Out of Print
윤리학과 도덕교육 2
$20.52
SKU
9788974180416
본 상품은 품절 / 절판 등의 이유로 유통이 중단되어 주문이 불가합니다.
이용에 불편을 드려 죄송합니다.
[Free shipping over $100]
Standard Shipping estimated by Wed 12/18 - Tue 12/24 (주문일로부 10-14 영업일)
Express Shipping estimated by Fri 12/13 - Tue 12/17 (주문일로부 7-9 영업일)
* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
| Publication Date | 2011/08/25 |
| Pages/Weight/Size | 153*224*30mm |
| ISBN | 9788974180416 |
Description
이 책은 우리 도덕수업의 현실을 주시하는 데서 출발한다. 우리의 도덕과 교육이 현대적 교과형태로 정착한 이래 아직까지 선명하게 해결되지 않고 있는 학문적 근거와 배경의 문제를 다시 짚어 본 후에, 도덕수업을 시작하기 위한 기본적인 질문들을 던지고, 도덕수업을 보는 올바른 인식의 틀을 모색해보는 작업도 하고 있다.
Contents
개정증보판 서문
초판 서문
제1부 도덕교육 방법론과 도덕과 교육과정
1장_ 도덕교육 이론의 최근 동향과 방법론
Ⅰ. 도덕교과의 현실과 도덕교육 이론
Ⅱ. 도덕교육 이론의 최근 동향과 도덕교육의 방법
Ⅲ. 우리의 도덕수업과 동양 도덕교육론의 재해석 문제
2장_ 도덕교육 방법론과 우리의 도덕수업
Ⅰ. 도덕교육학과 윤리학, 도덕교육 방법론
Ⅱ. 도덕교육 방법론의 세 영역
Ⅲ. 전통 도덕교육 방법론의 새로운 부각
Ⅳ. 도덕수업을 시작하기 위한 윤리학적 질문들
Ⅴ. 우리 도덕수업의 현실과 도덕교사
Ⅵ. 도덕수업에 대한 편견과 올바른 인식
3장_ 도덕과 교육과정을 어떻게 볼 것인가?
Ⅰ. 도덕과 교육과정의 의미
Ⅱ. 국가 수준 도덕과 교육과정의 역사와 현실
Ⅲ. 도덕과 교육의 미래와 도덕과 교육과정의 지향점
제2부 도덕과 수업계획과 학습지도안, 평가
4장_ 도덕과 수업계획
Ⅰ. 도덕과 수업의 어려움
Ⅱ. 도덕과 수업을 잘하기 위한 몇 가지 원리
Ⅲ. 도덕수업의 설계
5장_ 도덕과 학습지도안 작성
Ⅰ. 학습지도안 양식
Ⅱ. 도덕과 학습지도안 진단을 위한 체크리스트
Ⅲ. 학습지도안 예시
6장_ 도덕과 평가
Ⅰ. 평가의 개념·기능·유형
Ⅱ. 도덕과 평가의 문제점과 개선방향
Ⅲ. 도덕과에서의 수행평가
제3부 도덕교육의 교과내용학적 접근과 과제
7장_ 정보윤리학과 도덕교육
Ⅰ. 정보의 개념
Ⅱ. 정보사회의 개념
Ⅲ. 정보기술의 유혹
Ⅳ. 컴퓨터 사회의 윤리적 문제
Ⅴ. 정보윤리학의 정체성
Ⅵ. 정보윤리관 확립을 위한 도덕교육 방안
8장_ 환경윤리와 불교윤리, 도덕교육
Ⅰ. 환경위기와 환경윤리
Ⅱ. 서구중심적 환경윤리 논의의 의미와 한계
Ⅲ. 주체적 대안 모색과 불교윤리적 접근가능성
Ⅳ. 환경윤리 텍스트로서의 『중론』에 대한 해석과 현대적 적용
Ⅴ. 환경문제 해결을 위한 도덕교육의 새로운 방향
9장_ 민주시민교육과 도덕교육
Ⅰ. 민주시민과 민주시민교육
Ⅱ. 민주시민교육의 의의
Ⅲ. 민주시민교육의 기본적 정향
Ⅳ. 민주시민교육의 내용
Ⅴ. 민주시민교육의 방법
Ⅵ. 민주시민교육의 전망과 과제
10장_ 통일교육과 도덕교육
Ⅰ. 통일교육의 개념과 영역
Ⅱ. 통일교육의 이념과 방향성
Ⅲ. 통일교육에 영향을 미치는 관련 요인
Ⅳ. 통일교육의 변천과정
Ⅴ. 외국의 통일교육과 시사점
Ⅵ. 통일교육의 수업모형과 교수-학습지도 과정 유형
Ⅶ. 맺는 말
참고문헌
초판 서문
제1부 도덕교육 방법론과 도덕과 교육과정
1장_ 도덕교육 이론의 최근 동향과 방법론
Ⅰ. 도덕교과의 현실과 도덕교육 이론
Ⅱ. 도덕교육 이론의 최근 동향과 도덕교육의 방법
Ⅲ. 우리의 도덕수업과 동양 도덕교육론의 재해석 문제
2장_ 도덕교육 방법론과 우리의 도덕수업
Ⅰ. 도덕교육학과 윤리학, 도덕교육 방법론
Ⅱ. 도덕교육 방법론의 세 영역
Ⅲ. 전통 도덕교육 방법론의 새로운 부각
Ⅳ. 도덕수업을 시작하기 위한 윤리학적 질문들
Ⅴ. 우리 도덕수업의 현실과 도덕교사
Ⅵ. 도덕수업에 대한 편견과 올바른 인식
3장_ 도덕과 교육과정을 어떻게 볼 것인가?
Ⅰ. 도덕과 교육과정의 의미
Ⅱ. 국가 수준 도덕과 교육과정의 역사와 현실
Ⅲ. 도덕과 교육의 미래와 도덕과 교육과정의 지향점
제2부 도덕과 수업계획과 학습지도안, 평가
4장_ 도덕과 수업계획
Ⅰ. 도덕과 수업의 어려움
Ⅱ. 도덕과 수업을 잘하기 위한 몇 가지 원리
Ⅲ. 도덕수업의 설계
5장_ 도덕과 학습지도안 작성
Ⅰ. 학습지도안 양식
Ⅱ. 도덕과 학습지도안 진단을 위한 체크리스트
Ⅲ. 학습지도안 예시
6장_ 도덕과 평가
Ⅰ. 평가의 개념·기능·유형
Ⅱ. 도덕과 평가의 문제점과 개선방향
Ⅲ. 도덕과에서의 수행평가
제3부 도덕교육의 교과내용학적 접근과 과제
7장_ 정보윤리학과 도덕교육
Ⅰ. 정보의 개념
Ⅱ. 정보사회의 개념
Ⅲ. 정보기술의 유혹
Ⅳ. 컴퓨터 사회의 윤리적 문제
Ⅴ. 정보윤리학의 정체성
Ⅵ. 정보윤리관 확립을 위한 도덕교육 방안
8장_ 환경윤리와 불교윤리, 도덕교육
Ⅰ. 환경위기와 환경윤리
Ⅱ. 서구중심적 환경윤리 논의의 의미와 한계
Ⅲ. 주체적 대안 모색과 불교윤리적 접근가능성
Ⅳ. 환경윤리 텍스트로서의 『중론』에 대한 해석과 현대적 적용
Ⅴ. 환경문제 해결을 위한 도덕교육의 새로운 방향
9장_ 민주시민교육과 도덕교육
Ⅰ. 민주시민과 민주시민교육
Ⅱ. 민주시민교육의 의의
Ⅲ. 민주시민교육의 기본적 정향
Ⅳ. 민주시민교육의 내용
Ⅴ. 민주시민교육의 방법
Ⅵ. 민주시민교육의 전망과 과제
10장_ 통일교육과 도덕교육
Ⅰ. 통일교육의 개념과 영역
Ⅱ. 통일교육의 이념과 방향성
Ⅲ. 통일교육에 영향을 미치는 관련 요인
Ⅳ. 통일교육의 변천과정
Ⅴ. 외국의 통일교육과 시사점
Ⅵ. 통일교육의 수업모형과 교수-학습지도 과정 유형
Ⅶ. 맺는 말
참고문헌