어떻게 글쓰기 이렇게 글쓰기 교육

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Publication Date 2019/12/14
Pages/Weight/Size 155*226*20mm
ISBN 9791185057767
Categories 사회 정치 > 교육
Description
어떻게 글쓰기? 이렇게 글쓰기 교육!

우리는 매일 글을 쓴다. 그러나 글을 쓰라고 하면 한 번도 글을 써본 적 없는 것처럼 어떻게 시작을 해야 할지조차 난감해 한다. 왜 글쓰기를 어려워할까? 잘 쓴 글은 화려한 미사여구와 어려운 단어로 점철된 글이 아니라 자신의 생각을, 자신이 말하고자 한 것을 얼마나 잘 표현해냈는가에 따라 달려있다. 아이들은 이 간단한 사실을 배우기도 전에 어떻게 해야 글을 잘 꾸며낼 수 있는가를 먼저 보고 자란다. 그렇기에 글을 쓰기도 전에 기가 죽는 것이다.

『어떻게 글쓰기 이렇게 글쓰기 교육』에선 글쓰기 교육이 아이들의 삶과 교육과정 안에서 자연스럽게 녹아 있어야 한다고 말한다. 누구나 자신이 보는 만큼, 경험하는 만큼 글을 쓸 수 있다. 누구에게 보이기 위해 혹은 검사받기 위해 꾸며내거나 지어내는 것이 아니라, 생활 속에서 자신의 생각과 경험을 솔직하고 자유롭게 쓸 수 있도록 방향만 제시해주면 된다. 아이들의 세상이 넓어지는 그 순간, 교사의 역할은 무엇인지 제시하는 이 책을 통해 교사도, 학생들도 모두 성장할 수 있는 기회가 될 것이다.
Contents
펴내는 글 … 004

1장. 글쓰기 교육이란?

글쓰기 교육의 목적과 가치 … 010
글짓기와 글쓰기의 차이는? … 015
아이들의 삶과 함께 살아 숨 쉬는 글쓰기 … 021

2장. 글쓰기 교육으로 디자인하는 학급경영

글쓰기로 만들어가는 선생님과 아이들의 관계 … 026
계기교육과 함께하는 주제글쓰기 교육 방안 … 028
학급·학교행사와 함께 빛나는 글쓰기 교육 … 042
아이들이 직접 학급의 역사를 기록하는 학급일지 … 047
아이들이 스스로 쓰고 싶게 만드는 일기 지도 … 054
자존감을 높이는 칭찬글쓰기 교육 … 066
학급 구성원 모두가 참여하는 학급신문 만들기 … 074
옛이야기로 함께하는 글쓰기 교육 … 081
시 쓰기로 한해살이 … 085

3장. 교육과정과 함께하는 글쓰기 교육

교육과정 속 글쓰기 교육의 방향 … 098
운문(시)쓰기 지도를 위한 교과 성취기준 분석 … 103
산문 쓰기 지도를 위한 교과 성취기준 분석 … 115
희곡쓰기(교육연구 등) 지도를 위한 교과 성취기준 분석 … 139
주제통합 프로젝트와 함께하는 글쓰기 교육 … 156

4장. 쉽게 만들어 보자! 우리만의 학급문집

학급문집의 의미와 가치 … 166
학급문집 제작을 위한 기초 다지기 … 170
교사-학생-학부모 모두가 즐겁게 참여하는 학급문집 … 174

에필로그_글쓰기 교육으로 함께 성장하는 학급공동체 … 187
Author
전기현,유성열,손균욱,정유숙,윤나라
바르고 폭넓은 생각을 지닌 아이들로 자라길 바라는 마음으로 수업과 연구에 힘쓰고 있는 13년 차 초등학교 교사입니다. 초등 시기에 다지는 문해력이 교과 학습의 바탕이 된다는 믿음으로 문해력 신장 교육과 글쓰기 교육에 주력하고 있습니다. 특히 다년간의 교육 경험 속에서 발견한 한자 활용 교육의 가치에 주목해 한자 활용 어휘 지도법과 문해력 신장 지도법 연구에 매진하고 있습니다. 대학에서 초등교육 및 국어교육을 전공했고, 현재는 세종 나래초등학교에서 아이들을 가르치며 세종특별자치시교육청교육원 소속 세종글쓰기교육연구회 대표로도 활동하고 있습니다. 세종시교육청 창의융합형 영재교육 프로그램 개발위원, 한국교육개발원(KEDI) 연계 역량중심 영재교육 프로그램 개발위원, 세종시교육청 유·초 연계교육 교사협의체 연구위원, 한국개발연구원(KDI) 경제교육 프로그램 개발자문위원 등을 역임하기도 했습니다. 저서로는 다양한 초등 교과 상식 이야기를 담은 『초등학생이 딱 알아야 할 사회 상식 이야기』, 『초등학생이 딱 알아야 할 한국사 상식 이야기』, 『초등학생이 딱 알아야 할 세계사 상식 이야기』, 초등 어휘력과 문장력을 키우기 위한 학습서인 『헷갈리기 쉬운 초등 필수 어휘 따라 쓰기』, 아이의 자존감을 높이는 자기계발서인 『자존감을 높이는 칭찬일기』 등이 있으며, 감수한 책으로는 『읽으면서 바로 써먹는 어린이 한국사 퀴즈 1, 2』가 있습니다.
바르고 폭넓은 생각을 지닌 아이들로 자라길 바라는 마음으로 수업과 연구에 힘쓰고 있는 13년 차 초등학교 교사입니다. 초등 시기에 다지는 문해력이 교과 학습의 바탕이 된다는 믿음으로 문해력 신장 교육과 글쓰기 교육에 주력하고 있습니다. 특히 다년간의 교육 경험 속에서 발견한 한자 활용 교육의 가치에 주목해 한자 활용 어휘 지도법과 문해력 신장 지도법 연구에 매진하고 있습니다. 대학에서 초등교육 및 국어교육을 전공했고, 현재는 세종 나래초등학교에서 아이들을 가르치며 세종특별자치시교육청교육원 소속 세종글쓰기교육연구회 대표로도 활동하고 있습니다. 세종시교육청 창의융합형 영재교육 프로그램 개발위원, 한국교육개발원(KEDI) 연계 역량중심 영재교육 프로그램 개발위원, 세종시교육청 유·초 연계교육 교사협의체 연구위원, 한국개발연구원(KDI) 경제교육 프로그램 개발자문위원 등을 역임하기도 했습니다. 저서로는 다양한 초등 교과 상식 이야기를 담은 『초등학생이 딱 알아야 할 사회 상식 이야기』, 『초등학생이 딱 알아야 할 한국사 상식 이야기』, 『초등학생이 딱 알아야 할 세계사 상식 이야기』, 초등 어휘력과 문장력을 키우기 위한 학습서인 『헷갈리기 쉬운 초등 필수 어휘 따라 쓰기』, 아이의 자존감을 높이는 자기계발서인 『자존감을 높이는 칭찬일기』 등이 있으며, 감수한 책으로는 『읽으면서 바로 써먹는 어린이 한국사 퀴즈 1, 2』가 있습니다.