문학교과서 속에 숨어 있는 논술
통합 교과형 논술이 손에 잡힌다
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9788952205674
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| Publication Date | 2006/10/27 |
| Pages/Weight/Size | 188*254*30mm |
| ISBN | 9788952205674 |
| Categories | 청소년 > 논술대비 |
Description
문학은 인간 삶의 총체적 반영이기 때문에 통합 교과형 논술에서 많은 문학 작품들이 제시문으로 채택되고 있다. 그러나 기존의 문학 수업은 작품 자체의 해석과 예술적 방법론에만 의존해서, 다양한 사고력을 향상시키는 도구로 문학을 이용하지 못했다. 막연하게 문학 작품을 읽는다고 통합적 사고력이 키워지지는 않는다. 문학 작품의 작가들은 인간의 삶을 예리하게 관찰하고, 세계를 통찰함으로써 다양한 삶의 모습들을 온전한 모습으로 작품 속에 재현해낸다.
이러한 작품을 통해 학생들은 객관적인 입장에서 여러 삶의 양상들을 접할 수 있고, 또한 자신의 삶을 성찰할 수 있다. 더 나아가 자신을 둘러싼 세계와의 연관성 속에서 자신을 새롭게 발견하고, 인생의 진리들을 깨닫게 된다. 바로 이러한 과정에서 통합적이고 총체적인 세계 인식이 가능해지는 것이다. 이 책은 문학 작품을 제대로 읽고 깊이 있는 사고를 하는 법을 일러주는 책이다.
이러한 작품을 통해 학생들은 객관적인 입장에서 여러 삶의 양상들을 접할 수 있고, 또한 자신의 삶을 성찰할 수 있다. 더 나아가 자신을 둘러싼 세계와의 연관성 속에서 자신을 새롭게 발견하고, 인생의 진리들을 깨닫게 된다. 바로 이러한 과정에서 통합적이고 총체적인 세계 인식이 가능해지는 것이다. 이 책은 문학 작품을 제대로 읽고 깊이 있는 사고를 하는 법을 일러주는 책이다.
Contents
머리말 - 문학은 닫혀 있는 사회를 열어주는 축복의 통로이다
I. 하나의 주제로 한 작품 살펴보기
1. ‘모두’가 잘 사는 사회는 불가능한 꿈인가?
『난장이가 쏘아올린 작은 공』 조세희
2. 사회는 누구에 의해 움직이는가?
『우리들의 일그러진 영웅』 이문열
3. 우리 사회의 평화와 정의는 무엇인가?
『태평천하』 채만식
4. 앎이란 무엇인가?
『허생전을 배우는 시간』 최시한
5. 복수를 통해 얻을 수 있는 것은 무엇인가?
「홍염」 최서해
II. 하나의 주제로 다양한 작품 살펴보기
1. ‘흥부’는 악하고 ‘놀부’는 선한가?
『신재효 판소리 사설』 신재효, 『놀부뎐』 최인훈
2. 가난하면 사랑도 버려야 하는가?
「가난한 사랑 노래」 신경림, 「노동의 새벽」 박노해
3. 노인은 소외될 수밖에 없는가?
「황혼」 박완서, 「흐르는 북」 최일남
4. 동료의 비윤리적 행위를 고발하는 것은 과연 비윤리적인 행위인가?
『국물 있사옵니다』 이근삼, 『우리들의 일그러진 영웅』 이문열
5. 생계를 위한 매춘은 정당화될 수 있는가?
「소낙비」 김유정, 「서울길」 김지하
6. 인간의 허황된 꿈의 끝은 어디인가?
「복덕방」 이태준, 「금 따는 콩밭」 김유정
7. 정상인과 다르면 비정상적인 사람인가?
「인간단지」 김정한, 「전라도 길」 한하운, 「문둥이」 서정주
III. 다양한 주제로 한 작품 살펴보기
『그 여자네 집』 박완서
1. 진정 국가는 개인을 위해 존재하는가?
개인과 국가로 읽는 『그 여자네 집』
2. 행복의 파랑새는 어디에 있는가?
개인과 행복으로 읽는 『그 여자네 집』
3. 우리의 역사 ‘서술’되고 있는가, ‘왜곡’되고 있는가?
개인과 역사로 읽는 『그 여자네 집』
「레디메이드인생」 채만식
4. 일하고 싶어도 일할 수 없는 사람들 무엇이 문제인가?
고학력과 실업으로 읽는 「레디메이드 인생」
5. 학력 제일주의 무엇이 문제인가?
교육과 계층으로 읽는 「레디메이드 인생」
「규원가」 허난설헌
6. 과연 21세기를 여성들의 시대라고 할 수 있는가?
남성과 여성으로 읽는 「규원가」
7. 외모는 경쟁력이 될 수 있는가?
외모열풍으로 읽는 「규원가」
I. 하나의 주제로 한 작품 살펴보기
1. ‘모두’가 잘 사는 사회는 불가능한 꿈인가?
『난장이가 쏘아올린 작은 공』 조세희
2. 사회는 누구에 의해 움직이는가?
『우리들의 일그러진 영웅』 이문열
3. 우리 사회의 평화와 정의는 무엇인가?
『태평천하』 채만식
4. 앎이란 무엇인가?
『허생전을 배우는 시간』 최시한
5. 복수를 통해 얻을 수 있는 것은 무엇인가?
「홍염」 최서해
II. 하나의 주제로 다양한 작품 살펴보기
1. ‘흥부’는 악하고 ‘놀부’는 선한가?
『신재효 판소리 사설』 신재효, 『놀부뎐』 최인훈
2. 가난하면 사랑도 버려야 하는가?
「가난한 사랑 노래」 신경림, 「노동의 새벽」 박노해
3. 노인은 소외될 수밖에 없는가?
「황혼」 박완서, 「흐르는 북」 최일남
4. 동료의 비윤리적 행위를 고발하는 것은 과연 비윤리적인 행위인가?
『국물 있사옵니다』 이근삼, 『우리들의 일그러진 영웅』 이문열
5. 생계를 위한 매춘은 정당화될 수 있는가?
「소낙비」 김유정, 「서울길」 김지하
6. 인간의 허황된 꿈의 끝은 어디인가?
「복덕방」 이태준, 「금 따는 콩밭」 김유정
7. 정상인과 다르면 비정상적인 사람인가?
「인간단지」 김정한, 「전라도 길」 한하운, 「문둥이」 서정주
III. 다양한 주제로 한 작품 살펴보기
『그 여자네 집』 박완서
1. 진정 국가는 개인을 위해 존재하는가?
개인과 국가로 읽는 『그 여자네 집』
2. 행복의 파랑새는 어디에 있는가?
개인과 행복으로 읽는 『그 여자네 집』
3. 우리의 역사 ‘서술’되고 있는가, ‘왜곡’되고 있는가?
개인과 역사로 읽는 『그 여자네 집』
「레디메이드인생」 채만식
4. 일하고 싶어도 일할 수 없는 사람들 무엇이 문제인가?
고학력과 실업으로 읽는 「레디메이드 인생」
5. 학력 제일주의 무엇이 문제인가?
교육과 계층으로 읽는 「레디메이드 인생」
「규원가」 허난설헌
6. 과연 21세기를 여성들의 시대라고 할 수 있는가?
남성과 여성으로 읽는 「규원가」
7. 외모는 경쟁력이 될 수 있는가?
외모열풍으로 읽는 「규원가」