글쓰기 윤리와 자료 사용
학문 목적 쓰기 교육
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| Publication Date | 2015/02/27 |
| Pages/Weight/Size | 152*224*30mm |
| ISBN | 9788959964437 |
| Categories | 인문 > 글쓰기 |
Description
“글쓰기 윤리 실천, ‘자료 사용 능력’이 전제되어야 가능”
이 책은 표절에 대한 부정적인 측면에서 출발하지 않고, 언어 교육 안에서 글쓰기 윤리를 어떻게 가르치고 적용해야 할 것인가에 초점을 두었다는 것이 특징이다. 또한 이 책에서는 글쓰기 윤리 인식의 고취만으로 올바른 글쓰기 윤리의 실천을 담보할 수 없다는 입장에서 ‘자료 사용 능력’의 중요성을 강조한다. 수많은 자료 가운데 학술적 가치 유무를 가려 적절한 것을 선정하고, 자료의 내용을 자신의 글에 바르게 통합하면서 그 출처를 형식에 맞게 남길 줄 아는 ‘자료 사용 능력’이야말로 학문적 쓰기 능력을 위한 근간이 된다.
이 책은 학문 목적 쓰기 교육 안에서 외국인 유학생의 글을 연구 대상으로 삼은 것이지만 일반 대학(원)생 대상의 작문 교수 및 학습에서도 폭넓게 적용할 수 있도록 되어 있다. 모두 16장으로 구성된 이 책은 각 장마다 [도입 질문], [토론해 보기], [추천논저]를 두어 글쓰기 윤리 교육 및 연구의 주요 논점에 대해 심도 있게 논의할 뿐만 아니라 수업 자료로써도 유용하게 활용할 수 있도록 하였다.
이 책은 표절에 대한 부정적인 측면에서 출발하지 않고, 언어 교육 안에서 글쓰기 윤리를 어떻게 가르치고 적용해야 할 것인가에 초점을 두었다는 것이 특징이다. 또한 이 책에서는 글쓰기 윤리 인식의 고취만으로 올바른 글쓰기 윤리의 실천을 담보할 수 없다는 입장에서 ‘자료 사용 능력’의 중요성을 강조한다. 수많은 자료 가운데 학술적 가치 유무를 가려 적절한 것을 선정하고, 자료의 내용을 자신의 글에 바르게 통합하면서 그 출처를 형식에 맞게 남길 줄 아는 ‘자료 사용 능력’이야말로 학문적 쓰기 능력을 위한 근간이 된다.
이 책은 학문 목적 쓰기 교육 안에서 외국인 유학생의 글을 연구 대상으로 삼은 것이지만 일반 대학(원)생 대상의 작문 교수 및 학습에서도 폭넓게 적용할 수 있도록 되어 있다. 모두 16장으로 구성된 이 책은 각 장마다 [도입 질문], [토론해 보기], [추천논저]를 두어 글쓰기 윤리 교육 및 연구의 주요 논점에 대해 심도 있게 논의할 뿐만 아니라 수업 자료로써도 유용하게 활용할 수 있도록 하였다.
Contents
머리말
제1부 언어 교육과 글쓰기 윤리
제1장 논의의 배경
학문 목적 한국어 쓰기 교육
한국어 교육과 외국인 유학생
학문 목적 한국어 쓰기에 대한 요구 증가
최근 학문 목적 쓰기에서 대두되는 문제들
외국인 유학생의 쓰기에서 발견되는 문제
글쓰기 윤리 위반을 개인의 도덕성 부재로만 간주했을 때의 한계
글쓰기 윤리 문제, 교육적인 관점에서 출발하기
쓰기 학습 단계에서 나타나는 과도기적 양상
글쓰기 윤리와 자료 사용의 문제
제2장 글쓰기 윤리
글쓰기 윤리의 개념
글쓰기 윤리의 일반적인 의미
글쓰기 윤리의 범주
글쓰기 윤리, 학습 윤리, 연구 윤리의 층위
연구?학습 윤리의 핵심인 글쓰기 윤리
윤리 준수의 대상
글쓰기 윤리 위반과 표절
‘표절’과 ‘글쓰기 윤리 위반’의 차이
표절의 개념
표절의 비표준성
표절 정도에 따른 다양한 표절 양상
언어 교육에서 글쓰기 윤리에 대한 접근
윤리적 접근법
교육적 접근법
국내 상황에 맞게 두 접근법 절충하기
한국어 교육 분야에서 글쓰기 윤리 연구의 방향성과 가치
제3장 글쓰기 윤리 연구의 동향
국내외 글쓰기 윤리 연구의 쟁점
교육 현장 기반 글쓰기 윤리 연구 성과
외국인 유학생의 글쓰기 윤리에 대한 국내 연구 실정
국외 외국인 유학생의 글쓰기 윤리에 대한 국외 연구 현황
글쓰기 윤리 연구의 주요 내용: 인식, 실태, 교육, 관리
글쓰기 윤리 연구의 주요 대상: 학습자, 교수자, 기관
글쓰기 윤리 연구의 방법: 설문, 인터뷰, 쓰기 자료 분석
연구 쟁점별 선행 연구 종합
제2부 이론적 접근과 방법론
제4장 자료 사용 능력과 글쓰기 윤리
자료 사용과 글쓰기 윤리의 연관성
L2학습자의 베끼기
출처 표시와 내용 통합
국내 L2학습자의 자료 사용: 베껴 쓰기
국내 L2학습자의 자료 사용: 자료 사용 능력 부족
국내 L2학습자의 자료 사용: 학문 목적 쓰기 수행 능력과 직결
국내 L2학습자의 자료 사용: 학문 목적 쓰기 평가의 준거 요소
자료 사용과 자료 사용 능력의 개념
‘자료’의 정의
‘자료 사용’의 정의
자료 사용 능력
글쓰기 자료 사용 능력의 구성 요인
자료 사용 능력: 자료 사용의 필요성 인식
자료 사용 능력: 자료 출처에 대한 인식
자료 사용 능력: 자료 선별 능력
자료 사용 능력: 출처 표시 능력
자료 사용 능력: 자료 내용의 통합 능력
자료 사용 교육의 중요성
자료 사용 교육
국외의 자료 사용 교육
국내의 자료 사용 교육
글쓰기 윤리 준수와 자료 출처 표시
글쓰기 윤리 준수와 적절한 내용 통합
자료 사용에 대한 지속적인 연습과 훈련의 필요성
제5장 학문적 글쓰기와 윤리
모방과 표절 구분하기
글쓰기 윤리 위반이 아닌 긍정적 모방 사례
윤리, 선택 아닌 필수
보고서 쓰기
보고서 쓰기 과정에서 준수해야 할 윤리
제6장 L2 쓰기 발달의 관점과 윤리
L2학습자에 대한 윤리적 배려
L2학습자의 의도하지 않은 표절
의도하지 않은 글쓰기 윤리 위반의 배경
L2학습자의 특수성을 고려한 글쓰기 윤리 교육의 필요성
L2 쓰기 발달과 글쓰기 윤리
광범위한 전략의 하나로서의 표절 문제
긍정적인 배움의 과정으로서의 글쓰기 윤리 위반 문제
쓰기 발달의 관점에서 본 글쓰기 윤리
쓰기 발달과 L2학습자의 글쓰기 윤리
한국어 쓰기 발달과 글쓰기 윤리
제7장 자료 사용 양상 분석의 실제
연구 절차
사전 진단 쓰기 단계에서의 자료 사용
쓰기 학습 과정에서의 자료 사용
사후 점검 쓰기 단계에서의 자료 사용
사전 진단 쓰기에서 자료 사용의 실제
쓰기 학습 과정에서 자료 사용의 실제
자료 사용에 대한 학습 이전 단계
자료 사용에 대한 학습 단계
사후 점검 쓰기에서 자료 사용의 실제
제3부 자료 사용의 단계별 양상과 전략
제8장 자료 사용의 노출 단계
참고한 자료의 목록 정리하기
필수 서지정보 누락
불필요한 서지정보 포함
서지정보의 단순 복사
자료 내용을 빌려 쓴 사례 찾아보기
자료 사용 사례 구분이 적절한 것
자료 사용 사례 구분이 부적절한 것
제9장 자료 사용의 내재화 단계
교육 전, 자료 사용에 대한 이해도 엿보기
자료 사용의 적절성 이해에 대한 진단: 선택형 문항
자료 사용의 적절성 이해에 대한 진단: 자료 기반 짧은 문장 쓰기 문항
교육 중, 자료 사용 양상의 특징 포착
교육 후, 자료 사용의 내재화 결과 확인
자료 사용의 적절성 이해에 대한 점검: 선택형 문항
자료 사용의 적절성 이해에 대한 점검: 자료 기반 짧은 문장 쓰기 문항
자료 사용의 적절성 이해에 대한 변화
제10장 자료 사용의 연습 단계
자료의 출처 표시에서 나타난 특징
서지정보 누락
서지정보의 잘못된 기술 형식
자료의 내용 통합에서 나타난 특징
원문 내용과 필자 의견의 통합
필자 의견 미반영
제4부 쓰기 발달과 윤리성
제11장 사전 진단과 사후 점검 쓰기의 ‘인식’ 비교
자료 사용의 필요성 인식
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
자료의 출처에 대한 인식
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
제12장 사전 진단과 사후 점검 쓰기의 ‘능력’ 비교
자료 선별 능력
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
자료 출처 표시 능력
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
자료 내용 통합 능력
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
제5부 글쓰기 윤리 교육
제13장 학문 목적 쓰기 교육에의 함의
‘외국인 유학생’에게 있어서 글쓰기 윤리의 사회적 함축
학습자 개인의 성공적인 유학 생활과 글쓰기 윤리
학문 목적 한국어 쓰기 교육의 주요 연구 주제
대학 기관 측면에서의 글쓰기 윤리
국가적 차원에서의 글쓰기 윤리
‘학문 목적 쓰기’ 분야에서의 글쓰기 윤리 연구의 방향
과정 중심의 쓰기 발달 연구 지향하기
넓은 의미의 자료 사용을 중심으로 한 연구 전개하기
제14장 자료 사용의 윤리성 연구의 후속 과제 및 전망
자료 사용의 인식에 대한 연구
자료 사용의 실태에 대한 연구
자료 사용의 교육에 대한 연구
자료 사용의 제도에 대한 연구
제15장 언어 교육에서의 글쓰기 윤리 문제에 남은 과제
글쓰기 윤리에 대한 ‘인식’, ‘행위’, ‘제도’의 불균형 문제
언어 교육에서 글쓰기 윤리의 적용
제16장 요약
글쓰기 윤리의 준수 의무, 그리고 언어 학습자로서의 권리
연구 결과의 종합
주요 개념과 이론적 토대
연구 방법의 설계
학습 과정에서의 자료 사용 양상과 전략
자료 사용 능력의 발달과 윤리성
글쓰기 윤리의 사회적 함축 및 제언
연구의 주요 의의
글쓰기 윤리 연구의 내용 및 방향의 구체화
‘자료 사용’을 근간으로 하는 글쓰기 윤리 연구
글쓰기 윤리 연구 방법론의 제시
글쓰기 윤리 교수?학습의 구체화와 체계화를 위한 기초 자료 구축
연구 결과의 사회적 함축
사회적 현상 이해와 윤리적 배려의 필요성
향후 학문 목적 쓰기에서 광범위하게 논의되어야 할 ‘윤리’ 문제
참고문헌
찾아보기
제1부 언어 교육과 글쓰기 윤리
제1장 논의의 배경
학문 목적 한국어 쓰기 교육
한국어 교육과 외국인 유학생
학문 목적 한국어 쓰기에 대한 요구 증가
최근 학문 목적 쓰기에서 대두되는 문제들
외국인 유학생의 쓰기에서 발견되는 문제
글쓰기 윤리 위반을 개인의 도덕성 부재로만 간주했을 때의 한계
글쓰기 윤리 문제, 교육적인 관점에서 출발하기
쓰기 학습 단계에서 나타나는 과도기적 양상
글쓰기 윤리와 자료 사용의 문제
제2장 글쓰기 윤리
글쓰기 윤리의 개념
글쓰기 윤리의 일반적인 의미
글쓰기 윤리의 범주
글쓰기 윤리, 학습 윤리, 연구 윤리의 층위
연구?학습 윤리의 핵심인 글쓰기 윤리
윤리 준수의 대상
글쓰기 윤리 위반과 표절
‘표절’과 ‘글쓰기 윤리 위반’의 차이
표절의 개념
표절의 비표준성
표절 정도에 따른 다양한 표절 양상
언어 교육에서 글쓰기 윤리에 대한 접근
윤리적 접근법
교육적 접근법
국내 상황에 맞게 두 접근법 절충하기
한국어 교육 분야에서 글쓰기 윤리 연구의 방향성과 가치
제3장 글쓰기 윤리 연구의 동향
국내외 글쓰기 윤리 연구의 쟁점
교육 현장 기반 글쓰기 윤리 연구 성과
외국인 유학생의 글쓰기 윤리에 대한 국내 연구 실정
국외 외국인 유학생의 글쓰기 윤리에 대한 국외 연구 현황
글쓰기 윤리 연구의 주요 내용: 인식, 실태, 교육, 관리
글쓰기 윤리 연구의 주요 대상: 학습자, 교수자, 기관
글쓰기 윤리 연구의 방법: 설문, 인터뷰, 쓰기 자료 분석
연구 쟁점별 선행 연구 종합
제2부 이론적 접근과 방법론
제4장 자료 사용 능력과 글쓰기 윤리
자료 사용과 글쓰기 윤리의 연관성
L2학습자의 베끼기
출처 표시와 내용 통합
국내 L2학습자의 자료 사용: 베껴 쓰기
국내 L2학습자의 자료 사용: 자료 사용 능력 부족
국내 L2학습자의 자료 사용: 학문 목적 쓰기 수행 능력과 직결
국내 L2학습자의 자료 사용: 학문 목적 쓰기 평가의 준거 요소
자료 사용과 자료 사용 능력의 개념
‘자료’의 정의
‘자료 사용’의 정의
자료 사용 능력
글쓰기 자료 사용 능력의 구성 요인
자료 사용 능력: 자료 사용의 필요성 인식
자료 사용 능력: 자료 출처에 대한 인식
자료 사용 능력: 자료 선별 능력
자료 사용 능력: 출처 표시 능력
자료 사용 능력: 자료 내용의 통합 능력
자료 사용 교육의 중요성
자료 사용 교육
국외의 자료 사용 교육
국내의 자료 사용 교육
글쓰기 윤리 준수와 자료 출처 표시
글쓰기 윤리 준수와 적절한 내용 통합
자료 사용에 대한 지속적인 연습과 훈련의 필요성
제5장 학문적 글쓰기와 윤리
모방과 표절 구분하기
글쓰기 윤리 위반이 아닌 긍정적 모방 사례
윤리, 선택 아닌 필수
보고서 쓰기
보고서 쓰기 과정에서 준수해야 할 윤리
제6장 L2 쓰기 발달의 관점과 윤리
L2학습자에 대한 윤리적 배려
L2학습자의 의도하지 않은 표절
의도하지 않은 글쓰기 윤리 위반의 배경
L2학습자의 특수성을 고려한 글쓰기 윤리 교육의 필요성
L2 쓰기 발달과 글쓰기 윤리
광범위한 전략의 하나로서의 표절 문제
긍정적인 배움의 과정으로서의 글쓰기 윤리 위반 문제
쓰기 발달의 관점에서 본 글쓰기 윤리
쓰기 발달과 L2학습자의 글쓰기 윤리
한국어 쓰기 발달과 글쓰기 윤리
제7장 자료 사용 양상 분석의 실제
연구 절차
사전 진단 쓰기 단계에서의 자료 사용
쓰기 학습 과정에서의 자료 사용
사후 점검 쓰기 단계에서의 자료 사용
사전 진단 쓰기에서 자료 사용의 실제
쓰기 학습 과정에서 자료 사용의 실제
자료 사용에 대한 학습 이전 단계
자료 사용에 대한 학습 단계
사후 점검 쓰기에서 자료 사용의 실제
제3부 자료 사용의 단계별 양상과 전략
제8장 자료 사용의 노출 단계
참고한 자료의 목록 정리하기
필수 서지정보 누락
불필요한 서지정보 포함
서지정보의 단순 복사
자료 내용을 빌려 쓴 사례 찾아보기
자료 사용 사례 구분이 적절한 것
자료 사용 사례 구분이 부적절한 것
제9장 자료 사용의 내재화 단계
교육 전, 자료 사용에 대한 이해도 엿보기
자료 사용의 적절성 이해에 대한 진단: 선택형 문항
자료 사용의 적절성 이해에 대한 진단: 자료 기반 짧은 문장 쓰기 문항
교육 중, 자료 사용 양상의 특징 포착
교육 후, 자료 사용의 내재화 결과 확인
자료 사용의 적절성 이해에 대한 점검: 선택형 문항
자료 사용의 적절성 이해에 대한 점검: 자료 기반 짧은 문장 쓰기 문항
자료 사용의 적절성 이해에 대한 변화
제10장 자료 사용의 연습 단계
자료의 출처 표시에서 나타난 특징
서지정보 누락
서지정보의 잘못된 기술 형식
자료의 내용 통합에서 나타난 특징
원문 내용과 필자 의견의 통합
필자 의견 미반영
제4부 쓰기 발달과 윤리성
제11장 사전 진단과 사후 점검 쓰기의 ‘인식’ 비교
자료 사용의 필요성 인식
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
자료의 출처에 대한 인식
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
제12장 사전 진단과 사후 점검 쓰기의 ‘능력’ 비교
자료 선별 능력
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
자료 출처 표시 능력
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
자료 내용 통합 능력
사전 진단 쓰기에서의 결과 분석
사후 점검 쓰기에서의 결과 분석
제5부 글쓰기 윤리 교육
제13장 학문 목적 쓰기 교육에의 함의
‘외국인 유학생’에게 있어서 글쓰기 윤리의 사회적 함축
학습자 개인의 성공적인 유학 생활과 글쓰기 윤리
학문 목적 한국어 쓰기 교육의 주요 연구 주제
대학 기관 측면에서의 글쓰기 윤리
국가적 차원에서의 글쓰기 윤리
‘학문 목적 쓰기’ 분야에서의 글쓰기 윤리 연구의 방향
과정 중심의 쓰기 발달 연구 지향하기
넓은 의미의 자료 사용을 중심으로 한 연구 전개하기
제14장 자료 사용의 윤리성 연구의 후속 과제 및 전망
자료 사용의 인식에 대한 연구
자료 사용의 실태에 대한 연구
자료 사용의 교육에 대한 연구
자료 사용의 제도에 대한 연구
제15장 언어 교육에서의 글쓰기 윤리 문제에 남은 과제
글쓰기 윤리에 대한 ‘인식’, ‘행위’, ‘제도’의 불균형 문제
언어 교육에서 글쓰기 윤리의 적용
제16장 요약
글쓰기 윤리의 준수 의무, 그리고 언어 학습자로서의 권리
연구 결과의 종합
주요 개념과 이론적 토대
연구 방법의 설계
학습 과정에서의 자료 사용 양상과 전략
자료 사용 능력의 발달과 윤리성
글쓰기 윤리의 사회적 함축 및 제언
연구의 주요 의의
글쓰기 윤리 연구의 내용 및 방향의 구체화
‘자료 사용’을 근간으로 하는 글쓰기 윤리 연구
글쓰기 윤리 연구 방법론의 제시
글쓰기 윤리 교수?학습의 구체화와 체계화를 위한 기초 자료 구축
연구 결과의 사회적 함축
사회적 현상 이해와 윤리적 배려의 필요성
향후 학문 목적 쓰기에서 광범위하게 논의되어야 할 ‘윤리’ 문제
참고문헌
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