한국어교육 현장에서 가장 널리 쓰이고 있는 기능(skills) 통합형 교재는 ‘말하기, 듣기, 읽기, 쓰기’ 기능을 통합적으로 제시함으로써 효율적인 교수-학습을 유도하고 나아가 균형적이고 종합적인 언어 능력 발달을 이루는 것을 목표로 하고 있다.
본 교재는 한국어 기능 분리형 교재는 네 가지 언어 기능을 독립적으로 제시하여 학습자가 해당 언어 기능에 초점을 두고 언어가 사용되는 실제 환경에 몰입하여 해당 기능을 분명하게 이해하고 표현하는 데에 도움을 줄 것이며, 또한 학습자의 학습 목적과 요구에 따라 언어 기능을 선택하고 집중하게 함으로써 좀 더 효과적인 한국어 학습을 가능하게 할 것이다. 교수자의 측면에서는 그간 통합 교재에서 소홀히 여겨진 각각의 언어 기능에 대한 전문화된 교수 능력을 제고하게 될 것이며 나아가 기능별 언어 교육 전문가를 양성함으로써 국내외 한국어 교육의 새로운 전환점이 될 것으로 기대한다.
국립국어원에서 발간한 『국제통용 한국어 교육 표준 모형』에 기반하여 언어의 요소와 의미·기능을 배치하여 한국어 교육의 표준적인 내용을 담아내고자 하였다. 또한 기능(functions)과 주제가 단순히 나열되는 것이 아니라 순환되는 구조를 가지되 중복을 피하고자 노력하였고 학습자의 학습에 대한 동기와 흥미가 유지될 수 있도록 사진, 삽화 등을 배열하는 데에도 각별히 신경을 썼다. 이 책이 학습자와 교수자 모두에게 실질적인 도움이 되기를 바란다.
Contents
머리말
일러두기
교재 구성표
등장인물 소개
1. 외국 생활
1-1 여러분은 지금 어느 단계쯤 와 있나요?
1-2 세계인의 날을 맞아 다채로운 행사가 열렸습니다
1-3 한국 사람들은 밥 먹었냐는 질문을 자주 하는 것 같아요
2. 옛날이야기
2-1 한국에는 밥 먹고 바로 누우면 소가 된다는 말이 있어요
2-2 옛날이야기는 다 비슷비슷한 거 같지 않아요?
2-3 옛날 어느 마을에 콩쥐라는 예쁜 여자 아이가 살고 있었어요
3. 환경과 에너지
3-1 봄비는 수자원의 역할을 톡톡히 합니다
3-2 자전거는 친환경 무탄소 교통수단입니다
3-3 ‘에너지 슈퍼마켓’은 뭘 하는 곳인가요?
4. 문화 탐방
4-1 이천은 한국 도자기 문화의 중심지예요
4-2 저는 지금 동대문 디자인 플라자에 나와 있습니다
4-3 이번 주에는 충남 부여에 다녀왔습니다
5. 직장 생활
5-1 여러분은 직장에서 어떤 유형의 동료입니까?
5-2 승진 축하드립니다
5-3 자료가 취합되면 정리해서 다음 주 중으로 보고해 주세요
6. 개인과 가정
6-1 셰어하우스가 확산될 것으로 전망하고 있습니다
6-2 그건 안 되지. 결혼에도 순서가 있는데
6-3 가족 간의 경계도 허물어지고 정도 생기는 거지
7. 전통 문화와 예술
7-1 이 작품은 미인도라는 작품입니다
7-2 며칠 전에 친구하고 판소리 보러 갔다 왔어요
7-3 오늘은 해금 연주자 꽃별 씨를 만나 보겠습니다
8. 사회 문제
8-1 과자 봉지로 만든 뗏목을 타고 한강을 건너는 도전을 했습니다
8-2 작은 배려가 소중한 생명을 지켜 낸 좋은 사례였습니다
8-3 동물원 존폐 문제에 대해 토론해 보도록 하겠습니다
9. 신분 제도
9-1 조선 시대에는 신분 제도가 있었습니다
9-2 신분에 따라 복식에도 차이가 있었습니다
9-3 평등한 사회가 된 건 백 년 정도밖에 안 돼요
10. 정치와 경제
10-1 전통 시장의 무한 변신이 기대됩니다
10-2 꼬리가 몸통을 흔드는 경제 현상에 대해 말씀드리도록 하겠습니다
10-3 소셜테이너의 활동이 확산되면서 논란도 뜨거워지고 있습니다
부록
모범 답안
듣기 지문
어휘 색인
표현 색인
Author
이정희,김중섭,조현용,김지영,조효정,김에스더,이안나
경희대학교 문리과대학 국어국문학과를 졸업하고 동 대학교 교육대학원에서 국어교육으로 석사학위를 받았다. 2002년 8월 동 대학교 국어국문학과에서 ‘한국어 학습자의 표현 오류 연구’로 박사학위를 취득하였다. 1996년 9월 경희대학교 국제교육원에서 한국어 강의를 시작하였으며 이후 2005년에 전임강사로 발령을 받고 교육대학원과 국어국문학과에서 외국어로서의 한국어교육 전공 강의를 하고 있다. 2006년부터 경희사이버대학교 한국어문화학과에서 외국어 습득론을 강의하고 있다. 연구 분야는 한국어 오류 분석, 한국어 교육과정 연구, 한국어 교재 개발, 한국어 평가이며 2012년 미국 조지타운대학교에 방문학자로 가 있는 동안 한글학교에서 봉사하면서 재미동포 아동을 위한 한국어와 한국문화 교육에도 관심을 가지게 되었다. 주로 한국어교육 현장에 기반한 연구에 관심이 많으며 현재 국제한국어교육학회 회장을 맡고 있다.
경희대학교 문리과대학 국어국문학과를 졸업하고 동 대학교 교육대학원에서 국어교육으로 석사학위를 받았다. 2002년 8월 동 대학교 국어국문학과에서 ‘한국어 학습자의 표현 오류 연구’로 박사학위를 취득하였다. 1996년 9월 경희대학교 국제교육원에서 한국어 강의를 시작하였으며 이후 2005년에 전임강사로 발령을 받고 교육대학원과 국어국문학과에서 외국어로서의 한국어교육 전공 강의를 하고 있다. 2006년부터 경희사이버대학교 한국어문화학과에서 외국어 습득론을 강의하고 있다. 연구 분야는 한국어 오류 분석, 한국어 교육과정 연구, 한국어 교재 개발, 한국어 평가이며 2012년 미국 조지타운대학교에 방문학자로 가 있는 동안 한글학교에서 봉사하면서 재미동포 아동을 위한 한국어와 한국문화 교육에도 관심을 가지게 되었다. 주로 한국어교육 현장에 기반한 연구에 관심이 많으며 현재 국제한국어교육학회 회장을 맡고 있다.