그래서 시험은 왜 치나요?
$11.88
SKU
9791165526207
[Free shipping over $100]
Standard Shipping estimated by Thu 01/30 - Wed 02/5 (주문일로부 10-14 영업일)
Express Shipping estimated by Mon 01/27 - Wed 01/29 (주문일로부 7-9 영업일)
* 안내되는 배송 완료 예상일은 유통사/배송사의 상황에 따라 예고 없이 변동될 수 있습니다.
| Publication Date | 2021/01/01 |
| Pages/Weight/Size | 148*210*20mm |
| ISBN | 9791165526207 |
| Categories | 사회 정치 > 교육 |
Description
그래서 시험은 왜 치나요? 다들 어릴 때 한 번은 궁금했었던, 요즘 아이도 여전히 궁금한 질문이다. 『그래서 시험은 왜 치나요?』는 변신 합체 로봇 만화를 보며, 조카와 놀고 있는 아이를 보며, 집 앞 공사장을 바라보며 생활 속에서 경험한 가장 일상적인 수업과 평가, 피드백에 대한 작가의 대답을 담은 책이다. 특히 작가는 기존의 평가가 가지지 못한 ‘감성’이라는 측면에 주목하며 아이가 비교가 아닌 발전을 위해 나아가는 길을 제시하고 있다.
Contents
서문
1장 - 지금 학교에서 시험 치고 있나요?
01 지금 학교에서 시험 치고 있나요?
02 수업은 수업이고 평가는 평가다
03 지금까지의 평가는 다 잘못되었나?
04 선택형 평가는 왜 나쁜 평가가 되었나?
05 평가 대상에 대해 고민해 보았는가?
06 당신의 점수는 몇 점인가요?
07 평가는 성공을 담보하는가?
08 치사한 평가
09 시험 전날 요점정리
10 학력부진은 모두 교사의 책임일까?
11 여전히 너무 많은 학생 수
12 작은 학교가 필요하다
2장 - 문제를 내가 다 만들라고?
01 문제를 내가 다 만들라고?
02 교사의 자율성과 책무성, 그 위태로움
03 평가와 교육과정 문해력
04 문제를 못 푸는 이유를 정확히 알자
05 가르치며 배운다는 것
06 교사도 경험이 필요하다
07 교사 머릿속 표준 학생
08 기록하는 평가, 넘어가는 평가
09 옛말에 틀린 게 없더라
10 끝나지 않은 상록수
11 교사와 신 포도
12 정보 공시는 왜 항상 그때일까?
3장 - 수업과 평가, 그 미묘한 관계
01 수업과 평가, 그 미묘한 관계
02 이건 수업일까? 평가일까?
03 평가로 할 수 있는 것, 없는 것
04 프로젝트 수업과 평가
05 파편화된 지식은 파편화된 적용만 가능하다
06 토목 공사를 보며
07 정해 놓은 답
08 피드백은 왜 필요한가?
09 피드백을 어떻게 해야 하는가?
10 변신합체 로봇과 피드백
11 변신합체 로봇을 상대하는 방법
12 피드백과 타이밍
13 성공 경험과 피드백
14 어느 시점에 성적을 체크하는가?
15 융합형 평가의 필요성
4장 - 왜 평가에 감수성이 필요한가?
01 왜 평가에 감수성이 필요한가?
02 실패를 가르쳐라
03 평가 결과에 영향을 미치는 요인
04 스트레스는 학습에 나쁠까?
05 성적 하락에 대한 불안감
06 빠를수록 시야가 좁아진다
07 평가에 대한 고정관념 바꾸기
08 조카에게 배운 평가
09 옆 사람이 달릴 때
10 가르친다고 더 나은 사람인 것은 아니다
11 ‘씨름의 희열’을 보며
12 쇠사슬은 가장 약한 고리만큼만 강하다
13 네거티브 평가
14 뜸 들이기
5장 - 그래도 알아야 하는 지식
01 평가 지식이 뒤에 온 이유
02 평가 목적
03 평가 구분
04 평가 밸런스
05 무엇을 평가할 것인가?
06 평가 지향점
07 과정중심평가, 넌 무엇이냐?
08 수행평가와 과정중심평가의 관계
09 평가 관련 공문 해석의 난감함
10 송곳과 뿅망치
마치며 - 감성과 지식이 결합될 때 실천이 가능하다
1장 - 지금 학교에서 시험 치고 있나요?
01 지금 학교에서 시험 치고 있나요?
02 수업은 수업이고 평가는 평가다
03 지금까지의 평가는 다 잘못되었나?
04 선택형 평가는 왜 나쁜 평가가 되었나?
05 평가 대상에 대해 고민해 보았는가?
06 당신의 점수는 몇 점인가요?
07 평가는 성공을 담보하는가?
08 치사한 평가
09 시험 전날 요점정리
10 학력부진은 모두 교사의 책임일까?
11 여전히 너무 많은 학생 수
12 작은 학교가 필요하다
2장 - 문제를 내가 다 만들라고?
01 문제를 내가 다 만들라고?
02 교사의 자율성과 책무성, 그 위태로움
03 평가와 교육과정 문해력
04 문제를 못 푸는 이유를 정확히 알자
05 가르치며 배운다는 것
06 교사도 경험이 필요하다
07 교사 머릿속 표준 학생
08 기록하는 평가, 넘어가는 평가
09 옛말에 틀린 게 없더라
10 끝나지 않은 상록수
11 교사와 신 포도
12 정보 공시는 왜 항상 그때일까?
3장 - 수업과 평가, 그 미묘한 관계
01 수업과 평가, 그 미묘한 관계
02 이건 수업일까? 평가일까?
03 평가로 할 수 있는 것, 없는 것
04 프로젝트 수업과 평가
05 파편화된 지식은 파편화된 적용만 가능하다
06 토목 공사를 보며
07 정해 놓은 답
08 피드백은 왜 필요한가?
09 피드백을 어떻게 해야 하는가?
10 변신합체 로봇과 피드백
11 변신합체 로봇을 상대하는 방법
12 피드백과 타이밍
13 성공 경험과 피드백
14 어느 시점에 성적을 체크하는가?
15 융합형 평가의 필요성
4장 - 왜 평가에 감수성이 필요한가?
01 왜 평가에 감수성이 필요한가?
02 실패를 가르쳐라
03 평가 결과에 영향을 미치는 요인
04 스트레스는 학습에 나쁠까?
05 성적 하락에 대한 불안감
06 빠를수록 시야가 좁아진다
07 평가에 대한 고정관념 바꾸기
08 조카에게 배운 평가
09 옆 사람이 달릴 때
10 가르친다고 더 나은 사람인 것은 아니다
11 ‘씨름의 희열’을 보며
12 쇠사슬은 가장 약한 고리만큼만 강하다
13 네거티브 평가
14 뜸 들이기
5장 - 그래도 알아야 하는 지식
01 평가 지식이 뒤에 온 이유
02 평가 목적
03 평가 구분
04 평가 밸런스
05 무엇을 평가할 것인가?
06 평가 지향점
07 과정중심평가, 넌 무엇이냐?
08 수행평가와 과정중심평가의 관계
09 평가 관련 공문 해석의 난감함
10 송곳과 뿅망치
마치며 - 감성과 지식이 결합될 때 실천이 가능하다