학교 속의 힐링캠프, 보건교사 사용설명서

‘학교 속의 힐링캠프, 보건실의 이야기’를 전격 공개합니다!

이 책은 25년 차 보건교사가 학교에서 아이들과 함께 어떠한 일들을 경험하였는지, 그리고 교사와 아이들이 어떻게 성장하는지에 대한 성장 기록이다. 저자는 학교에서 여러 가지 상처를 받으며 일의 가치를 찾지 못하고 방황하였을 때, 한 아이를 만났다. 그 아이는 가정으로부터도 사회로부터도 보호받지 못하는 아이였다. 친구, 교사, 성적, 그리고 부모로부터 상처를 받은 아이였다. 하루에도 아프다고 보건실을 4~5번 찾아오는 아이는 반에서는 문제아였지만, 어느 한 곳에서라도 위로를 받고 싶었던 아이였다. 이 아이를 통해 교사의 상처에 머물지 않고, 아이들을 통해 보건교사로서의 일과 가치를 깨달았다.

아이들이 환한 얼굴로 운동장을 마음껏 뛰어놀 수 있도록, 학교에서 일어날 수 있는 문제나 사고를 예방할 방법을 고민했다. 그 고민을 해결하고자 하는 마음은 교사로서, 의료인으로서, 상담가로서, 학교와 교실, 그리고 보건실에서 아이들과 함께 성장하였다. 지금까지 교사, 학생, 학부모도 잘 모르는 공간이었던 학교 보건실을 공개한다. 보건실에서 아픈 아이들의 이야기, 응급사고 현장, 학교에서 어떠한 일들이 벌어지는지 어떤 상처와 치유를 통해 성장하는지 보건교사의 모습과 아이들의 진짜 모습을 볼 수 있다. 이 책은 교사와 학생, 아이들의 치유와 성장의 이야기이기도 하다.

│프롤로그│ 교사와 아이들의 힐링캠프, 보건실을 아시나요?

1부. 학교에서 상처를 받다
1. 보건교사도 임용고시 봐요?
2. 간호학과 10% 학생, 보건교사로의 눈물겨운 스토리
3. 학교에서 주변 교사로 산다는 것
4. 교사 vs 보건교사, 나는 누구인가?
5. 어느 날 아이들의 상처들이 보였다
6. 아이들의 상처에서 나의 가치를 발견하다

2부. 교사, 배우면서 가르치는 선생님으로 성장한다
1. 보건교육, 교육해야 하는 이유를 알다
2. 강의식 교육에서 수업의 문제점을 찾다
3. 일상에서 수업재료를 발견하다
4. 20년 차 보건교사가 알려주는 보건수업의 기술
5. 성교육, 흡연 예방교육도 바라보는 관점이 중요하다
6. 교사, 마음을 흔드는 교육의 중요성을 깨닫다

3부. 보건실에서 일어나는 좌충우돌 성장 스토리
1. 학교 보건실이 동네 보건소?
2. 아이들, 보건실에 대한 의존도가 높아지다
3. 영웅이 되고 싶은 아이들, 보건실을 습격하다
4. 학교 건물도 아이들을 다치게 한다
5. 나에게도 엑스레이 투시 능력이 있었으면 좋겠다
6. 부모의 잘못된 신념에 대처하는 자세
7. 습관 속에서 발견하는 나비효과 법칙
8. 학교의 사계, 그리고 아이들의 사계
9. 면역력 공식: 잘 먹고, 잘 자고, 잘 싸고, 잘 놀고
10. 응급상황 119, 생명을 살리는 찰나의 순간
11. 학교는 안전한가??

4부. 마음이 아픈 아이들, 치유가 필요한 아이들
01. “선생님, 머리가 아파요!”를 통해 본 진실
02. [교사 처방전] 아이들의 스트레스를 발견하다
03. “학원 안 가서 좋겠어요”에 숨겨진 아이의 진심
04. [교사 처방전] 번아웃 증후군을 보다
05.?“친구들이 저를 좋아하지 않아요”에 담긴 상처
06. [교사 처방전] 인정의 욕구를 표현하다
07. “병원에 갔는데 아무 이상이 없대요”에 나타난 질병
08. [교사 처방전] 신체화 증상을 의심하다
09. “너 손톱 맛있게 먹는구나!”에 들어 있는 아이들의 불안
10. [교사 처방전] 감정의 억압을 표출하게 하라
11. “재는 왜 저러니?”라는 말을 듣는 아이들의 환경
12. [교사 처방전] 아이들의 주변을 이해하라
13. “재는 왜 욱하는 걸까?” 아이의 분노
14. [교사 처방전] 분노장애와 ADHD를 의심하라

5부. 아이들 덕분에 교사도 성장한다
1. 아이들이 나를 성장시킨다
2. 교사에게도 성장통은 있다
3. 괜찮아, 괜찮아, 괜찮아. 나는 학교 엄마다!?
4. 아이들과 함께하는 즐거움의 발견
5. 아이들에 대한 관심에서 전문가로 성장한다
6. 따뜻한 사람이 따뜻한 교사가 된다
7. 성장하는 아이와 함께 있는 교사는 행복하다

6부. 교사라면 꼭 알아야 할 학부모 갈등 해결 매뉴얼
1. 응급상황 발생, 단계별 대체 방법을 숙지하라
2. 사고일지, 법적증거물을 기록하라
3. 등교중지, 법정 감염병에 대처하라
4. 건강관리, 검강검진 필수 항목을 준비하라
5. 정서행동검사, 학부모에게 멱살 잡힐 각오를 하라
6. 아동학대, 성폭력 SOS, 신고정신으로 똘똘 뭉친 교사가 돼라

│에필로그│ 교사와 아이들은 상처를 통해 성장한다

엄주하

초등학교 보건 교사로, 성 인지 감수성을 키우는 성교육의 필요성을 느끼고 성 인권 교재 집필과 강의를 하고 있다. 단국대학교 상담대학원을 졸업했고, 성교육에 관심을 갖고 꾸준히 연구·개발하여 현장에 적용해 가고 있다.

본인이 성추행을 당한 경험과 근무했던 학교의 아이가 성폭력을 당한 사건 등을 계기로 아이들에게 제대로 된 성교육이 필요하다는 생각이 들어 성교육 자료를 개발하기 시작했으며, 양성평등교육진흥원과 경기대학교 등 성교육 전문기관에서 교육받으며 연구했고 ‘교육 자료전’에서 다섯 차례 수상하기도 했다.

2004년 성상담 사이버 상담교사를 시작으로 보건 교과서 성 영역 집필, 한국양성평등진흥연구원 성폭력 예방 강사, 교육부와 『성폭력 예방』, 여성가족부와 『학교에서의 성인권 교육 핸드북』, 경기교육연수원 『상담을 통한 학교폭력 예방』 중 「성폭력 영역」 집필에 참여했다. 학생과 학부모, 교직원을 대상으로 성폭력 예방 및 성 인권 교육을 해왔으며, [EBS 다큐프라임]에 성폭력 예방 우수 사례로 출연하기도 했다.

꾸준히 연구 활동을 한 결과 2013년 ‘경기연구년교사’로 선정되어 깊이 있는 성 인권 연구에 몰입할 수 있었으며 학교 성폭력 예방 교육 유공자 여성부장관상을 받았다. 저서로 『성인권으로 한걸음』, 『외동아이 이렇게 키웠습니다』, 『학교 속의 힐링캠프, 보건교사 사용설명서』가 있다.

Publication Date	2019/04/28
Pages/Weight/Size	15021016mm
ISBN	9791186463413
Categories	사회 정치 > 교육