디지털 시대, 역사·박물관 교육

디지털 전환과 다양성의 시대,
역사교육을 성찰하고 변화를 논하다

바야흐로 디지털 시대이다. 이주와 이동이 일상화되면서 복합적인 문화를 배경으로 성장한 학생들도 증가하고 있다. 역사교육은 이러한 사회의 변화와 학생의 다양성을 좀 더 적극적으로 고려할 필요가 있다. 또한 역사교육이 인간과 사회에 대한 이해를 확장하고 통찰력을 함양할 수 있는 교육이 되려면, 현재의 나열식·암기식 교육에는 변화가 필요하다. 이에 역사교육자인 저자는 지난 역사 교육과정 개정 과정에서 변화에 어떻게 대응했는지 성찰하면서, 디지털 시대를 맞은 역사교육이 사회 변화와 어떻게 마주할지, 역사교육 내부의 문제를 어떻게 해결하고 교육의 질을 높일 수 있을지 그 구체적인 방향성을 이 책에 담았다.

저자가 제시하는 변화의 방향은 ‘삶과 연결된 역사교육’으로 나아가는 것. 삶에서 마주하는 각종 사회적 문제를 비판적으로 분석하고 해결할 수 있도록 역사적 통찰력을 키워주는 교육, 그리고 과거, 현재, 미래를 연결하면서 인간과 사회 변화를 큰 그림으로 바라보고 성찰할 수 있는 교육으로 나아가는 것이다.

또한 저자는 역사교육에서 ‘살아 있는 과거’를 마주할 수 있는 문화재·문화유산 교육과 박물관 교육에도 변화의 방향을 제시한다. 기존의 인식을 관행적으로 받아들이는 데서 탈피해 문화재·문화유산에 부여된 ‘민족의식 함양’이라는 패러다임에서 벗어날 것, 박물관 전시를 보는 이들과 적극 상호작용하여 ‘체험’의 장으로 나아갈 것을 제안한다.

책의 구성

1장│사회 변화와 역사 교육과정

1. 머리말

2. 사회 변화와 교육과정 이론

3. 역사의식, 역사교육 이론, 디지털 원주민, 수업

4. 맺음말

2장│이주와 네트워크 시대 초등 사회과 역사

1. 머리말

2. 환경확대법과 역사의 분산 혹은 집중 배치, 역사 융합

3. 과도한 자긍심보다는 복합 정체성

4. 맺음말

3장│문화재·문화유산 교육과 역사교육

1. 머리말

2. 한국사와 문화재의 연합을 통한 국민 만들기

3. 문화유산과 역사교육의 서로 다른 길 찾기와 유산화

4. 맺음말

4장│학생의 역사 정체성과 역사교육의 내용

1. 머리말

2. 민족·종교 정체성, 초국적·복합적 정체성, 겉도는 국가 서사

3. 학생의 복합적 다양성과 역사교육의 내용

4. 맺음말

5장│다중시각의 역사 수업과 윤리적 문제

1. 머리말

2. 다중시각의 역사 수업

3. 다중시각의 역사 수업에서 가치 판단 충돌 문제의 해결 유형

4. 맺음말

6장│디지털 공공역사와 박물관 전시를 통한 역사교육

1. 머리말

2. 공공역사와 공공역사가

3. 한국에서 공공역사 주체의 변화와 집단기억

4. 소셜미디어와 역사하기

5. 박물관 역사 전시의 방향: 결과로서가 아니라 과정으로서의 역사

6. 맺음말

7장│학교연계 박물관 역사교육

1. 머리말

2. 학교 역사, 교과서의 유물 사진 한번 보기

3. 박물관 전시물, 편견 깨기와 한계 넘기

4. 박물관에서 큰 문화 읽기, 새로 탐구하기, 되돌아보기, 복수로 해석하기, 시공간 연결하기

5. 맺음말

8장│역사와 유산, 이성과 감정의 복합 전시: 역사교육의 시각에서 본 대한민국역사박물관의 역사관

1. 머리말

2. 디지털 시대의 풍성한 디지털 ‘핸즈온’, ‘하트온’, 그러나 아날로그적 체험의 부족

3. 다중시각의 역사 재현, 그러나 역사 생성 체험의 부재

4. 논쟁적 역사의 재현 가능성과 민감한 역사·유산에 대한 교육적·사회심리적 접근의 필요성

5. 맺음말: 전시에서 감정의 문제

9장│사회적 불평등과 ‘모두’를 위한 역사교육

1. 머리말

2. 형평성과 공정성의 의미

3. 형평성과 교육과정 이론

4. 모두를 위한 역사교육

5. 맺음말

강선주

서울대학교 역사교육과를 졸업하고 미국 인디애나대학교에서 박사학위를 받았다. 중학교 교사로 재직한 경험이 있으며, 현재 경인교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다. 주된 관심 분야는 역사 교육, 문화유산 교육, 박물관 교육 등이다. 저서로 『소통으로 만드는 역사교육』(2017), 『역사교육 새로 보기』(2015)가 있으며, 『마주 보는 세계사 교실』(2007), 『세계사를 보는 눈』(2018) 등 아동·청소년을 위한 역사서를 쓰기도 했다. 공저로 『사회갈등과 역사교육』(2022), 『세계는 역사를 어떻게 교육하는가』(2018), 『기억과 전쟁』(2009), 『지구화 시대의 새로운 세계사』(2008), 『역사교육의 내용과 방법』(2007) 등이 있으며, 『글로벌 히스토리란 무엇인가』(2010)를 번역했다. 『The Teaching of the History of One’s Own Country』(2020), 『Palgrave Handbook of Research in Historical Culture and Education』(2017), 『Identity, Trauma, Sensitive and Controversial Issues in the Teaching of History』(2015)를 해외 학자와 함께 펴냈다.

Publication Date	2022/02/15
Pages/Weight/Size	15322430mm
ISBN	9788946081529
Categories	사회 정치 > 교육