최선의 교육제도
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| Publication Date | 2017/10/15 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*35mm |
| ISBN | 9788930088985 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
데이비드 타이악(David Tyack)의 『최선의 교육제도』는 19세기 후반에서 20세기 중반 미국의 산업화 과정에서 대도시를 중심으로 공교육제도가 어떻게 확립되고 변화되었는지를 광범위하면서도 세밀한 자료를 중심으로 우리들에게 제시한다.
미국 교육을 언급할 때 가장 많이 인용되는 1차 사료 중 하나인 이 책은 개론서 수준의 역사교과서에 나타난 근대 공교육의 특징을 나열하는 대신, 이념적 지형의 변화 그리고 그와 같은 변화에 대한 다양한 이해집단들의 관점과 해석을 풍부하게 제시함으로써, 미래사회를 대비한 교육개혁에 관심을 둔 오늘의 우리들에게도 유용한 시사점을 제공해 준다.
미국 교육을 언급할 때 가장 많이 인용되는 1차 사료 중 하나인 이 책은 개론서 수준의 역사교과서에 나타난 근대 공교육의 특징을 나열하는 대신, 이념적 지형의 변화 그리고 그와 같은 변화에 대한 다양한 이해집단들의 관점과 해석을 풍부하게 제시함으로써, 미래사회를 대비한 교육개혁에 관심을 둔 오늘의 우리들에게도 유용한 시사점을 제공해 준다.
Contents
옮긴이 머리말 7
지은이 머리말 13
제1장 시골마을의 유일한 최선의 교육제도: 지역공동체로서의 시골학교와 학교 통합 33
1. 지역공동체로서의 학교, 학교로서의 지역공동체 37
2. ‘시골학교의 문제점’과 교육 전문가들로의 권한 이양 46
제2장 시골학교 체제에서 도시학교 체제로: 19세기의 관료화 59
1. 시골마을 확장에 따른 조정의 필요성 63
2. 유일한 최선의 교육제도 창조 78
3. 남자 교사 숭배 경향 107
4. 자발적 출석과 강제적 출석 119
5. 학교교육의 기능 128
제3장 정치적 다원주의: 19세기 패턴 139
1. 비판세력과 반대세력 142
2. 통제방식 155
3. 판에 박힌 일상의 삶이면서도 불안정한 삶: 교사 정치와 학교 정치 171
4. 문화적 갈등: 종교와 민족성 183
5. 외롭고 불평등한 싸움: 인종 문제 192
제4장 중앙집권 모형과 기업 방식 모형: 1890～1940년 도시학교 통제를 위한 경쟁 219
1. 손을 맞잡은 개혁집단과 그들의 청사진 224
2. 권력 갈등과 가치관 갈등: 중앙집권화에 대한 사례 연구 256
3. 정치구조와 정치적 행동 290
제5장 시스템의 내부: 1890～1940년 미국 도시학교의 특징 309
1. 성공담: 행정 개혁주의자 317
2. 과학 341
3. ‘범죄’ 없는 희생자들: 흑인 미국인 370
4. 미국화: 일치와 불일치 390
5. ‘여성 노동운동의 대가’와 전문직의 무산계급화 429
에필로그: 비판 받는 유일한 최선의 교육제도, 1940～1973 453
감사의 글 489
옮긴이 해제 493
참고문헌 498
찾아보기 548
지은이.옮긴이 약력 552
지은이 머리말 13
제1장 시골마을의 유일한 최선의 교육제도: 지역공동체로서의 시골학교와 학교 통합 33
1. 지역공동체로서의 학교, 학교로서의 지역공동체 37
2. ‘시골학교의 문제점’과 교육 전문가들로의 권한 이양 46
제2장 시골학교 체제에서 도시학교 체제로: 19세기의 관료화 59
1. 시골마을 확장에 따른 조정의 필요성 63
2. 유일한 최선의 교육제도 창조 78
3. 남자 교사 숭배 경향 107
4. 자발적 출석과 강제적 출석 119
5. 학교교육의 기능 128
제3장 정치적 다원주의: 19세기 패턴 139
1. 비판세력과 반대세력 142
2. 통제방식 155
3. 판에 박힌 일상의 삶이면서도 불안정한 삶: 교사 정치와 학교 정치 171
4. 문화적 갈등: 종교와 민족성 183
5. 외롭고 불평등한 싸움: 인종 문제 192
제4장 중앙집권 모형과 기업 방식 모형: 1890～1940년 도시학교 통제를 위한 경쟁 219
1. 손을 맞잡은 개혁집단과 그들의 청사진 224
2. 권력 갈등과 가치관 갈등: 중앙집권화에 대한 사례 연구 256
3. 정치구조와 정치적 행동 290
제5장 시스템의 내부: 1890～1940년 미국 도시학교의 특징 309
1. 성공담: 행정 개혁주의자 317
2. 과학 341
3. ‘범죄’ 없는 희생자들: 흑인 미국인 370
4. 미국화: 일치와 불일치 390
5. ‘여성 노동운동의 대가’와 전문직의 무산계급화 429
에필로그: 비판 받는 유일한 최선의 교육제도, 1940～1973 453
감사의 글 489
옮긴이 해제 493
참고문헌 498
찾아보기 548
지은이.옮긴이 약력 552