장애아동의 학교적응을 위한 학교 사회복지 프로그램의 개발과 효과
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9788953451643
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| Publication Date | 2006/06/15 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*20mm |
| ISBN | 9788953451643 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
일반학교에 진학한 장애아동의 학교 부적응 문제는 일차적으로 장애아동 개인의 능력 제한에서 비롯되는 것처럼 보인다. 그러나 그 이면에는 장애아동의 통합을 뒷받침하지 못하는 학교환경의 문제가 관련되어 있다. 이 책은 장애아동의 학교적응을 위한 지지적 학교 프로그램을 개발하고 적용함으로써 그 효과를 검증한다. 장애아동의 일반학교 적응을 지원하는 학교수준의 시스템을 충분히 갖추고 있지 못한 우리나라의 현실에서 사회복지기관과 학교의 연계는 장애아동의 교육복지 차원에서 확대될 가치가 있는 하나의 모델을 제시해 줄 것이다.
Contents
제1장 서 론 15
제2장 이론적 배경 23
제1절 장애아동의 학교적응 23
1. 학교적응의 개념 23
2. 장애아동의 학교적응 양상 25
제2절 생태체계적 관점에서의 학교환경 29
제3절 학교환경과 장애아동의 학교적응 36
제4절 장애아동의 학교적응을 위한 선행 개입 프로그램 41
1. 사회기술 훈련 42
2. 또래 일반아동의 태도개선을 위한 프로그램 43
제3장 연구방법 49
제1절 연구대상 49
제2절 조사설계 50
제4장 장애아동의 학교적응을 위한 지지적 학교 프로그램의 개발 55
제1절 지지적 학교 프로그램의 특징과 구성 55
제2절 지지적 학교 프로그램의 설계 58
제3절 프로그램 실천과정 63
1. 준비단계 66
2. 시작단계 68
3. 중간단계Ⅰ 71
4. 중간단계Ⅱ 84
5. 종결단계 87
제4절 지지적 학교 프로그램에 대한 평가와 제언 88
1. 원적학급 또래 상호작용 촉진집단 88
2. 교사 간 협의 92
제5장 지지적 학교 프로그램의 효과 95
제1절 효과분석을 위한 연구방법 95
1. 연구도구 95
2. 연구대상자 101
3. 자료 분석방법 105
제2절 학급 내 또래관계에서의 장애아동의 지위 변화 111
1. 장애아동의 중심성 변화 111
2. 학급 전체 연결망의 구조분석 126
제3절 원적학급 일반아동의 장애아동에 대한 태도변화 163
제4절 교사 간 협력관계의 변화 168
1. 프로그램 준비단계의 교사 간 상호작용 168
2. 담임교사의 장애아동에 대한 인식과 대처방법의 변화 170
3. 교사 간 협력관계의 형성 175
제6장 결 론 187
제1절 요 약 187
제2절 연구의 의의와 한계 193
제3절 제 언 200
참고 문헌 203
부 록 213
[부록1] 원적학급 또래 상호작용 촉진을 위한 프로그램 세부 계획 215
[부록2] 원적학급 또래 상호작용 촉진집단 8회기에 제시된 문제상황 227
[부록3] 학급 연결망 질문지 229
[부록4] 수용성 척도 231
[부록5] 장애아동의 학교적응에 대한 질문지 (담임교사용) 232
[부록6] UCINET-Ⅴ와 KrackPlot 3.1을 이용한 다차원 축척 분석 234
제2장 이론적 배경 23
제1절 장애아동의 학교적응 23
1. 학교적응의 개념 23
2. 장애아동의 학교적응 양상 25
제2절 생태체계적 관점에서의 학교환경 29
제3절 학교환경과 장애아동의 학교적응 36
제4절 장애아동의 학교적응을 위한 선행 개입 프로그램 41
1. 사회기술 훈련 42
2. 또래 일반아동의 태도개선을 위한 프로그램 43
제3장 연구방법 49
제1절 연구대상 49
제2절 조사설계 50
제4장 장애아동의 학교적응을 위한 지지적 학교 프로그램의 개발 55
제1절 지지적 학교 프로그램의 특징과 구성 55
제2절 지지적 학교 프로그램의 설계 58
제3절 프로그램 실천과정 63
1. 준비단계 66
2. 시작단계 68
3. 중간단계Ⅰ 71
4. 중간단계Ⅱ 84
5. 종결단계 87
제4절 지지적 학교 프로그램에 대한 평가와 제언 88
1. 원적학급 또래 상호작용 촉진집단 88
2. 교사 간 협의 92
제5장 지지적 학교 프로그램의 효과 95
제1절 효과분석을 위한 연구방법 95
1. 연구도구 95
2. 연구대상자 101
3. 자료 분석방법 105
제2절 학급 내 또래관계에서의 장애아동의 지위 변화 111
1. 장애아동의 중심성 변화 111
2. 학급 전체 연결망의 구조분석 126
제3절 원적학급 일반아동의 장애아동에 대한 태도변화 163
제4절 교사 간 협력관계의 변화 168
1. 프로그램 준비단계의 교사 간 상호작용 168
2. 담임교사의 장애아동에 대한 인식과 대처방법의 변화 170
3. 교사 간 협력관계의 형성 175
제6장 결 론 187
제1절 요 약 187
제2절 연구의 의의와 한계 193
제3절 제 언 200
참고 문헌 203
부 록 213
[부록1] 원적학급 또래 상호작용 촉진을 위한 프로그램 세부 계획 215
[부록2] 원적학급 또래 상호작용 촉진집단 8회기에 제시된 문제상황 227
[부록3] 학급 연결망 질문지 229
[부록4] 수용성 척도 231
[부록5] 장애아동의 학교적응에 대한 질문지 (담임교사용) 232
[부록6] UCINET-Ⅴ와 KrackPlot 3.1을 이용한 다차원 축척 분석 234