교육과정을 뒤집다
백워드로 통합단원 설계하기
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| Publication Date | 2018/08/24 |
| ISBN | 9791189005306 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
본 책의 본문은 통합 단원 설계와 교육과정 설계를 위한 워크숍을 개발하고 함께 실천했던 사례가 담겨있다. 우리는 ‘우리 학교의 학생들이 6년 후의 모습은 어떠하길 기대하는가? 그리고 우리는 왜 가르치는가?’ 등 이 단원을 왜 설계하는가를 먼저 묻는다. 왜를 묻는 것은 우리에게 익숙치 않다. ‘이걸 왜 해요?’라는 질문은 우리 문화에서 버릇없는 질문, 쓸데없는 질문이다. 그러나 왜는 본질을 묻는 것이다. 프롬은 “모든 것을 의심하라”(de omnibus dubitandum)고 했다. 특히 모든 사람이 다 받아들이다 보니 결과적으로 누구도 의심할 수 없는 상식이 되어버린 이념을 의심해야 한다고 했다. 그것을 ‘근본적 의심’이라고 한다. 근본적 의심은 불편함을 낳고 불편함은 회피를 유발한다. 이 책의 저자들은 교육과정을 설계하면서 교사로서 해왔던 교육과정, 수업, 평가에 대해 근본적 의심을 시작하여 올바른 방향으로 나아가기 위한 고민들을 담기위해 노력했다.
Contents
PART 1 우리는 지금까지 이해했던 걸까? 1
CHAPTER 01. 교육과정에 대한 우리들의 이야기 5
Ⅰ. 6차 교육과정 7
Ⅱ. 7차 교육과정 8
Ⅲ. 2007 개정 교육과정 10
Ⅳ. 2009 개정 교육과정 11
Ⅴ. 2015 개정 교육과정 13
Ⅵ. 미래의 교육과정 16
CHAPTER 02. 무엇이 이해중심 교육과정인가? 19
Ⅰ. 이해란 무엇일까? 19
Ⅱ. 왜 이해를 바탕으로 한 교육과정이어야 할까? 21
Ⅲ. 교육과정 재구성의 한계와 목표 설정의 중요성 22
Ⅳ. 이해중심 교육과정의 등장 배경 26
Ⅴ. 백워드 설계의 3단계 28
PART 2 설계를 뒤집다 37
CHAPTER 03. 이해를 바탕으로 한 교육과정 설계를 어떻게 하지? 41
Ⅰ. 설계 1단계: 바라는 결과 확인하기 43
Ⅱ. 설계 2단계: 수용 가능한 증거 결정하기 63
Ⅲ. 설계 3단계: 학습경험과 수업 계획 73
PART 3 수업이 삶을 만나다 79
CHAPTER 04. 적응도 재미도 그리고 배움까지! 일학년도 할 수 있어요. 85
1학년 수업 사례
Ⅰ. 아무리 1학년이어도 85
Ⅱ. 단원 설계 87
Ⅲ. 이렇게 해보니 94
Ⅳ. 그래서, 1학년이라서 110
CHAPTER 05. 우리 가족의 재발견 111
2학년 수업 사례
Ⅰ. 익숙한 것을 낯설게 보다-다시 고민의 시작 111
Ⅱ. 단원 설계 115
Ⅲ. 수업 속으로 122
Ⅳ. 단원을 마무리하며 134
CHAPTER 06. 나비를 만나다! 사랑을 배우다! 139
3학년 수업 사례
Ⅰ. 고민의 시작 139
Ⅱ. 단원 설계 141
Ⅲ. 수업 속으로 149
Ⅳ. 교사의 고민만큼 아이들은 자란다. 164
CHAPTER 07. 내가 아니라 우리를 믿고 가는 교육과정 여행 167
4학년 수업 사례
Ⅰ. 출발 준비 167
Ⅱ. 여정으로 177
Ⅲ. 도착, 또 다른 출발을 준비하기 전에 195
CHAPTER 08. 교사도, 아이들도 처음인 교육과정 재구성 도전기 197
5학년 수업 사례
Ⅰ. ‘아름다운 주인’이란? 197
Ⅱ. 단원 설계 199
Ⅲ. 수업 속으로 210
Ⅳ. 우리의 도전은 끝나지 않았다. 225
CHAPTER 09. 수업 모형과 교수법에는 관심 없던 교사, 교육과정 설계의 매력에 빠지다 227
6학년 수업 사례
Ⅰ. 혼자가 아니라 여럿이 227
Ⅱ. 단원 설계 229
Ⅲ. 수업 속으로 241
Ⅳ. 단원을 마무리하며 260
CHAPTER 01. 교육과정에 대한 우리들의 이야기 5
Ⅰ. 6차 교육과정 7
Ⅱ. 7차 교육과정 8
Ⅲ. 2007 개정 교육과정 10
Ⅳ. 2009 개정 교육과정 11
Ⅴ. 2015 개정 교육과정 13
Ⅵ. 미래의 교육과정 16
CHAPTER 02. 무엇이 이해중심 교육과정인가? 19
Ⅰ. 이해란 무엇일까? 19
Ⅱ. 왜 이해를 바탕으로 한 교육과정이어야 할까? 21
Ⅲ. 교육과정 재구성의 한계와 목표 설정의 중요성 22
Ⅳ. 이해중심 교육과정의 등장 배경 26
Ⅴ. 백워드 설계의 3단계 28
PART 2 설계를 뒤집다 37
CHAPTER 03. 이해를 바탕으로 한 교육과정 설계를 어떻게 하지? 41
Ⅰ. 설계 1단계: 바라는 결과 확인하기 43
Ⅱ. 설계 2단계: 수용 가능한 증거 결정하기 63
Ⅲ. 설계 3단계: 학습경험과 수업 계획 73
PART 3 수업이 삶을 만나다 79
CHAPTER 04. 적응도 재미도 그리고 배움까지! 일학년도 할 수 있어요. 85
1학년 수업 사례
Ⅰ. 아무리 1학년이어도 85
Ⅱ. 단원 설계 87
Ⅲ. 이렇게 해보니 94
Ⅳ. 그래서, 1학년이라서 110
CHAPTER 05. 우리 가족의 재발견 111
2학년 수업 사례
Ⅰ. 익숙한 것을 낯설게 보다-다시 고민의 시작 111
Ⅱ. 단원 설계 115
Ⅲ. 수업 속으로 122
Ⅳ. 단원을 마무리하며 134
CHAPTER 06. 나비를 만나다! 사랑을 배우다! 139
3학년 수업 사례
Ⅰ. 고민의 시작 139
Ⅱ. 단원 설계 141
Ⅲ. 수업 속으로 149
Ⅳ. 교사의 고민만큼 아이들은 자란다. 164
CHAPTER 07. 내가 아니라 우리를 믿고 가는 교육과정 여행 167
4학년 수업 사례
Ⅰ. 출발 준비 167
Ⅱ. 여정으로 177
Ⅲ. 도착, 또 다른 출발을 준비하기 전에 195
CHAPTER 08. 교사도, 아이들도 처음인 교육과정 재구성 도전기 197
5학년 수업 사례
Ⅰ. ‘아름다운 주인’이란? 197
Ⅱ. 단원 설계 199
Ⅲ. 수업 속으로 210
Ⅳ. 우리의 도전은 끝나지 않았다. 225
CHAPTER 09. 수업 모형과 교수법에는 관심 없던 교사, 교육과정 설계의 매력에 빠지다 227
6학년 수업 사례
Ⅰ. 혼자가 아니라 여럿이 227
Ⅱ. 단원 설계 229
Ⅲ. 수업 속으로 241
Ⅳ. 단원을 마무리하며 260