교육과 지성
시대정신과 사회변동
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| Publication Date | 2012/08/20 |
| Pages/Weight/Size | 176*248*30mm |
| ISBN | 9788930315692 |
| Categories | 사회 정치 > 사회학 |
Description
이 책은 국가의 번영, 국민의 복지 그리고 안정 수준은 바로 교육과 지성에 의해 결정된다는 것을 분명하게 밝히려는 의도로 쓰였다. 이 책의 내용은 두 개의 부분으로 구성되어 있다. 제1부에서는 Marx와 마르크스주의자들의 사상과 이론에 바탕을 둔 교육이론들을 상세히 다루었다. 제1부에서 다룬 내용 속에는 어떻게 사회가 변동하고 진화하는가? 어떤 집단이 사회를 통제하는가? 왜 어떤 집단은 사회 통제에 순응하고 다른 집단은 이에 반항하는가? 하는 질문에 관련된 이론들이 제시되어 있다. 이와 더불어 Marx 사상에 대한 비판과 평가도 기술하고 있다.
제2부는 현대성과 후기 산업사회에 관련된 문제점과 쟁점을 다룬 연구들이 수록되어 있다. 현대성의 위기와 경제지상주의, 자유주의 경제사상의 변천과 신자유주의 교육관에 대한 성찰, 교육공공성에 대한 고찰, 그리고 물화현상의 심화와 생존 경쟁의 지구화 현상 등이 다루어졌다. 이 연구들은 공통적으로 대중소비사회, 지식기반사회 등으로 호명되는 오늘날의 세계화 시대의 사회 쟁점으로 논란의 중심을 이루고 있는 사회 불평등, 특히 계급 양극화 현상과 관련된 교육 현실을 깊이 있게 이해하는 데 도움이 될 것이다.
제2부는 현대성과 후기 산업사회에 관련된 문제점과 쟁점을 다룬 연구들이 수록되어 있다. 현대성의 위기와 경제지상주의, 자유주의 경제사상의 변천과 신자유주의 교육관에 대한 성찰, 교육공공성에 대한 고찰, 그리고 물화현상의 심화와 생존 경쟁의 지구화 현상 등이 다루어졌다. 이 연구들은 공통적으로 대중소비사회, 지식기반사회 등으로 호명되는 오늘날의 세계화 시대의 사회 쟁점으로 논란의 중심을 이루고 있는 사회 불평등, 특히 계급 양극화 현상과 관련된 교육 현실을 깊이 있게 이해하는 데 도움이 될 것이다.
Contents
제1부 마르크스주의와 산업사회
제1장 유물론적 역사관과 산업사회 : Marx
1. Marx의 생애와 시대적 상황
2. Marx의 세계관 : 유물론적 역사해석
3. Marx의 지적 전통
4. 마르크스사상과 교육
제2장 헤게모니와 계급혁명 : Gramsci
1. 이데올로기의 실천
2. 헤게모니 개념과 계급지배 방식
3. 진지전과 지식인
4. Gramsci의 교육관
제3장 사회구성체와 사회재생산 : Althusser, Poulantzas
1. 사회구성체로서의 학교
2. 이데올로기 기구의 기능
3. 계급분화와 학교교육
제4장 사회구조와 경제재생산 : Bowles, Gintis
1. 토대-상부구조의 대응관계
2. 학교교육의 모순과 갈등
제5장 문화재생산과 상징적 폭력 : Bourdieu
1. 문화의 상대적 자율성
2. 취향 : 구별짓기의 원리
3. 계급화와 상징자본
4. 아비투스 : 문화사회화
5. 상징적 폭력
6. 교육과 계급재생산 메커니즘
7. 문화제국주의 : 문화재생산이론의 쟁점
8. 문화재생산이론의 시사점
제6장 소외와 침묵의 문화 극복 : Illich, Reimer, Freire
1. 소외의 개념
2. 소외와 학교교육
3. 탈학교 논쟁
4. 침묵의 문화와 의식화교육
제7장 문화적 저항과 탈재생산 : Willis, Apple
1. 문화적 저항
2. 탈재생산
제8장 마르크스주의에 대한 평가 : Fukuyama, Dahrendorf
1. 마르크스주의 평가
2. 마르크스사상의 쟁점
제2부 현대성과 후기산업사회
제9장 현대성의 위기와 경제지상주의
1. 여는 글
2. 과학주의와 도구적 이성
3. 현대성의 위기와 도덕성 재구성
4. 맺는 글
제10장 자유주의 경제사상의 변천과 신자유주의 교육관에 대한 성찰
1. 여는 글
2. 자유주의 경제사상의 변천
3. 시장실패와 정부실패
4. 신자유주의 교육관에 대한 성찰
5. 맺는 글
제11장 자유민주주의와 교육공공성 : 자유와 평등의 딜레마
1. 여는 글
2. 신자유주의 교육개혁의 논리
3. 한국교육의 평등수준과 신자유주의 교육개혁
4. 교육공공성 : 자유와 평등의 딜레마
5. 맺는 글
제12장 포스트모던사회와 교육의 기호적 가치
1. 여는 글
2. 포스트모더니즘 사회의 문화적 특성
3. 소비문화와 계급재생산
4. 소비사회의 교육풍토
5. 맺는 글
제13장 포스트모더니즘과 유아교육의 쟁점
1. 여는 글
2. 포스트모더니즘과 교육
3. 포스트모더니즘과 유아교육
4. 포스트모더니즘과 유아교육과정 운영의 실제
5. 맺는 글
제14장 세계화 시대의 인간과 교육의 과제 : 물화현상의 심화와 생존경쟁의 지구화
1. 여는 글
2. 개인주의의 발달과 물신주의의 심화
3. 교육관의 변천과 전인교육사상
4. 맺는 글
참고문헌
찾아보기
제1장 유물론적 역사관과 산업사회 : Marx
1. Marx의 생애와 시대적 상황
2. Marx의 세계관 : 유물론적 역사해석
3. Marx의 지적 전통
4. 마르크스사상과 교육
제2장 헤게모니와 계급혁명 : Gramsci
1. 이데올로기의 실천
2. 헤게모니 개념과 계급지배 방식
3. 진지전과 지식인
4. Gramsci의 교육관
제3장 사회구성체와 사회재생산 : Althusser, Poulantzas
1. 사회구성체로서의 학교
2. 이데올로기 기구의 기능
3. 계급분화와 학교교육
제4장 사회구조와 경제재생산 : Bowles, Gintis
1. 토대-상부구조의 대응관계
2. 학교교육의 모순과 갈등
제5장 문화재생산과 상징적 폭력 : Bourdieu
1. 문화의 상대적 자율성
2. 취향 : 구별짓기의 원리
3. 계급화와 상징자본
4. 아비투스 : 문화사회화
5. 상징적 폭력
6. 교육과 계급재생산 메커니즘
7. 문화제국주의 : 문화재생산이론의 쟁점
8. 문화재생산이론의 시사점
제6장 소외와 침묵의 문화 극복 : Illich, Reimer, Freire
1. 소외의 개념
2. 소외와 학교교육
3. 탈학교 논쟁
4. 침묵의 문화와 의식화교육
제7장 문화적 저항과 탈재생산 : Willis, Apple
1. 문화적 저항
2. 탈재생산
제8장 마르크스주의에 대한 평가 : Fukuyama, Dahrendorf
1. 마르크스주의 평가
2. 마르크스사상의 쟁점
제2부 현대성과 후기산업사회
제9장 현대성의 위기와 경제지상주의
1. 여는 글
2. 과학주의와 도구적 이성
3. 현대성의 위기와 도덕성 재구성
4. 맺는 글
제10장 자유주의 경제사상의 변천과 신자유주의 교육관에 대한 성찰
1. 여는 글
2. 자유주의 경제사상의 변천
3. 시장실패와 정부실패
4. 신자유주의 교육관에 대한 성찰
5. 맺는 글
제11장 자유민주주의와 교육공공성 : 자유와 평등의 딜레마
1. 여는 글
2. 신자유주의 교육개혁의 논리
3. 한국교육의 평등수준과 신자유주의 교육개혁
4. 교육공공성 : 자유와 평등의 딜레마
5. 맺는 글
제12장 포스트모던사회와 교육의 기호적 가치
1. 여는 글
2. 포스트모더니즘 사회의 문화적 특성
3. 소비문화와 계급재생산
4. 소비사회의 교육풍토
5. 맺는 글
제13장 포스트모더니즘과 유아교육의 쟁점
1. 여는 글
2. 포스트모더니즘과 교육
3. 포스트모더니즘과 유아교육
4. 포스트모더니즘과 유아교육과정 운영의 실제
5. 맺는 글
제14장 세계화 시대의 인간과 교육의 과제 : 물화현상의 심화와 생존경쟁의 지구화
1. 여는 글
2. 개인주의의 발달과 물신주의의 심화
3. 교육관의 변천과 전인교육사상
4. 맺는 글
참고문헌
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