학생 탐구 중심 수업과 질문 연속체

늘 좋은 질문은 존재하지 않는다. 학습 목표와 관련지어
체계적으로 구성하고 학생들이 지속적으로 탐구할 수 있도록 마련된
질문 연속체로 일관성 있고 조화로운 교수학습을 경험하자.

『학생 탐구 중심 수업과 질문 연속체』는 수업에서의 질문에 대한 연구와 이론을 검토하는, 간략하지만 포괄적인 장으로 시작한다. 마음이 급한 독자는 1장을 건너뛰고 학교에서 적용할 수 있는 기법을 제시하는 장으로 바로 넘어가고 싶겠지만, 저자는 연구와 이론을 살펴볼 것을 강력하게 권한다. 현존하는 가장 신뢰할 수 있는 연구와 이론을 기반으로 해서 가장 유용한 전략을 제공해 왔던 저자이기 때문에 그의 권유는 신뢰할 만하다.

2장에서는 각각의 단계를 설명하고 이에 대한 예를 제시하며, 수업에서 즉각적으로 질문 연속체를 실행할 수 있는 구체적이고 명확한 지침을 제공한다. 3장에서는 질문 연속체의 네 단계에서 제시되는 각각의 질문에 답하기 위해 모든 유형의 텍스트에서 정보를 찾아내는 법을 어떻게 학생에게 가르칠 것인가를 설명한다. 질문에 답하기 위해 학생은 두 가지 가능한 자료, 즉 자신이 이미 알고 있는 지식이나 외부 자료 중 하나로부터 정보를 가져와야 한다. 외부 자료로는 전통적인 인쇄 텍스트, 그래픽 텍스트, 멀티미디어 텍스트, 전자 텍스트, 인터넷 텍스트 등이 있다. 4장에서는 질문에 답하기 위해 학생이 개별적으로 반응하거나 모둠으로 반응할 때 교사가 사용할 수 있는 다양한 반응 기법에 초점을 맞추었다. 학생들이 모둠을 이뤄 활동할 때 모둠의 상호작용을 촉진하기 위해 교사가 사용 할 수 있는 다양한 기법에 대해서도 다룬다. 마지막으로 5장에서는 한 차시의 수업 또는 여러 차시의 수업에서 활용할 수 있는 질문 연속체를 계획하는 방법에 대해 상세한 지침을 제공한다. 또한 부록에서는 유치원부터 고등학교까지 12학년 동안 사용할 질문 연속체의 예들을 제공하고 있다. 예시한 질문들은 읽기, 쓰기, 수학, 과학 등 다양한 내용 영역을 다루고 있다.

독자는 이 책을 수업에서 효과적으로 질문하는 법을 깊이 이해하기 위한 자율학습 텍스트로 사용할 수 있다. 각 장의 마지막에는 내용에 대한 이해 여부를 확인하는 질문들이 있는데, 이 질문에 대한 자신의 답과 부록에 제시된 답과 비교하면서 자신의 이해 여부를 철저히 검토할 수 있다. 또한 질문 주제를 심도 있게 공부하려는 교사들은 그룹을 구성하여 이 책을 활용할 수도 있다. 이 책은 학생들의 깊은 이해와 교실의 탐구 문화 정착에 필요한 새로운 교수학습법을 소개하는 사회평론아카데미의 ‘미래교육 디자인’ 시리즈의 두 번째 책이다.