교육과정 재구성을 위한 카드 (대주제 16장┃소주제 76장/매개체 20장┃핵심역량 42장), 수업설계를 위한 카드 (수업방법 12장┃공유방법 7장/평가방법 15장┃플러스 카드 25장), 과정중심평가를 위한 카드 (언어활용평가 9장┃지필활용평가 10장/행동활용평가 4장┃정보활용평가 10장)로 구성되어 있다.
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한경화,정명철,실천하는 특수교사 행동연구회
현 경상남도교육청 장학사, 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사, 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사, 실천하는 특수교사 행동연구회 회장 (https://cafe.naver.com/specialmove).
“학생들과 학부모, 동료 교사와 행복한 동행을 꿈꾸며, 「교사의 질이 곧 교육의 질이다」라는 교육철학으로 학교 및 교사 수준 교육과정과 IEP와 연계한 교육과정-수업-평가 일체화, 전문적 학습공동체 활성화에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.”
현 경상남도교육청 장학사, 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사, 국립공주대학교 특수교육종합연수원 직무연수 강사, 실천하는 특수교사 행동연구회 회장 (https://cafe.naver.com/specialmove).
“학생들과 학부모, 동료 교사와 행복한 동행을 꿈꾸며, 「교사의 질이 곧 교육의 질이다」라는 교육철학으로 학교 및 교사 수준 교육과정과 IEP와 연계한 교육과정-수업-평가 일체화, 전문적 학습공동체 활성화에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.”