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학교사회복지의 이론과 실제
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9788963301471
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| Publication Date | 2009/07/15 |
| Pages/Weight/Size | 185*264*30mm |
| ISBN | 9788963301471 |
| Categories | 대학교재 > 대학/사이버대학 |
Description
이 책이 처음 나온 2004년과 2판을 내는 2009년 사이에는 외형상이나 내용상으로 학교사회복지실천에 많은 변화가 있었다. 그 사이 많은 사업이 연구사업 혹은 시범사업으로 짧은 생명을 마치고 사라졌고, 그에 따라 법적으로 보장된 지위가 없는 학교사회복지사들은 그 위상이 흔들렸으며 많은 좌절을 겪어야 했다. 그런 가운데서도 교육복지 증진과 학교폭력예방을 위해 교육 현장에서 사회복지사를 활용한 사업이라든지, 공식 명칭이 ‘학교사회복지사 파견사업’이었던 그 후속 사업 등을 통해 국가 차원에서 학교사회복지와 학교사회복지사를 인정하고 활용하였다는 사실은 매우 고무적이다. 학교사회복지의 제도화가 과히 멀지 않았다는 희망을 주기 때문이다. 2009년 현재 이 사업은 일단 종료 상태지만, 그 대신 교육복지투자우선지역 지원사업이 더욱 확대되고 사회복지사들의 수요도 대폭 늘어날 것으로 전망된다.
학교사회복지는 교육전문가인 교사중심의 학교에 사회복지사가 상주 또는 배치되어 학교구성원들을 지원하는 사회적 서비스를 제공하는 것이다. 이 책은 바로 학교사회복지사들이 공교육의 장에서 궁극적으로 학생들에게 어떤 도움을 줄 수 있고 학교, 교사, 학부모 그리고 지역사회를 위해 어떤 역할을 할 수 있는지를 보여 준다. 앞으로 학교사회복지사가 되고자 하는 사회복지사들을 위해서는 학교사회복지실천을 위해 잘 알고 있지 않으면 안 될 교육환경과 관련된 여러 측면, 학교사회복지 실천의 이론과 실제 등 현장 실천가들의 축적된 노하우가 담겨 있다. 초판과 비교하여 책의 구성에 큰 변화는 없으나, 학교사회복지의 경험이 축적된 것을 반영하여 다양한 사례를 추가하였다. 그리고 새로운 저자들을 영입하여 기존의 내용을 보다 현실에 맞게 보강하였다.
학교사회복지는 교육전문가인 교사중심의 학교에 사회복지사가 상주 또는 배치되어 학교구성원들을 지원하는 사회적 서비스를 제공하는 것이다. 이 책은 바로 학교사회복지사들이 공교육의 장에서 궁극적으로 학생들에게 어떤 도움을 줄 수 있고 학교, 교사, 학부모 그리고 지역사회를 위해 어떤 역할을 할 수 있는지를 보여 준다. 앞으로 학교사회복지사가 되고자 하는 사회복지사들을 위해서는 학교사회복지실천을 위해 잘 알고 있지 않으면 안 될 교육환경과 관련된 여러 측면, 학교사회복지 실천의 이론과 실제 등 현장 실천가들의 축적된 노하우가 담겨 있다. 초판과 비교하여 책의 구성에 큰 변화는 없으나, 학교사회복지의 경험이 축적된 것을 반영하여 다양한 사례를 추가하였다. 그리고 새로운 저자들을 영입하여 기존의 내용을 보다 현실에 맞게 보강하였다.
Contents
제 1 부 학교사회복지의 이해
| 제 1 장 | 학교사회복지의 개념
1. 학교교육과 사회복지
2. 학교사회복지의 목적 및 원칙
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지사의 역할
| 제 2 장 | 한국 학교사회복지의 발달
1. 1960~1980년대
2. 1990년대
3. 2000년대 이후
4. 한국 학교사회복지 발달의 의의와 전망
| 제 3 장 | 외국의 학교사회복지
1. 각국의 학교사회복지 현황
2. 주요 국가의 학교사회복지
3. 학교사회복지의 국제적 전망
제 2 부 학생과 학교교육 환경
| 제 4 장 | 학생에 대한 이해
1. 청소년의 개념과 학생 수의 추세
2. 청소년기의 발달 특성
3. 청소년 발달이론
| 제 5 장 | 학교조직에 대한 이해
1. 학교교육의 목적
2. 학교조직의 특성
3. 우리나라의 학교조직
4. 교육자치제와 교육위원회 및 학교운영위원회 ·
5. 학교조직에 대한 체계이론의 적용
| 제 6 장 | 교육 및 아동·청소년 관련 정책과 법
1. 교육정책에 대한 이해
2. 교육정책의 법적 기반
3. 아동·청소년 관련 정책
4. 아동·청소년정책의 법적 기반
5. 교육복지투자우선지역 지원사업
6. 결 어
| 제 7 장 | 학생의 인권과 복지를 위한 서비스
1. 교육복지와 학생인권
2. 학생복지서비스의 현황과 실태
3. 학교복지서비스에 있어 새로운 패러다임 도입의 필요성과 그 방향
제 3 부 학교사회복지의 이론
| 제 8 장 | 학교사회복지의 이론적 근거
1. 생태체계적 관점
2. 임파워먼트 관점
3. 사회적 구성주의 관점(이야기 치료를 중심으로)
4. 강점 관점
| 제 9 장 | 학교사회복지의 접근모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 지역사회 학교모델
4. 사회적 상호작용모델
5. 학교-지역사회-학생관계모델
6. 학교연계 통합서비스
| 제 10 장 | 학교사회복지의 사정 및 개입기술
1. 학교사회복지에서의 사정기술
2. 학교사회복지에서의 개입기술
제 4 부 학교사회복지의 실제
| 제 11 장 | 학교사회복지의 운영모형과 실천전략
1. 학교사회복지의 운영모형
2. 학교사회복지 운영모형별 실천전략
| 제 12 장 | 학교현장에서의 사례관리
1. 학교를 기반으로 한 사회복지실천에서 사례관리의 필요성
2. 사례관리 운영체계
3. 사례관리의 과정
| 제 13 장 | 학교사회복지 실천사례
1. 일반학교에서의 학교사회복지실천
2. 특수학교에서의 학교사회복지실천
3. 대안학교에서의 학교사회복지실천
제 5 부 학교사회복지의 과제와 전망
| 제 14 장 | 학교사회복지 인력양성
1. 학교사회복지사의 교육훈련 현황
2. 학교사회복지사의 자격제도
3. 학교사회복지사 양성방안
| 제 15 장 | 학교사회복지제도화의 전망과 과제
1. 학교사회복지제도화 논의의 배경
2. 학교사회복지제도화의 기본 전제 및 의미
3. 학교사회복지제도화 방안 및 전망
| 제 1 장 | 학교사회복지의 개념
1. 학교교육과 사회복지
2. 학교사회복지의 목적 및 원칙
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지사의 역할
| 제 2 장 | 한국 학교사회복지의 발달
1. 1960~1980년대
2. 1990년대
3. 2000년대 이후
4. 한국 학교사회복지 발달의 의의와 전망
| 제 3 장 | 외국의 학교사회복지
1. 각국의 학교사회복지 현황
2. 주요 국가의 학교사회복지
3. 학교사회복지의 국제적 전망
제 2 부 학생과 학교교육 환경
| 제 4 장 | 학생에 대한 이해
1. 청소년의 개념과 학생 수의 추세
2. 청소년기의 발달 특성
3. 청소년 발달이론
| 제 5 장 | 학교조직에 대한 이해
1. 학교교육의 목적
2. 학교조직의 특성
3. 우리나라의 학교조직
4. 교육자치제와 교육위원회 및 학교운영위원회 ·
5. 학교조직에 대한 체계이론의 적용
| 제 6 장 | 교육 및 아동·청소년 관련 정책과 법
1. 교육정책에 대한 이해
2. 교육정책의 법적 기반
3. 아동·청소년 관련 정책
4. 아동·청소년정책의 법적 기반
5. 교육복지투자우선지역 지원사업
6. 결 어
| 제 7 장 | 학생의 인권과 복지를 위한 서비스
1. 교육복지와 학생인권
2. 학생복지서비스의 현황과 실태
3. 학교복지서비스에 있어 새로운 패러다임 도입의 필요성과 그 방향
제 3 부 학교사회복지의 이론
| 제 8 장 | 학교사회복지의 이론적 근거
1. 생태체계적 관점
2. 임파워먼트 관점
3. 사회적 구성주의 관점(이야기 치료를 중심으로)
4. 강점 관점
| 제 9 장 | 학교사회복지의 접근모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 지역사회 학교모델
4. 사회적 상호작용모델
5. 학교-지역사회-학생관계모델
6. 학교연계 통합서비스
| 제 10 장 | 학교사회복지의 사정 및 개입기술
1. 학교사회복지에서의 사정기술
2. 학교사회복지에서의 개입기술
제 4 부 학교사회복지의 실제
| 제 11 장 | 학교사회복지의 운영모형과 실천전략
1. 학교사회복지의 운영모형
2. 학교사회복지 운영모형별 실천전략
| 제 12 장 | 학교현장에서의 사례관리
1. 학교를 기반으로 한 사회복지실천에서 사례관리의 필요성
2. 사례관리 운영체계
3. 사례관리의 과정
| 제 13 장 | 학교사회복지 실천사례
1. 일반학교에서의 학교사회복지실천
2. 특수학교에서의 학교사회복지실천
3. 대안학교에서의 학교사회복지실천
제 5 부 학교사회복지의 과제와 전망
| 제 14 장 | 학교사회복지 인력양성
1. 학교사회복지사의 교육훈련 현황
2. 학교사회복지사의 자격제도
3. 학교사회복지사 양성방안
| 제 15 장 | 학교사회복지제도화의 전망과 과제
1. 학교사회복지제도화 논의의 배경
2. 학교사회복지제도화의 기본 전제 및 의미
3. 학교사회복지제도화 방안 및 전망