각급 학교 문학 교재의 자료의 범위가 급격하게 확산된 7차 교육과정 이후 지금까지 가장 많은 논란을 불러일으키면서 연구와 논의를 거듭해온 핵심적인 문제를 다루고 있다. 문학교육에서 정전의 역사는 곧 문학관의 역사이자, 동시에 교육관의 역사이기도 하다.
Contents
제1부 문학교육과 정전
제1장 문학교육과 문학 정전의 새로운 관계 맺기박인기
제2장 한국의 문학교육과 정전:그 역사와 의미윤여탁
제3장 문학교육에서의 정전 형성 요건에 관한 시론(試論)김중신
―이상(李箱)을 중심으로―
제4장 문학교육에서 정전과 학습자의 정서체험이 갖는 위계적 구조에 관한 연구최지현
제2부 문학 정전의 재검토
제5장 고전 정전의 재검토조희정
―해방 이후 초, 중등 ‘국어’ 교과서를 중심으로―
제6장 현대문학 정전 재검토김혜영
제7장 아동청소년 문학의 정전과 권정생의 ‘한국전쟁 3부작’김성진
제8장 문화콘텐츠 정전 구성을 위한 시론박기수
제3부 문학 정전 교육의 실제
제9장 문학교육과 정전 구성유성호
제10장 현대시 정전의 교육내용에 관한 고찰김현수
―「님의 침묵」의 교과서의 학습활동을 중심으로―
제11장 典範 학습과 중세의 문학교육김성룡
제12장 희곡교육 정전 요소의 재개념화강진우
―탈권위주의 시대의 극 읽기를 위하여―