수업과 수업 사이

비고츠키의 아이디어가 활짝 피어난 교사들을 위한 강의록!
발달 중심 교육, 발달을 향한 교육과정 개발의 새로운 마당을 열다

“호랑이의 목소리를 엄마의 목소리와 구분하는 능력은, 밀가루를 발라 뽀얗지만 거칠고 우악스러운 호랑이의 손과 엄마의 손을 구분하는 능력과는 전혀 다르다. 그러나 이는 다시 높은 소나무 위로 피하기 위해 도끼로 발판을 만드는 해결책과 다르다. 초자연적인 힘으로 지각과 지성의 문제를 넘어선 오누이는 명칭과 대상 사이의 견고한 고리를 풀어내고 해를 달이라고 달을 해라고 부를 수 있게 된다. 발달의 문제 역시 매 순간 기존의 해결책을 파괴하는 위기로부터의 결단을 요구한다. 어린이들이 헤쳐 나가는 발달의 투쟁에서 교사와 부모는 어떤 도움을 줄 수 있을까? 비고츠키는 어린이의 발달 가능성을 진단하는 것이 가장 시급한 과제라고 지적한다. 그리고 이러한 발달의 진단 도구를 그는 근접발달영역이라고 칭했다.”
(이 책의 표지에 실린 오누이의 그림은 근접발달영역의 의미를 잘 설명해주고 있다.)

『수업과 수업 사이』는 비고츠키의 개념인 ‘근접발달영역’을 현장 교사들의 관점에서 풀어낸 강의록이다. 글쓴이들은 쉬는 시간 전후로 진행되는 학교 수업을 세 개의 눈으로 살펴보는데, 즉 학교 수업과 발달을 구조적 관점(교사, 학습 내용, 어린이 간의 관계로서 바라보는 관계적 관점), 기능적 관점(학습과 같은 ‘목표’나 발달과 같은 ‘목적’의 관점), 발생적 관점(학교 수업 전과 후에 일어나는 일들의 관점)에서 고찰하고 있다.