개정 누리과정에 따른 아동관찰 및 행동연구
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| Publication Date | 2024/02/20 |
| Pages/Weight/Size | 190*230*30mm |
| ISBN | 9791167255525 |
| Categories | 대학교재 > 사범대 계열 |
Description
유아교육자들은 아동의 행동을 관찰하고 연구할 때 자연스러운 학습환경에서 객관적 측정 도구를 사용해 보는 것이 가장 효과적이라 하였다. 아동을 매일 관찰하는 유아교사들 역시 결론을 내리고 추론을 할 때 객관적 관찰 자료에 기초해야 하는데, 관찰이 중요한 정보를 얻는 수단임에도 지금까지 체계적인 관찰을 수행하는 데 대한 정보가 부족한 실정이었다.
학습현장에 있는 아동을 관찰할 때 좀 더 체계적으로 접근해 보고자 하는 것이 이 책을 집필한 목적이다. 관찰자는 간단한 관찰기술을 적용하여 관찰 도구가 얼마나 유용한지 깨닫고, 실제 관찰을 통해 얻은 자료로 결론을 내리고 추론에 다다르게 됨을 경험할 수 있도록 의도하였다. 아동을 관찰하여 정보를 수집, 종합하고 판단하여 추후 일어나는 교육적 활동까지 이어지는 일련의 유기적인 관계 속에서 아동관찰을 살펴보고자 하였다.
이 책은 유아교육 현장에서 일하는 분들을 위해 아동을 여러 가지 방법으로 관찰할 수 있는 관찰 유형을 제시하고, 실제 하루 일과를 진행하는 현장에서 관찰 가능하도록 하는 데 초점을 두었다. 개정 누리과정을 적용하는 데 관찰을 기반으로 한 아동의 주도적 교육과정 운영이 더욱 중요해진 만큼, 아동의 흥미와 발달을 존중한 놀이를 지원하는 교사의 역할 및 역량이 더욱 요구되고 있다. 교사는 무엇을 어떻게 관찰해야 하는지에 대한 기본적인 지식을 쌓는 일이 중요해졌다. 기본 지식과 현장에서의 실천 능력은 반복과 연습을 통해서 관찰에 대한 이해와 통찰력을 기를 수 있다. 관찰을 통해 아동의 발달이 어떻게 이루어지는지, 놀이 및 활동은 어떻게 전개되는지, 아동의 발달을 촉진하는 데 어떤 부분을 지원해야 하는지 등의 의미를 파악할 수 있다. 현장에서는 학급을 운영할 때 교육과정 및 일과운영의 기반이 되는 아동의 관찰과 평가의 중요성에 대해 더욱 의미를 두고 접근할 필요가 있다.
이 책은 대학교재용으로 만들었으나, 아동과 함께 생활하는 유아교육기관의 교사뿐만 아니라 보조교사, 관찰실습생, 그리고 부모들에게도 관찰을 소개하여 가정에서는 물론 학습현장에서 아동을 위해 가장 적절한 교육 프로그램을 제공하는 데 도움이 되었으면 한다. 더 나아가 관찰을 통해 영유아의 발달 및 기본 생활습관 등을 평가하여 유아교육기관에서 생활지도를 하거나 가정과의 연계를 위해 부모 상담에도 활용할 수 있다.
학습현장에 있는 아동을 관찰할 때 좀 더 체계적으로 접근해 보고자 하는 것이 이 책을 집필한 목적이다. 관찰자는 간단한 관찰기술을 적용하여 관찰 도구가 얼마나 유용한지 깨닫고, 실제 관찰을 통해 얻은 자료로 결론을 내리고 추론에 다다르게 됨을 경험할 수 있도록 의도하였다. 아동을 관찰하여 정보를 수집, 종합하고 판단하여 추후 일어나는 교육적 활동까지 이어지는 일련의 유기적인 관계 속에서 아동관찰을 살펴보고자 하였다.
이 책은 유아교육 현장에서 일하는 분들을 위해 아동을 여러 가지 방법으로 관찰할 수 있는 관찰 유형을 제시하고, 실제 하루 일과를 진행하는 현장에서 관찰 가능하도록 하는 데 초점을 두었다. 개정 누리과정을 적용하는 데 관찰을 기반으로 한 아동의 주도적 교육과정 운영이 더욱 중요해진 만큼, 아동의 흥미와 발달을 존중한 놀이를 지원하는 교사의 역할 및 역량이 더욱 요구되고 있다. 교사는 무엇을 어떻게 관찰해야 하는지에 대한 기본적인 지식을 쌓는 일이 중요해졌다. 기본 지식과 현장에서의 실천 능력은 반복과 연습을 통해서 관찰에 대한 이해와 통찰력을 기를 수 있다. 관찰을 통해 아동의 발달이 어떻게 이루어지는지, 놀이 및 활동은 어떻게 전개되는지, 아동의 발달을 촉진하는 데 어떤 부분을 지원해야 하는지 등의 의미를 파악할 수 있다. 현장에서는 학급을 운영할 때 교육과정 및 일과운영의 기반이 되는 아동의 관찰과 평가의 중요성에 대해 더욱 의미를 두고 접근할 필요가 있다.
이 책은 대학교재용으로 만들었으나, 아동과 함께 생활하는 유아교육기관의 교사뿐만 아니라 보조교사, 관찰실습생, 그리고 부모들에게도 관찰을 소개하여 가정에서는 물론 학습현장에서 아동을 위해 가장 적절한 교육 프로그램을 제공하는 데 도움이 되었으면 한다. 더 나아가 관찰을 통해 영유아의 발달 및 기본 생활습관 등을 평가하여 유아교육기관에서 생활지도를 하거나 가정과의 연계를 위해 부모 상담에도 활용할 수 있다.
Contents
Part 1. 아동관찰 및 행동연구의 기초
CHAPTER 01 아동관찰 및 행동연구의 이해 13
1. 학습현장에 관찰 적용하기 14
2. 관찰의 특성 16
3. 관찰행동의 분류화와 항목 만들기 20
4. 관찰 체계적으로 하기 30
CHAPTER 02 아동관찰의 기초 43
1. 관찰의 목적 43
2. 관찰의 절차 45
3. 관찰의 종류 50
4. 관찰의 오류와 개선방안 54
5. 관찰 매체 65
CHAPTER 03 아동 행동연구의 윤리 문제 및 관찰실습생의 에티켓 71
1. 행동연구의 목적 및 필요성 71
2. 행동연구 윤리 72
3. 관찰실습생의 에티켓 78
Part 2. 아동관찰 및 행동연구의 방법
CHAPTER 04 아동관찰의 유형 85
1. 일기기록법 85
2. 일화기록법 87
3. 표본기록법 90
4. 행동목록법 93
5. 평정척도법 97
6. 시간표집법 108
7. 사건표집법 113
CHAPTER 05 아동 행동연구의 유형 121
1. 횡단적 접근법 122
2. 종단적 접근법 122
3. 시간 차이 연구 123
4. 연속연구 124
5. 조사연구 124
6. 사례연구 133
7. 실험연구 134
CHAPTER 06 포트폴리오 평가 137
1. 포트폴리오 평가의 정의 137
2. 포트폴리오 평가의 특성 138
3. 포트폴리오 평가의 유형 140
4. 포트폴리오 평가의 구성요소 142
5. 포트폴리오 평가의 절차 145
Part 3. 아동관찰 및 행동연구의 실제
CHAPTER 07 물리적 환경 및 흥미 영역 관찰 161
1. 실내·외 물리적 환경구성 162
2. 교재·교구 배치 167
CHAPTER 08 표준보육과정에 기초한 영역별 놀이 관찰 173
1. 기본생활 영역 173
2. 신체운동 영역 176
3. 의사소통 영역 179
4. 사회관계 영역 183
5. 예술경험 영역 186
6. 자연탐구 영역 189
CHAPTER 09 개정 누리과정에 기초한 영역별 놀이 관찰 193
1. 신체운동·건강 영역 193
2. 의사소통 영역 197
3. 사회관계 영역 202
4. 예술경험 영역 207
5. 자연탐구 영역 210
CHAPTER 10 일과운영 및 일상생활 관찰 215
1. 일과운영 관찰 215
2. 일상생활 관찰 223
CHAPTER 11 포트폴리오 평가 실제 233
1. 포트폴리오 평가를 위한 수집 233
2. 포트폴리오의 구성 및 평가 237
Part 4. 아동관찰 및 행동연구의 활용
CHAPTER 12 놀이계획 및 놀이지원 255
1. 개정 누리과정과 연계한 놀이계획의 수립 255
2. 흥미 중심 놀이지원의 실제 256
3. 공간을 활용한 놀이지원의 실제 259
4. 유아의 일상생활에서의 경험을 연계한 놀이지원의 실제 263
CHAPTER 13 관찰과 평가에 기초한 발달평가 및 지원 271
1. 영유아 발달에 대한 이해 272
2. 교육활동 및 일상생활 지원을 위한 기초자료 274
3. 부모 면담을 위한 기초자료 281
CHAPTER 14 학부모 면담 운영 297
1. 면담의 목적 및 면담유형 297
2. 면담 절차 299
3. 유형별 면담의 실제 307
4. 면담의 평가 320
CHAPTER 01 아동관찰 및 행동연구의 이해 13
1. 학습현장에 관찰 적용하기 14
2. 관찰의 특성 16
3. 관찰행동의 분류화와 항목 만들기 20
4. 관찰 체계적으로 하기 30
CHAPTER 02 아동관찰의 기초 43
1. 관찰의 목적 43
2. 관찰의 절차 45
3. 관찰의 종류 50
4. 관찰의 오류와 개선방안 54
5. 관찰 매체 65
CHAPTER 03 아동 행동연구의 윤리 문제 및 관찰실습생의 에티켓 71
1. 행동연구의 목적 및 필요성 71
2. 행동연구 윤리 72
3. 관찰실습생의 에티켓 78
Part 2. 아동관찰 및 행동연구의 방법
CHAPTER 04 아동관찰의 유형 85
1. 일기기록법 85
2. 일화기록법 87
3. 표본기록법 90
4. 행동목록법 93
5. 평정척도법 97
6. 시간표집법 108
7. 사건표집법 113
CHAPTER 05 아동 행동연구의 유형 121
1. 횡단적 접근법 122
2. 종단적 접근법 122
3. 시간 차이 연구 123
4. 연속연구 124
5. 조사연구 124
6. 사례연구 133
7. 실험연구 134
CHAPTER 06 포트폴리오 평가 137
1. 포트폴리오 평가의 정의 137
2. 포트폴리오 평가의 특성 138
3. 포트폴리오 평가의 유형 140
4. 포트폴리오 평가의 구성요소 142
5. 포트폴리오 평가의 절차 145
Part 3. 아동관찰 및 행동연구의 실제
CHAPTER 07 물리적 환경 및 흥미 영역 관찰 161
1. 실내·외 물리적 환경구성 162
2. 교재·교구 배치 167
CHAPTER 08 표준보육과정에 기초한 영역별 놀이 관찰 173
1. 기본생활 영역 173
2. 신체운동 영역 176
3. 의사소통 영역 179
4. 사회관계 영역 183
5. 예술경험 영역 186
6. 자연탐구 영역 189
CHAPTER 09 개정 누리과정에 기초한 영역별 놀이 관찰 193
1. 신체운동·건강 영역 193
2. 의사소통 영역 197
3. 사회관계 영역 202
4. 예술경험 영역 207
5. 자연탐구 영역 210
CHAPTER 10 일과운영 및 일상생활 관찰 215
1. 일과운영 관찰 215
2. 일상생활 관찰 223
CHAPTER 11 포트폴리오 평가 실제 233
1. 포트폴리오 평가를 위한 수집 233
2. 포트폴리오의 구성 및 평가 237
Part 4. 아동관찰 및 행동연구의 활용
CHAPTER 12 놀이계획 및 놀이지원 255
1. 개정 누리과정과 연계한 놀이계획의 수립 255
2. 흥미 중심 놀이지원의 실제 256
3. 공간을 활용한 놀이지원의 실제 259
4. 유아의 일상생활에서의 경험을 연계한 놀이지원의 실제 263
CHAPTER 13 관찰과 평가에 기초한 발달평가 및 지원 271
1. 영유아 발달에 대한 이해 272
2. 교육활동 및 일상생활 지원을 위한 기초자료 274
3. 부모 면담을 위한 기초자료 281
CHAPTER 14 학부모 면담 운영 297
1. 면담의 목적 및 면담유형 297
2. 면담 절차 299
3. 유형별 면담의 실제 307
4. 면담의 평가 320