반도체 지식이 부족한 반도체 관련 회사 일반직원을 교육시키는 법
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| Publication Date | 2021/03/26 |
| Pages/Weight/Size | 188*257*20mm |
| ISBN | 9791161824888 |
| Categories | 자연과학 |
Description
모든 교육의 기본은 용어다. 반도체 지식을 가르치기 위해서는 용어에 대한 확실한 입체적 이해가 있어야 가능하다. 용어를 통해 개념이 잘 잡히게 해줘야 사람들은 특히 강의를 듣고 교육을 받는 사람들은 좋아한다. 그래서 본서는 강의 교육시의 무기가 될 수 있는 반도체 용어지식을 담았다.
Contents
머리말 1
Part I. 반도체의 원리 3
I. 반도체 지식의 힘든 점 4
1. 영어로 되어 있는 게 많다 4
2. 여러 과학기술의 결집체라서 힘들다 4
II. 왜 반도체 지식은 다양하고 복잡한가? 6
1. 어찌 보면 아주 기본은 간단할 수 있다 6
2. 같은 기능을 하기 위한 여러 가지 다양한 시도 6
3. 그래서 하나의 외국어 체계를 공부한다는 마음이 필요하다 6
III. 반도체 지식의 습득의 목표 7
1. 이런 사람이 되어야 한다 7
2. 무슨 말이 나와도 대략은 그 의미가 그려져야 한다: 재설명 이론 7
3. 그것을 왜 하는지가 기본적으로 목표를 알고 가야 한다 7
IV. 반도체 지식의 몇 가지 중요한 명제 8
1. 단계는 4그룹이라고 보면 된다 8
2. 액자 소설 8
3. 아주 중요한 요소와 덜 중요한 것을 골라서 이해를 해야 한다 8
Part II. 교육의 방법론 9
I. 강의법의 탐구가 중요한 이유 10
1. 인생은 공부다 10
2. 강의법이 되면 인생 공부도 된다 10
II. 모른다 개념 11
1. 기본의미 11
2. 강의 준비할 때 모르는 게 많이 나오면 즐겁다 11
3. 모른다 개념의 의의 11
4. 모른다의 각론적 방향성 13
5. 모른다의 해결: 풀어주기 13
6. 모른다의 해결목표: 재설명가능 15
7. 구체적 실행: 책 많이 사보기 17
8. 구체적 실행: 모른다를 잘 풀어내주는 강의 멘트와 추임새 18
III. 가까운 외계 19
1. 가까운 외계의 개념 19
2. 가까운 외계는 일종의 통계학이다 19
3. 시선을 끄는 제목도 가까운 외계의 원리에 입각 20
4. 가까운 외계가 가져오는 효과 20
5. 가까운 외계와 틀어버리기의 비교 21
6. 환상이나 동경을 심어주는 것도 나쁘지 않은 강의 21
IV. 가까운 외계: 이분법 22
1. 이분법, 가까운 외계 효과를 극대화시키는 방안의 하나 22
2. 이분법적 강의의 예시 23
3. 실례 24
4. 이분법적 사고 강의의 준비 25
5. 이분법 사고에 기반을 두고 강의시 최초 명제 제시 25
6. 이분법은 중간을 뚝 잘라서 제시를 하는 것이다 26
V. 인과성 인과관계가 중요 27
1. 기본의미 27
2. 모른다는 개념의 목표는 비교, 중간대상은 인과(연결)성 28
3. 인과성을 끝까지 추적하는 추적자가 되어라 28
VI. 스토리와 이미지: 좋은 강의 완성의 쌍기둥 29
1. 기본 의미 29
2. 스토리와 이미지 또는 비유의 타겟 대상 29
3. 이미지를 보여주거나 그려주게 되면 이래서 좋다 29
4. 이미지를 잘 활용하기 위해서 만화자료 등을 습득함도 좋다 30
VII. 강의의 액팅 준비 순서: 가지준비 32
1. 기본의미 32
2. 응용형태: 가나다순, ABC순, 짜 맞추기 32
3. 강의의 액팅 준비 순서: 퀴즈준비 33
VIII. 강의에 써먹을 세부 지식 준비 37
1. 강의 준비를 하지 않고도 강의를 잘할 수 있는가 37
2. 강의 준비와 강의를 통해서 쌓이는 지식의 본질 탐구 37
3. 강의를 위한 준비 리딩과 일반 지식 리딩은 이렇게 다르다 39
4. 강의를 위한 리딩 아티클이 눈에 잘 안 들어 올 때 39
5. 책을 읽으면서 어려웠던 부분도 나중에 보면 허탈할 수 있다 40
IX. 종합 또는 세부 전달 41
1. ‘이것은 적으세요.’ 정도의 멘트는 좋다 41
2. 머리나 지식이나 아카이브가 깔끔하게 강의용으로 재편 41
3. 이미지를 만들어 주는 게 좋은 강의, 좋은 책 41
4. 잘 안다는 표시를 하는 것만으로도 의미가 크다 42
X. DB식 사고 43
1. DB식 사고의 의미 43
2. DB식 사고의 요건 요소 48
3. 이미 평범한 남들도 얼핏 DB식은 하고 있다 51
4. 인생과 모든 환경을 다 DB식으로 구성 52
5. DB식 사고가 확립되면 과거의 어설픈 DB도 빛을 발한다 55
6. DB식 사고에 몰입을 하게 하는 몇 가지 포인트 55
7. DB는 어떤 내용을 넣는가에 따라 내용이 달라질 수 있다 56
8. DB화를 추구하며 강의기초컨텐츠를 보면 효율적으로 흡수된다 57
9. DB를 잘 구축했는지를 검토 58
10. 개구리 올챙잇적 모르기 또는 희석화를 조심하라 59
XI. 개념을 입체적으로 잘 가르쳐 줘라 60
1. 연혁이나 뿌리를 잘 가르쳐줘라 60
2. 개념 교육 후에는 기초원리/작동원리/구조원리를 가르쳐줘라 60
XII. 지루하지 않게 강의하기 61
1. 기본의미: 특히 베테랑이 되면 지루함이 온다 61
2. 시간 잘지나가게 하기 61
3. 자신의 아이디어와 생각을 메모하기 62
Part III. 재미있는 반도체 용어와 그 유래 63
I. 서양어 유래 용어 64
[가] 부/ [나] 부/ [다] 부 64
[라] 부 68
[마] 부/ [바] 부 71
[사] 부 75
[아] 부/ [자] 부 80
[카] 부 86
[타] 부 89
[파] 부/ [하] 부 92
II. 반도체 핵심외 주변류 영어 95
[다] 부/ [라] 부 95
[바] 부 97
[사] 부 99
[아] 부 102
[타] 부 105
III. 순수 영어 용어 110
[A] 부 110
[B] 부/ [C] 부/ [D] 부 113
[E] 부/ [F] 부/ [H] 부 116
[L] 부/ [O] 부 118
IV. 한글 용어 121
[가] 부 121
[다] 부 122
[사] 부/ [아] 부 125
[자] 부 129
[차] 부/ [하] 부 132
Part I. 반도체의 원리 3
I. 반도체 지식의 힘든 점 4
1. 영어로 되어 있는 게 많다 4
2. 여러 과학기술의 결집체라서 힘들다 4
II. 왜 반도체 지식은 다양하고 복잡한가? 6
1. 어찌 보면 아주 기본은 간단할 수 있다 6
2. 같은 기능을 하기 위한 여러 가지 다양한 시도 6
3. 그래서 하나의 외국어 체계를 공부한다는 마음이 필요하다 6
III. 반도체 지식의 습득의 목표 7
1. 이런 사람이 되어야 한다 7
2. 무슨 말이 나와도 대략은 그 의미가 그려져야 한다: 재설명 이론 7
3. 그것을 왜 하는지가 기본적으로 목표를 알고 가야 한다 7
IV. 반도체 지식의 몇 가지 중요한 명제 8
1. 단계는 4그룹이라고 보면 된다 8
2. 액자 소설 8
3. 아주 중요한 요소와 덜 중요한 것을 골라서 이해를 해야 한다 8
Part II. 교육의 방법론 9
I. 강의법의 탐구가 중요한 이유 10
1. 인생은 공부다 10
2. 강의법이 되면 인생 공부도 된다 10
II. 모른다 개념 11
1. 기본의미 11
2. 강의 준비할 때 모르는 게 많이 나오면 즐겁다 11
3. 모른다 개념의 의의 11
4. 모른다의 각론적 방향성 13
5. 모른다의 해결: 풀어주기 13
6. 모른다의 해결목표: 재설명가능 15
7. 구체적 실행: 책 많이 사보기 17
8. 구체적 실행: 모른다를 잘 풀어내주는 강의 멘트와 추임새 18
III. 가까운 외계 19
1. 가까운 외계의 개념 19
2. 가까운 외계는 일종의 통계학이다 19
3. 시선을 끄는 제목도 가까운 외계의 원리에 입각 20
4. 가까운 외계가 가져오는 효과 20
5. 가까운 외계와 틀어버리기의 비교 21
6. 환상이나 동경을 심어주는 것도 나쁘지 않은 강의 21
IV. 가까운 외계: 이분법 22
1. 이분법, 가까운 외계 효과를 극대화시키는 방안의 하나 22
2. 이분법적 강의의 예시 23
3. 실례 24
4. 이분법적 사고 강의의 준비 25
5. 이분법 사고에 기반을 두고 강의시 최초 명제 제시 25
6. 이분법은 중간을 뚝 잘라서 제시를 하는 것이다 26
V. 인과성 인과관계가 중요 27
1. 기본의미 27
2. 모른다는 개념의 목표는 비교, 중간대상은 인과(연결)성 28
3. 인과성을 끝까지 추적하는 추적자가 되어라 28
VI. 스토리와 이미지: 좋은 강의 완성의 쌍기둥 29
1. 기본 의미 29
2. 스토리와 이미지 또는 비유의 타겟 대상 29
3. 이미지를 보여주거나 그려주게 되면 이래서 좋다 29
4. 이미지를 잘 활용하기 위해서 만화자료 등을 습득함도 좋다 30
VII. 강의의 액팅 준비 순서: 가지준비 32
1. 기본의미 32
2. 응용형태: 가나다순, ABC순, 짜 맞추기 32
3. 강의의 액팅 준비 순서: 퀴즈준비 33
VIII. 강의에 써먹을 세부 지식 준비 37
1. 강의 준비를 하지 않고도 강의를 잘할 수 있는가 37
2. 강의 준비와 강의를 통해서 쌓이는 지식의 본질 탐구 37
3. 강의를 위한 준비 리딩과 일반 지식 리딩은 이렇게 다르다 39
4. 강의를 위한 리딩 아티클이 눈에 잘 안 들어 올 때 39
5. 책을 읽으면서 어려웠던 부분도 나중에 보면 허탈할 수 있다 40
IX. 종합 또는 세부 전달 41
1. ‘이것은 적으세요.’ 정도의 멘트는 좋다 41
2. 머리나 지식이나 아카이브가 깔끔하게 강의용으로 재편 41
3. 이미지를 만들어 주는 게 좋은 강의, 좋은 책 41
4. 잘 안다는 표시를 하는 것만으로도 의미가 크다 42
X. DB식 사고 43
1. DB식 사고의 의미 43
2. DB식 사고의 요건 요소 48
3. 이미 평범한 남들도 얼핏 DB식은 하고 있다 51
4. 인생과 모든 환경을 다 DB식으로 구성 52
5. DB식 사고가 확립되면 과거의 어설픈 DB도 빛을 발한다 55
6. DB식 사고에 몰입을 하게 하는 몇 가지 포인트 55
7. DB는 어떤 내용을 넣는가에 따라 내용이 달라질 수 있다 56
8. DB화를 추구하며 강의기초컨텐츠를 보면 효율적으로 흡수된다 57
9. DB를 잘 구축했는지를 검토 58
10. 개구리 올챙잇적 모르기 또는 희석화를 조심하라 59
XI. 개념을 입체적으로 잘 가르쳐 줘라 60
1. 연혁이나 뿌리를 잘 가르쳐줘라 60
2. 개념 교육 후에는 기초원리/작동원리/구조원리를 가르쳐줘라 60
XII. 지루하지 않게 강의하기 61
1. 기본의미: 특히 베테랑이 되면 지루함이 온다 61
2. 시간 잘지나가게 하기 61
3. 자신의 아이디어와 생각을 메모하기 62
Part III. 재미있는 반도체 용어와 그 유래 63
I. 서양어 유래 용어 64
[가] 부/ [나] 부/ [다] 부 64
[라] 부 68
[마] 부/ [바] 부 71
[사] 부 75
[아] 부/ [자] 부 80
[카] 부 86
[타] 부 89
[파] 부/ [하] 부 92
II. 반도체 핵심외 주변류 영어 95
[다] 부/ [라] 부 95
[바] 부 97
[사] 부 99
[아] 부 102
[타] 부 105
III. 순수 영어 용어 110
[A] 부 110
[B] 부/ [C] 부/ [D] 부 113
[E] 부/ [F] 부/ [H] 부 116
[L] 부/ [O] 부 118
IV. 한글 용어 121
[가] 부 121
[다] 부 122
[사] 부/ [아] 부 125
[자] 부 129
[차] 부/ [하] 부 132