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대조분석과 중국어교육
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9791185882413
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| Publication Date | 2019/06/25 |
| Pages/Weight/Size | 176*248*35mm |
| ISBN | 9791185882413 |
| Categories | 대학교재 > 어문학 계열 |
Description
『대조분석과 중국어교육』 현재의 제2언어 습득과 교육의 각도에서 출발하여 대조 분석 연구와 연관된 과제들을 논의하고 있다.
Contents
역자 서문
제1장 서론
제2장 고전 대조 분석과 오류 분석
제1절·고전 대조 분석의 발달과 쇠퇴
제2절·오류 분석의 발달과 쇠퇴
제3절·연구 모형과 관련 용어
제4절·이 장의 결론
생각할 문제
제3장 수정 대조 분석
제1절·이론적 틀과 연구 방법의 개선
제2절·난이도 등급과 유표성 이론
제3절·도구적 대조 분석
생각할 문제
제4장 대조 분석의 방법과 내용
제1절·대조 분석의 언어학적 지위
제2절·대조의 기준과 근거
제3절·언어 대조시 피해야 할 사항
제4절·언어 층위별 대조의 예
생각할 문제
제5장 언어 유형
제1절·형태 유형
제2절·어순 유형
제3절·주요 확장 방향과 중심어 매개변수
제4절·형태 유형 프로 탈락 매개변수
제5절·주어 부각형 언어와 주제 부각형 언어
제6절·능격 언어와 대격 언어
생각할 문제
제6장 교육 어법
제1절·교육, 이론 어법, 어법 교육간의 관계
제2절·교육 어법의 원칙 개설
제3절·몇가지 중국어 구조에 대한 교육적 제안
제4절·요약
생각할 문제
제7장 중국어 동사 복사문의 분석과 교육
제1절·서론
제2절·동사 복사문의 통사적 제약
제3절·동사 복사문의 의미적 제약
제4절·동사 복사문과 이중 빈어 구문의
담화·인지적 제약
제5절·동사 복사문의 교육적 응용
생각할 문제
제8장 형식 어법과 기능 어법
제1절·미래 전망
제2절·형식 어법과 기능 어법
제3절·중국어 접사 ‘?’을 예로 든 분석
제4절·중국어 접사 ‘?’의 누진식 교육 순서 예시
생각할 문제
제1장 서론
제2장 고전 대조 분석과 오류 분석
제1절·고전 대조 분석의 발달과 쇠퇴
제2절·오류 분석의 발달과 쇠퇴
제3절·연구 모형과 관련 용어
제4절·이 장의 결론
생각할 문제
제3장 수정 대조 분석
제1절·이론적 틀과 연구 방법의 개선
제2절·난이도 등급과 유표성 이론
제3절·도구적 대조 분석
생각할 문제
제4장 대조 분석의 방법과 내용
제1절·대조 분석의 언어학적 지위
제2절·대조의 기준과 근거
제3절·언어 대조시 피해야 할 사항
제4절·언어 층위별 대조의 예
생각할 문제
제5장 언어 유형
제1절·형태 유형
제2절·어순 유형
제3절·주요 확장 방향과 중심어 매개변수
제4절·형태 유형 프로 탈락 매개변수
제5절·주어 부각형 언어와 주제 부각형 언어
제6절·능격 언어와 대격 언어
생각할 문제
제6장 교육 어법
제1절·교육, 이론 어법, 어법 교육간의 관계
제2절·교육 어법의 원칙 개설
제3절·몇가지 중국어 구조에 대한 교육적 제안
제4절·요약
생각할 문제
제7장 중국어 동사 복사문의 분석과 교육
제1절·서론
제2절·동사 복사문의 통사적 제약
제3절·동사 복사문의 의미적 제약
제4절·동사 복사문과 이중 빈어 구문의
담화·인지적 제약
제5절·동사 복사문의 교육적 응용
생각할 문제
제8장 형식 어법과 기능 어법
제1절·미래 전망
제2절·형식 어법과 기능 어법
제3절·중국어 접사 ‘?’을 예로 든 분석
제4절·중국어 접사 ‘?’의 누진식 교육 순서 예시
생각할 문제