문화예술로 크는 아이들
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| Publication Date | 2021/02/25 |
| Pages/Weight/Size | 182*257*20mm |
| ISBN | 9791196974312 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
아이들, 로컬문화예술과 만나다!
아이들과 함께 하는 예술가와 교사들이라면 예술교육에 있어 이런 고민들을 한번쯤 하게 된다. 어떻게 하면 누구나 어린 시절부터 차별 없이 문화예술교육을 향유할 수 있을까? 어떻게 하면 아이 스스로 배우고 성장할 수 있을까? 어떠한 방법으로 문화재단과 문화예술교육 단체는 아이들이 문화예술교육을 통해 변화하고 성장해 가는지를 지속적으로 바라볼 수 있을까? 어떻게 문화예술교육 단체는 아이들 주변 환경의 이해관계자들과 소통할까? 『문화예술로 크는 아이들』은 이렇게 다양한 질문으로부터 시작하여, 대전시 유성구의 특수한 지역문화자원과 유아들을 예술로 이어보고자 노력한 작은 실행과 연구들을 쌓아 만들어지게 되었다.
아이들과 함께 하는 예술가와 교사들이라면 예술교육에 있어 이런 고민들을 한번쯤 하게 된다. 어떻게 하면 누구나 어린 시절부터 차별 없이 문화예술교육을 향유할 수 있을까? 어떻게 하면 아이 스스로 배우고 성장할 수 있을까? 어떠한 방법으로 문화재단과 문화예술교육 단체는 아이들이 문화예술교육을 통해 변화하고 성장해 가는지를 지속적으로 바라볼 수 있을까? 어떻게 문화예술교육 단체는 아이들 주변 환경의 이해관계자들과 소통할까? 『문화예술로 크는 아이들』은 이렇게 다양한 질문으로부터 시작하여, 대전시 유성구의 특수한 지역문화자원과 유아들을 예술로 이어보고자 노력한 작은 실행과 연구들을 쌓아 만들어지게 되었다.
Contents
1부- 유아교육과 유아문화예술 교육 짚어보기: 새누리과정을 중심으로
;문화예술교육의 개념과 가치를 이해하고, 유아에게 문화예술교육이 어떤 의미가 있는지를 알아봅니다. 더불어 유아문화예술교육의 실태도 함께 살펴봅니다.
2부- 유아문화예술교육 정책: 그동안 어떻게 발전해 왔을까?
; 문화예술교육 정책의 의미와 특성을 알아보고 문화예술교육의 정책 발전과정을 살펴봅니다. 이를 바탕으로 유아문화예술교육과 관련된 지원사업 현황을 알아봅니다.
3부- 유아문화예술교육 활용방안: 지역의 문화 자원속으로 걸어 들어간 문화예술교육
; 지역 역사문화 자원과 문화예술교육 관계를 살펴보고, 스토리텔링의 개념과 의미를 통해 이를 문화예술교육에 효과적으로 활용할 수 있는 방법을 알아봅니다.
4부- 지역문화자원 기반의 유아문화예술교육 풀어나가기
;학이 들려주는 따뜻한 샘물 이야기 유성온천 설화 사례〕 유아들이 지역 설화를 통하여 지역의 문화를 자연스럽게 이해하고, 예술 활동을 즐기며, 창의적인 생각과 태도를 가질 수 있는 존재로 성장하길 바라는 마음을 담아 개발된 프로그램 과정을 살펴봅니다.
5부- 유아문화예술교육 프로그램: 그 생생한 현장을 통해 전해지는 행복감
;유아 중심 · 놀이 중심 교육과정 운영의 실제를 경험해봅니다.
6부- 유아문화예술교육의 미래 그려보기: 앞으로 어떤 방향을 향해 나아가야 할까?
; 프로그램 기획 개발 단계, 프로그램 운영 단계, 프로그램 모니터링 평가 및 환류 단계를 통해 유아문화예술교육의 가치와 방향을 생각해봅니다.
;문화예술교육의 개념과 가치를 이해하고, 유아에게 문화예술교육이 어떤 의미가 있는지를 알아봅니다. 더불어 유아문화예술교육의 실태도 함께 살펴봅니다.
2부- 유아문화예술교육 정책: 그동안 어떻게 발전해 왔을까?
; 문화예술교육 정책의 의미와 특성을 알아보고 문화예술교육의 정책 발전과정을 살펴봅니다. 이를 바탕으로 유아문화예술교육과 관련된 지원사업 현황을 알아봅니다.
3부- 유아문화예술교육 활용방안: 지역의 문화 자원속으로 걸어 들어간 문화예술교육
; 지역 역사문화 자원과 문화예술교육 관계를 살펴보고, 스토리텔링의 개념과 의미를 통해 이를 문화예술교육에 효과적으로 활용할 수 있는 방법을 알아봅니다.
4부- 지역문화자원 기반의 유아문화예술교육 풀어나가기
;학이 들려주는 따뜻한 샘물 이야기 유성온천 설화 사례〕 유아들이 지역 설화를 통하여 지역의 문화를 자연스럽게 이해하고, 예술 활동을 즐기며, 창의적인 생각과 태도를 가질 수 있는 존재로 성장하길 바라는 마음을 담아 개발된 프로그램 과정을 살펴봅니다.
5부- 유아문화예술교육 프로그램: 그 생생한 현장을 통해 전해지는 행복감
;유아 중심 · 놀이 중심 교육과정 운영의 실제를 경험해봅니다.
6부- 유아문화예술교육의 미래 그려보기: 앞으로 어떤 방향을 향해 나아가야 할까?
; 프로그램 기획 개발 단계, 프로그램 운영 단계, 프로그램 모니터링 평가 및 환류 단계를 통해 유아문화예술교육의 가치와 방향을 생각해봅니다.