교육사회학
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| Publication Date | 2023/03/01 |
| Pages/Weight/Size | 188*254*15mm |
| ISBN | 9791165193492 |
| Categories | 대학교재 > 사범대 계열 |
Description
21세기 한국사회가 유초중등학교, 그리고 대학에 요구하는 바는 무엇일까? 그리고 무엇보다도 교사에게 요구하는 바는 무엇일까? 이 책은 필자가 이러한 질문을 학부생들과 함께 고민하기 위해 교육사회학 수업 시간에 강의한 내용을 정리한 책이다.
Contents
책 구성에 대한 안내_1
PART 01 교육사회학, 그리고 주요 이론들
Lesson 1 교육사회학은 어떠한 연구를 하는가? 4
1. 교육사회학의 학문적 성격 _4
2. 교육사회학의 연구주제들 _6
3. 언론기사 사례 _8
4. 교육사회학과 교육정책 _15
Lesson 2 교육사회학의 큰 두 가지 시각 17
1. 기능주의와 갈등주의 _17
2. 콜린스의 기능주의에 대한 비판 _22
Lesson 3~4 교육사회학 관련 주요 이론들 25
1. 칸트: 미래와 세계시민을 위한 교육 _25
2. 뒤르켕: 개인보다 사회, 철저한 사회적 요구로서의 교육 _29
3. 베버: 교육제도의 합리화로서의 특별시험과 학위증 _32
4. 듀이의 교육철학의 사회학적 내용 _35
5. 파슨스: 사회체제로서의 학급- 사회화와 선발분류 _41
6. 경제학자의 교육에 관한 이론들 _43
7. 마르크스: 실천, 사용가치 vs 교환가치 _54
8. 부르디외: 문화자본론-은밀한 전승 _56
9. 콜먼과 퍼트넘의 사회자본론-소셜네트워크, 상호규범, 상호신뢰 _60
10. 보울즈와 긴티스-경제구조를 반영한 교육제도와 문화 _68
11. 기타 여러 이론들 _73
12. 도대체 이러한 이론들이 왜 중요한가? _83
PART 02 정의로운 교육체제, 현실 진단, 그리고 적극적 조치
Lesson 5 공정하고 정의로운 교육체제 88
1. 아리스토텔레스의 공정성 개념: 비례적인 것 _89
2. 능력주의(Meritocracy)의 양면성 _93
3. 존 롤즈의 정의론과 공정하고 정의로운 교육체제 _98
4. 하이트(Haidt)의 도덕심리학 이론과 정의로운 교육 _113
5. 제5강좌 정리 _120
Lesson 6 교육기회의 평등, 한국의 교육격차 실태 데이터 121
1. 콜먼 보고서: 미국의 교육기회의 평등 _121
2. 한국의 교육기회의 평등 분석틀 _126
3. 데이터를 통해본 한국의 교육격차 실태 _131
Lesson 7 교육격차 원인에 대한 검토와 교육격차문제를 야기하는 교육정책들 143
1. 교육격차 원인에 대한 이론들 검토 _145
2. 교육격차문제를 야기하는 교육정책들 _150
3. 간략한 정리 _164
Lesson 8 교육격차해소를 위한 적극적 조치 167
1. 미국 교육격차해소 프로그램: 저소득층 지원 정책, Affirmative Action _168
2. 한국의 사례: 한국에도 적극적 우대조치가 있다. _171
PART 03 교육사회학 연구의 주요 쟁점들
Lesson 9 교육과 경제성장의 관계-어느 방향인가? 178
1. 미국의 연구: Barro와 Hanushek 등의 연구 _179
2. 한국의 연구: 4대강 대신 교육에 투자했다면? _183
Lesson 10 학급규모, 교육비 등의 교육투입은 왜 효과가 잘 안 나타나는가? 187
1. 미국의 연구: Hanushek 교수의 문제제기와 논쟁 _187
2. 한국에서의 학교투입변수 효과 연구 _195
Lesson 11 학교선택권 논쟁 -공교육에 경쟁시스템 도입은 과연 성공할 것인가? 197
1. 미국에서의 끊이지 않는 치열한 논쟁 _197
2. 한국의 학교선택권 효과 연구 _210
Lesson 12 사교육은 필수재? 213
1. 사교육의 또 다른 이름-그림자 교육(Shadow Education) _213
2. 통계청의 사교육 실태 조사 _214
3. 사교육발생요인에 대한 이론들 _217
4. 어느 이론의 분석이 맞을까? _224
Lesson 13 대학입시제도 쟁점-입학사정관제(학생부종합전형) 문제점 분석 225
1. 학종(입학사정관제)을 둘러싼 논란 _226
2. 대학입학전형제도의 학생 평가 현황 _228
3. 학생부종합전형의 평가 현황과 문제점 _230
4. 학생부종합전형 연구 검토를 통한 쟁점 검토 _235
5. 정리: 공정한 선발체제를 위하여 _257
Lesson 14 교육과 계층이동, 다문화 대신 우리 교육, 학교는 사라질 것인가? 259
1. 교육은 계층이동의 통로가 될 것인가? _259
2. 다문화 교육 용어는 없애자. 우리 모두의 교육으로 _271
3. 학교는 사라질 것인가? 미래연구가 그리는 교육 _273
마무리, 기말고사 문제 예시 _278
참고문헌 _282
찾아보기 _301
PART 01 교육사회학, 그리고 주요 이론들
Lesson 1 교육사회학은 어떠한 연구를 하는가? 4
1. 교육사회학의 학문적 성격 _4
2. 교육사회학의 연구주제들 _6
3. 언론기사 사례 _8
4. 교육사회학과 교육정책 _15
Lesson 2 교육사회학의 큰 두 가지 시각 17
1. 기능주의와 갈등주의 _17
2. 콜린스의 기능주의에 대한 비판 _22
Lesson 3~4 교육사회학 관련 주요 이론들 25
1. 칸트: 미래와 세계시민을 위한 교육 _25
2. 뒤르켕: 개인보다 사회, 철저한 사회적 요구로서의 교육 _29
3. 베버: 교육제도의 합리화로서의 특별시험과 학위증 _32
4. 듀이의 교육철학의 사회학적 내용 _35
5. 파슨스: 사회체제로서의 학급- 사회화와 선발분류 _41
6. 경제학자의 교육에 관한 이론들 _43
7. 마르크스: 실천, 사용가치 vs 교환가치 _54
8. 부르디외: 문화자본론-은밀한 전승 _56
9. 콜먼과 퍼트넘의 사회자본론-소셜네트워크, 상호규범, 상호신뢰 _60
10. 보울즈와 긴티스-경제구조를 반영한 교육제도와 문화 _68
11. 기타 여러 이론들 _73
12. 도대체 이러한 이론들이 왜 중요한가? _83
PART 02 정의로운 교육체제, 현실 진단, 그리고 적극적 조치
Lesson 5 공정하고 정의로운 교육체제 88
1. 아리스토텔레스의 공정성 개념: 비례적인 것 _89
2. 능력주의(Meritocracy)의 양면성 _93
3. 존 롤즈의 정의론과 공정하고 정의로운 교육체제 _98
4. 하이트(Haidt)의 도덕심리학 이론과 정의로운 교육 _113
5. 제5강좌 정리 _120
Lesson 6 교육기회의 평등, 한국의 교육격차 실태 데이터 121
1. 콜먼 보고서: 미국의 교육기회의 평등 _121
2. 한국의 교육기회의 평등 분석틀 _126
3. 데이터를 통해본 한국의 교육격차 실태 _131
Lesson 7 교육격차 원인에 대한 검토와 교육격차문제를 야기하는 교육정책들 143
1. 교육격차 원인에 대한 이론들 검토 _145
2. 교육격차문제를 야기하는 교육정책들 _150
3. 간략한 정리 _164
Lesson 8 교육격차해소를 위한 적극적 조치 167
1. 미국 교육격차해소 프로그램: 저소득층 지원 정책, Affirmative Action _168
2. 한국의 사례: 한국에도 적극적 우대조치가 있다. _171
PART 03 교육사회학 연구의 주요 쟁점들
Lesson 9 교육과 경제성장의 관계-어느 방향인가? 178
1. 미국의 연구: Barro와 Hanushek 등의 연구 _179
2. 한국의 연구: 4대강 대신 교육에 투자했다면? _183
Lesson 10 학급규모, 교육비 등의 교육투입은 왜 효과가 잘 안 나타나는가? 187
1. 미국의 연구: Hanushek 교수의 문제제기와 논쟁 _187
2. 한국에서의 학교투입변수 효과 연구 _195
Lesson 11 학교선택권 논쟁 -공교육에 경쟁시스템 도입은 과연 성공할 것인가? 197
1. 미국에서의 끊이지 않는 치열한 논쟁 _197
2. 한국의 학교선택권 효과 연구 _210
Lesson 12 사교육은 필수재? 213
1. 사교육의 또 다른 이름-그림자 교육(Shadow Education) _213
2. 통계청의 사교육 실태 조사 _214
3. 사교육발생요인에 대한 이론들 _217
4. 어느 이론의 분석이 맞을까? _224
Lesson 13 대학입시제도 쟁점-입학사정관제(학생부종합전형) 문제점 분석 225
1. 학종(입학사정관제)을 둘러싼 논란 _226
2. 대학입학전형제도의 학생 평가 현황 _228
3. 학생부종합전형의 평가 현황과 문제점 _230
4. 학생부종합전형 연구 검토를 통한 쟁점 검토 _235
5. 정리: 공정한 선발체제를 위하여 _257
Lesson 14 교육과 계층이동, 다문화 대신 우리 교육, 학교는 사라질 것인가? 259
1. 교육은 계층이동의 통로가 될 것인가? _259
2. 다문화 교육 용어는 없애자. 우리 모두의 교육으로 _271
3. 학교는 사라질 것인가? 미래연구가 그리는 교육 _273
마무리, 기말고사 문제 예시 _278
참고문헌 _282
찾아보기 _301