나는 수업하러 학교에 간다
함께하는 교육 100년의 약속, 행복한 교육 프로젝트
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9791186463192
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| Publication Date | 2016/10/09 |
| Pages/Weight/Size | 150*210*15mm |
| ISBN | 9791186463192 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
:: 함께하는 교육 100년의 약속, 행복한 교육 프로젝트를 시작합니다 ::
“교사는 왜 수업에 몰입할 수 없는가?”
“어떻게 하면 좋은 수업을 할 수 있을까?”
이 책은 이 두 가지 질문에서 답을 찾으려는 고민에서 출발하였다. 교직 생활 22년 동안 수업을 하면서 느낀 경험을 바탕으로 현직 교사가 직접 쓴 교육과 학교, 수업에 관한 글이다. 저자는 자신의 경험을 바탕으로 학교를 구성하는 제도나 문화가, 교사와 그 교사의 수업에 어떤 영향을 미치는지 조목조목 설명한다. 수업을 둘러싼 환경을 교육 제도, 학교 문화 등에서 살펴보고, 무엇이 좋은 수업인지 고민하며, 어떻게 하면 좋은 수업을 할 수 있는지 그 실천적인 내용을 담았다.교사의 기본인 [수업]을 외면할 수밖에 없는 현실과 그 [수업]을 어떻게 실천하여 교사로서 성장해 나갈 수 있는지 보여 준다. 이 책은 단순한 비평을 넘어 실제적인 [수업]의 방법까지도 제시하고 있다. 이 책을 읽다 보면 공감도 느낄 수 있고 깊은 고민에 빠질 수도 있을 것이다. 교사도 [수업] 하러 학교에 가고 싶다.
“교사는 왜 수업에 몰입할 수 없는가?”
“어떻게 하면 좋은 수업을 할 수 있을까?”
이 책은 이 두 가지 질문에서 답을 찾으려는 고민에서 출발하였다. 교직 생활 22년 동안 수업을 하면서 느낀 경험을 바탕으로 현직 교사가 직접 쓴 교육과 학교, 수업에 관한 글이다. 저자는 자신의 경험을 바탕으로 학교를 구성하는 제도나 문화가, 교사와 그 교사의 수업에 어떤 영향을 미치는지 조목조목 설명한다. 수업을 둘러싼 환경을 교육 제도, 학교 문화 등에서 살펴보고, 무엇이 좋은 수업인지 고민하며, 어떻게 하면 좋은 수업을 할 수 있는지 그 실천적인 내용을 담았다.교사의 기본인 [수업]을 외면할 수밖에 없는 현실과 그 [수업]을 어떻게 실천하여 교사로서 성장해 나갈 수 있는지 보여 준다. 이 책은 단순한 비평을 넘어 실제적인 [수업]의 방법까지도 제시하고 있다. 이 책을 읽다 보면 공감도 느낄 수 있고 깊은 고민에 빠질 수도 있을 것이다. 교사도 [수업] 하러 학교에 가고 싶다.
Contents
│프롤로그│ 좋은 수업을 고민하는 당신은 특별한 선생님
1부. 우리 학교는 어떻지?
01. 교사 : 달걀은 병아리도 되고 달걀 프라이도 된다
02. 학교 : 관행과 축구 이야기
03. 민주 : 교사의 눈으로 본 학교 풍경
04. 사람 : 전입교사를 맞이하는 학교의 품격
05. 수업 : 수업으로 바쁜 교사 대 업무가 많은 교사
06. 승진 : 학교는 승진 전쟁 중?
07. 새내기 : 신규교사의 이중생활
08. 행복 : 나는 교사가 된 것을 후회한다
09. 교육 : 학교와 교사, 남의 눈에 비친 우리 교육 이야기
10. 제도 : 모든 것은 교장 탓?
[스페셜 페이지] 영화 속 교사, 학교, 교육
2부. 수업, 누구를 위하여 종을 울리나?
01. 수업을 망치는 경건한 수업
02. 교사는 수업 개선 프로그램에 허전하다
03. 그분이 원하는 수업, 누구를 위해 준비하는 수업인가?
04. 결재를 받는 교사의 지도안
05. 수업을 죽이는 수업반성회와 수업협의회
06. 수업을 공개한다고 교사가 성장할까?
07. 공개수업 : 교사의 수업을 죽인다
08. 공개 연구 : 교사의 수업을 살린다
[스페셜 페이지] 동상이몽(同床異夢)하는 교육과 학교
3부. 달콤한 수업의 유혹
01. 교육 공학 : 달콤한 수업의 유혹
02. 수업 방법 : 신상에 열광하는 대한민국 수업
03. 수업 전문성 : 어깨너머 학교, 어깨너머 수업
04. 교사 : 나는 나쁜 선생님이고 싶지 않다
05. 교육 성장 : 지금 당장 교사에게 투자하라
[스페셜 페이지] 핑크 플로이드의 [더 월]과 수요일밴드의 [나쁜 선생님]
4부. 교사 독립 선언 : 교권, 교육과정, 교사의 자주성
01. [교사 독립 선언 제1조] 수업권은 교사에게
02. [교사 독립 선언 제2조] 교육과 행정을 분리하라
03. [교사 독립 선언 제3조] 교권과 교육의 자주성, 교육 주체는 교사이다
04. [교사 독립 선언 제4조] 교육과정의 독립을 선언하다
05. [교사 독립 선언 제5조] 교사가 교육기관이다
[스페셜 페이지] 교직 20년 차 교사의 제안 : 교육 독립 기구를 설치하자
5부. 지금 당장 나다운 수업을 시작하라
01. 수업 실패도 과정이다
02. 수업 정체성 찾기 : 내가 수업의 주체이다
03. 당장 지도안을 리셋하라
04. 창의적인 수업은 노력에서 나온다
05. [수업 정체성을 찾는 십계명 1] 교과서와 밀당하라
06. [수업 정체성을 찾는 십계명 2] 수업 소재를 발굴하라
07. [수업 정체성을 찾는 십계명 3] 수업을 가공하라
08. [수업 정체성을 찾는 십계명 4] 교사의 삶과 수업을 연결하라
09. [수업 정체성을 찾는 십계명 5] 수업을 이끌어 가는 힘, 수업 체력을 길러라
10. [수업 정체성을 찾는 십계명 6] 악기, 그림, 멀티미디어를 익혀라
11. [수업 정체성을 찾는 십계명 7] 수업 중에 선택을 많이 하라
12. [수업 정체성을 찾는 십계명 8] 경험이 실력을 높이지 않는다
13. [수업 정체성을 찾는 십계명 9] 교사 + 교사 = 수업 친구를 사귀라
14. [수업 정체성을 찾는 십계명 10] 수업을 돌아보라, 그리고 준비하라
[스페셜 페이지] 하기 싫음 관두든가?? = 하기실음관두등가(河己失音官頭登可)
6부. 콘텐츠가 있는 교사, 플랫폼이 되는 학교
01. 교사 안목이 수업을 완성한다
02. 적자생존, 기록을 남겨라
03. 패스트푸드 수업도 필요하다
04. 수업은 현실이다!? 10분은 파파스머프, 40분은 가가멜
05. 수업에 콘텐츠를 담아라
06. 교육과정 재구성, 그 맛에 중독되라
07. 공감과 동감 = 전문적 학습 공동체 + 교육연구회
08. 흥미 위주의 수업, 호감과 거부감 사이
09. 좋은 수업을 하는 아홉 가지 키워드
10. 1년 된 교사와 10년 된 교사의 서가는 다르다
11. 콘텐츠가 있는 교사, 플랫폼이 되는 학교
[스페셜 페이지] 영화 [칠판] : 영화 속에서 마주치는 교사의 상징
│에필로그│ 수업은 현실이다
1부. 우리 학교는 어떻지?
01. 교사 : 달걀은 병아리도 되고 달걀 프라이도 된다
02. 학교 : 관행과 축구 이야기
03. 민주 : 교사의 눈으로 본 학교 풍경
04. 사람 : 전입교사를 맞이하는 학교의 품격
05. 수업 : 수업으로 바쁜 교사 대 업무가 많은 교사
06. 승진 : 학교는 승진 전쟁 중?
07. 새내기 : 신규교사의 이중생활
08. 행복 : 나는 교사가 된 것을 후회한다
09. 교육 : 학교와 교사, 남의 눈에 비친 우리 교육 이야기
10. 제도 : 모든 것은 교장 탓?
[스페셜 페이지] 영화 속 교사, 학교, 교육
2부. 수업, 누구를 위하여 종을 울리나?
01. 수업을 망치는 경건한 수업
02. 교사는 수업 개선 프로그램에 허전하다
03. 그분이 원하는 수업, 누구를 위해 준비하는 수업인가?
04. 결재를 받는 교사의 지도안
05. 수업을 죽이는 수업반성회와 수업협의회
06. 수업을 공개한다고 교사가 성장할까?
07. 공개수업 : 교사의 수업을 죽인다
08. 공개 연구 : 교사의 수업을 살린다
[스페셜 페이지] 동상이몽(同床異夢)하는 교육과 학교
3부. 달콤한 수업의 유혹
01. 교육 공학 : 달콤한 수업의 유혹
02. 수업 방법 : 신상에 열광하는 대한민국 수업
03. 수업 전문성 : 어깨너머 학교, 어깨너머 수업
04. 교사 : 나는 나쁜 선생님이고 싶지 않다
05. 교육 성장 : 지금 당장 교사에게 투자하라
[스페셜 페이지] 핑크 플로이드의 [더 월]과 수요일밴드의 [나쁜 선생님]
4부. 교사 독립 선언 : 교권, 교육과정, 교사의 자주성
01. [교사 독립 선언 제1조] 수업권은 교사에게
02. [교사 독립 선언 제2조] 교육과 행정을 분리하라
03. [교사 독립 선언 제3조] 교권과 교육의 자주성, 교육 주체는 교사이다
04. [교사 독립 선언 제4조] 교육과정의 독립을 선언하다
05. [교사 독립 선언 제5조] 교사가 교육기관이다
[스페셜 페이지] 교직 20년 차 교사의 제안 : 교육 독립 기구를 설치하자
5부. 지금 당장 나다운 수업을 시작하라
01. 수업 실패도 과정이다
02. 수업 정체성 찾기 : 내가 수업의 주체이다
03. 당장 지도안을 리셋하라
04. 창의적인 수업은 노력에서 나온다
05. [수업 정체성을 찾는 십계명 1] 교과서와 밀당하라
06. [수업 정체성을 찾는 십계명 2] 수업 소재를 발굴하라
07. [수업 정체성을 찾는 십계명 3] 수업을 가공하라
08. [수업 정체성을 찾는 십계명 4] 교사의 삶과 수업을 연결하라
09. [수업 정체성을 찾는 십계명 5] 수업을 이끌어 가는 힘, 수업 체력을 길러라
10. [수업 정체성을 찾는 십계명 6] 악기, 그림, 멀티미디어를 익혀라
11. [수업 정체성을 찾는 십계명 7] 수업 중에 선택을 많이 하라
12. [수업 정체성을 찾는 십계명 8] 경험이 실력을 높이지 않는다
13. [수업 정체성을 찾는 십계명 9] 교사 + 교사 = 수업 친구를 사귀라
14. [수업 정체성을 찾는 십계명 10] 수업을 돌아보라, 그리고 준비하라
[스페셜 페이지] 하기 싫음 관두든가?? = 하기실음관두등가(河己失音官頭登可)
6부. 콘텐츠가 있는 교사, 플랫폼이 되는 학교
01. 교사 안목이 수업을 완성한다
02. 적자생존, 기록을 남겨라
03. 패스트푸드 수업도 필요하다
04. 수업은 현실이다!? 10분은 파파스머프, 40분은 가가멜
05. 수업에 콘텐츠를 담아라
06. 교육과정 재구성, 그 맛에 중독되라
07. 공감과 동감 = 전문적 학습 공동체 + 교육연구회
08. 흥미 위주의 수업, 호감과 거부감 사이
09. 좋은 수업을 하는 아홉 가지 키워드
10. 1년 된 교사와 10년 된 교사의 서가는 다르다
11. 콘텐츠가 있는 교사, 플랫폼이 되는 학교
[스페셜 페이지] 영화 [칠판] : 영화 속에서 마주치는 교사의 상징
│에필로그│ 수업은 현실이다