대의 아동·청소년 문학과 독서, 문학 교육
아동·청소년 문학을 활용한 '행위 및 생산 지향적 문학 교육'
두 명의 선구자: 레싱과 캄페
개혁 교육
아나 크뤼거의 "형상화 시도"
1970년대 동시와의 창의적 만남
아동·청소년 책과의 행위 및 생산 지향적인 만남
열린 수업
생산적 방법의 유형
독일 청소년 문학 교육과 국내에 수용된 독일 청소년 문학
정전의 문제
독일 청소년 문학에 관한 문학 교수법적인 논의
한국에 수용된 독일 청소년 문학
설문 조사
청소년 문학과 외국어 교육
외국어 교육과 문학
외국어 교육에서의 청소년 문학
청소년 문학 선정
아동·청소년 문학의 연구 분야
아동·청소년 문학 번역 연구
아동·청소년 문학의 매체적 변형 연구
아동·청소년 문학의 이미지 연구
제5장 독일 아동·청소년 문학의 활성화
참고 문헌
지은이에 대해
제1장 독일 아동·청소년 문학의 개념 정의와 특성
독일 아동·청소년 문학을 어떻게 정의할 것인가?
다양한 개념들
행위 및 상징 시스템
교육 위탁과 자율 사이에서
아동·청소년 문학 시스템의 두 가지 본질
조정의 역할
사회화로부터 자율로
독일 아동·청소년 문학의 경향
사실주의적 아동·청소년 문학
환상적 아동·청소년 문학
사회적 환상
독일 아동·청소년 문학의 특성
수용자 중심의 문학
문학적 가치
교육적 가치
제2장 아동·청소년 문학의 장르
아동 소설
사실주의적 아동 소설
환상적 아동 소설
현실에 가까운 아동 소설
청소년 소설
제3장 아동·청소년 문학작품 분석
미뇽의 구원받은 자매: 요하나 슈피리의 ≪하이디(Heidi)≫
종교적 작가
≪하이디≫와 아동의 독서 욕구 고려
≪하이디≫－종교적 경험을 배경으로 한 심리학적 소설
≪빌헬름 마이스터≫에 나타나는 등장인물의 모범
아동문학의 고전: 에리히 케스트너의 ≪에밀과 탐정들≫
신즉물주의적 기법
≪파비안≫과의 비교
상호 문화적 청소년 문학: 라피크 샤미의 ≪한 줌의 별빛≫
상호 문화적 청소년 문학 연구 단초
≪한 줌의 별빛(Eine Hand voller Sterne)≫에 나타난 상호 문화성
제4장 아동·청소년 문학 교육과 연구
매체 시대의 아동·청소년 문학과 독서, 문학 교육
아동·청소년 문학을 활용한 '행위 및 생산 지향적 문학 교육'
두 명의 선구자: 레싱과 캄페
개혁 교육
아나 크뤼거의 "형상화 시도"
1970년대 동시와의 창의적 만남
아동·청소년 책과의 행위 및 생산 지향적인 만남
열린 수업
생산적 방법의 유형
독일 청소년 문학 교육과 국내에 수용된 독일 청소년 문학
정전의 문제
독일 청소년 문학에 관한 문학 교수법적인 논의
한국에 수용된 독일 청소년 문학
설문 조사
청소년 문학과 외국어 교육
외국어 교육과 문학
외국어 교육에서의 청소년 문학
청소년 문학 선정
아동·청소년 문학의 연구 분야
아동·청소년 문학 번역 연구
아동·청소년 문학의 매체적 변형 연구
아동·청소년 문학의 이미지 연구
제5장 독일 아동·청소년 문학의 활성화
참고 문헌
지은이에 대해