디지털 네이티브 그들은 어떻게 배우는가

‘디지털 네이티브’라는 용어를 처음 사용한 마크 프렌스키,
새로운 세대를 위한 교육을 제안하다

『디지털 네이티브 그들은 어떻게 배우는가』의 저자 마크 프렌스키(Marc Prensky)는 ‘디지털 네이티브’라는 용어를 처음으로 사용한 미래교육학자이다. 21세기의 초입인 2001년, 그는 이전 세대가 아날로그 환경에서 태어났고 성장하면서 디지털 환경을 접한 ‘디지털 이주민(Digital Immigrants)’이라면 새로운 세대는 이미 디지털 환경이 구축된 세상에서 태어나 모국어처럼 디지털 기기를 다룬다는 의미에서 이들을 ‘디지털 네이티브(Digital Natives)’라고 명명했다.

디지털 네이티브의 등장은 기존에 사회에서 작동하던 방식을 바꾸고 있다. 기업에서는 인사관리 차원에서 이 새로운 세대의 특성을 분석하여 조직 구조와 운영 형태를 변화시키고 있으며, 마케팅 차원에서 이들의 니즈를 파악하고 맞춤형 전략을 내놓는다. 그러나 ‘신입사원’이나 ‘소비자’가 아닌 ‘학습자’, 즉 학생으로서의 이들 디지털 네이티브를 고민하고 변화를 모색해야 할 교육계의 대응은 느리고 혼란스럽기만 하다. 한편에서는 아침 조회 때 스마트폰을 수거하는가 하면, 다른 한편에서는 스마트 수업이라는 이름으로 디지털 교과서와 기기를 도입하기에 급급하다. 이 책은 디지털 네이티브인 학생이 어떤 존재이고 무엇을 원하는지 이해하는 데서 시작하여, 디지털 네이티브를 위한 수업을 실제로 가능하게 하는 구체적인 지침을 제시한다.

한국어판 서문
옮긴이의 글
추천의 글
내용 요약
감사의 말

서문 변화하는 우리의 세계: 기술과 전 지구적 사회

1장 파트너 관계 맺기: 새로운 교육적 지평을 열기 위한 교수법

1 앞으로 나아가기
2 파트너 관계 맺기는 어떻게 작동할까
3 역할과 상호 존중 확립하기
4 학생과 파트너가 되고자 하는 교사에게 동기를 부여하는 법

2장 파트너 관계 기반 교수법으로 옮겨 가기

1 다른 시각으로 학생들을 바라보기
2 파트너 관계의 수준 결정하기
3 기술과 파트너 관계 맺기
4 파트너 관계 맺기와 필수 교육과정
5 파트너 관계 맺기를 향한 첫걸음과 그 다음 단계

3장 학급과 학습 내용보다는 사람과 열정에 대해 생각하라

1 학생들의 흥미와 열정에 대해 파악하라
2 파트너로서 역할을 수행하라
3 그 밖의 아이디어들

4장 항상 실제적인 학습을 하라: 적절한 것만으로는 부족하다

1 새로운 관점
2 실제적인 교과 수업 만들기
3 실제적인 학습을 위한 더 많은 방법
4 항상 미래에 대해 생각하라

5장 수업 계획: 내용에서 질문으로, 질문에서 기능으로 초점 바꾸기

1 학습을 안내하는 더 좋은 질문 만들기
2 동사에 중점을 두기

6장 파트너 관계를 맺기 위해 기술 사용하기

1 명사: 학생들이 사용하는 도구
2 기술은 어려운 것을 쉽게 배울 수 있게 도와준다
3 기술은 교육 기회를 공평하게 만든다
4 학생들이 어떤 기술이든 사용할 수 있도록 허용하라
5 학습을 안내하는 질문과 기능에 적합한 도구 사용하기

7장 기술 도구 이해하기

8장 학생들이 창조하게 하라

1 전 세계의 실제 청중을 대상으로 창조하게 하라
2 목표와 기준을 높여라

9장 연습과 공유를 통한 지속적인 향상

1 반복을 통한 향상
2 연습을 통한 향상
3 공유를 통한 향상
4 전문적인 ‘파트너’로서의 성장 5단계
5 스스로 향상하기 위한 더 많은 방법

10장 파트너 관계 기반 교육에서의 평가

1 유용한 평가
2 학생들의 향상 정도를 평가하기
3 교사의 진척 정도 평가하기
4 학교 당국의 진척 정도 평가하기
5 부모의 진척 정도 평가하기
6 학교의 진척 정도 평가하기
7 국가와 세계의 진척 정도 평가하기

결론 머지않은 미래의 교육

1 새로운 교육과정은 어떠해야 하는가
2 새로운 교육과정으로 파트너 관계 기반 교수법 활용하기
3 파트너 관계에 기반한 학교 세우기
4 모두를 위한 21세기 교육을 향해

미주
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저자 소개

마크 프렌스키,정현선,이원미

마크 프렌스키는 국제적으로 유명한 교육자이자 미래학자로, 2001년 ‘디지털 원주민(Digital Native)’과 ‘디지털 이민자(Digital Immigrant)’라는 신조어를 만들며 새로운 교육 모델을 제안하고 그 실현을 위해 활동 중이다. ‘글로벌 역량을 갖춘 아이들’과 ‘더 나은 세상을 만들기 위해 아이들의 역량을 강화하는 교육’을 장려하기 위해 비영리기구 세계미래교육재단(Global Future Education Foundation and Institute)을 설립해 책임자로서 재단을 이끌고 있기도 하다. 초등학교부터 대학교까지 다양한 교육기관에서 아이들을 가르친 경력이 있는 그는, 하버드대와 예일대에서 석사학위를 받고 나서 보스턴컨설팅그룹에 6년 동안 몸담았고 소프트웨어 게임을 개발하기도 했다.
이 책은 그의 7번째 책으로 교육의 미래를 예견하는 지혜로 가득하다. 2016년 ‘인디스 북 어워드INDIES Book Awards’ 교육부문에서 수상했는데, 이 상은 120명이 넘는 사서와 서점 관계자들의 심사를 거쳐 매년 각 부문에서 가장 혁신적이고 창의적인 책을 선정해 시상한다.
현재 그는 40여 국가를 돌며 강연을 하고 있고, 7권의 책과 100편이 넘는 논문을 발표했다. 그의 책은 11개 언어로 출판되었으며, 저자의 저술 활동과 강연 일정은 www.marcprensky.com에서 확인할 수 있다. 더 궁금한 사항은 이메일로 연락하거나(marcprensky@gmail.com) 웹사이트global-future-education.org, globalempoweredkids. org, bettertheirworld.org로 방문하면 된다.

Publication Date	2019/09/30
Pages/Weight/Size	18825718mm
ISBN	9791189946210
Categories	사회 정치 > 교육